构建创新教育模式的思考

论述了创新教育的内涵 ,提出了构建创新教育的模式 ,阐述了创新教育需要教育创新的观点     

英特尔未来教育与学科整合的系统构建

从研究英特尔未来教育特征入手,研究国际流行的教育发展模式和教育理念,探讨教育改革的未来方向.运用信息技术和资源进行教学系统设计,构建了促进创新教育发展的英特尔未来教育的结构模式,给出了与之相适应的学科整合的系统构建.     

构建创新教育教学评价体系的研究

创新教育教学质量的提高离不开创新教学评价体系的构建,加强教学评价工作,客观、公正、全面地评价教学工作,有利于调动教师的＂教＂和学生的＂学＂两个积极性,从而提高教学质量。本文拟就构建创新教育教学评价体系的意义、原则、当前教学评价存在的问题以及构建创新教育教学评价体系应把握的问题进行了深入的阐述,旨在提高创新教育教学评价的有效性与科学性的途径。     

论高校创新创业教育体系的构建

高校创新创业教育的组织管理往往受到部门分割的制约而不能形成合力,对于创新创业教育内涵的片面认识又常常导致将其看成解决学生就业问题的短期行为。高校必须明确创新创业教育的目标,从人才培养的高度对学校创新创业教育进行整体设计,选择适合自身的教育模式,并从创新创业教育的组织管理、创新创业教育的课程体系、创新创业教育的实践体系等方面构建高校创新创业教育体系。     

试论高校创新教育模式的构建

以培养创新人才为目标的创新教育已成为高等教育发展的必然趋势，然而，作为创新人才培养先导的创新教育模式的内涵和结构却并不清晰。文章试图从创新教育的内涵出发，对我国高校创新教育模式的内涵、结构和基本要素进行初步的探讨。     

论创新高师数学教育

现代社会的竞争是人才的竞争，更是创新人才的竞争。高师数学作为高等师范院校教育的一个组成部分，它的创新教育在培养创新人才方面起着不可替代的作用。     

知识经济条件下高校创新教育体系构建

在知识经济的各种要素中 ,知识已代替了资本成为首要的生产要素 ,这就决定了知识经济时代的教育 ,特别是高等教育必须创新 ,确立高等教育必须参与、引导、规范社会的发展与变革的新的角色定位 ,并从教育观念创新、课程与教法创新、教育评价创新和学生学习与思维创新等方面入手来构建高校创新教育体系     

高师院校三创教育模式的构建与实践

三创教育是创造教育、创新教育、创业教育及其整合方式渐进教育主体甚至成为教育灵魂的教育,能 为培养开创性人才、提高大学竞争力、落实素质教育、提升国家民族实力、创新教育模式,提供无穷发展空间。     

现代教育技术与学科整合探讨

随着计算机技术的飞速发展,我国学科教育领域正在进行一场意义深远的改革,在改革的潮流中,教育技术与学科整合已成为必然趋势.本文介绍了现代教育技术与学科整合的含义、目标、模式,存在的问题,就如何理解现代教育技术与学科整合及如何整合才能提高教学效益和质量作了初步探讨.     

在学科教学中进行创新素质教育的探讨

探讨在学科教学中进行创新素质教育的几个相关问题,以图引起共识。     

转变语文教学观念培养创造型人才

随着知识经济时代的到来,培养学生创新意识和能力已成为教育的重要任务。语文教学也要服从人才素质培养的需要,努力提高学生的创新意识。本文强调了转变语文教学观念,培养创造型人才的重要性,就如何培养创造型人才进行了阐析。     

国际贸易实务课程教学方法创新的探索

本文主要论述了在新的国际贸易环境下,“国际贸易实务”课程的教学如何适应人才培养目标和市场需求的变动,在充分认识和把握这门课程的性质和特点的前提下,根据学生的实际不断改革教学方法,提高教学质量。作者结合多年的教学实际,论述了采用“穿插教学法”、“双语教学法”、“新旧内容整合法”方面的创新尝试。     

创新性人才的培养与高素质教师队伍建设

培养和造就高素质的创新性人才的主导因素是教师 ,建设一支高素质的教师队伍是重中之重。在 2 1世纪 ,高素质的教师应具备灵活机智的适应能力、新世纪的教育观、独特的教育能力、广博精深的科学文化知识、初步的科研能力。借鉴国内外提高教师素质的成功经验 ,建设一支高素质的教师队伍 ,必须坚持治本和治标同时进行。     

妇女信息系统建设探讨

根据国家计生委关于计生系统信息化建设的要求和全国建设妇女信息系统 (WIS)的现实条件 ,提出了利用分布式数据库和计算机网络等技术 ,建立一个从国家到基层乡镇都可实现数据集中与共享的新型WIS建设方案 ,并具体探讨了该系统的构成、运行机制、软件选择以及系统建设的几项重要工作。     

“主导——主体“模式建构中几个问题的探讨

传统的课堂教学模式已无法适应素质教育的要求.探讨新型课堂教学模式建构的必要性、理论基础及实践类型必须以现代教育思想、学习理论、教学理论为指导,依据国情、校情建构新的教学模式."主导--主体"模式是我国新型课堂教学模式的主要类型.     

创造思维教学法在思想政治课教学中的应用

创造性思维是智力结构的核心，创造性思维的培养已经成为世界教育改革的重要指向。政治课教学要培养具有创新意识的人才，就必须采用创造思维教学法。本文就政治课教学中创造思维培养的方法以及在运用创造思维教学法中教师应注意的问题提出了一点儿看法，希望对提高思想政治课教学的质量．激发学生的学习兴趣有所帮助。     

市场营销课程教学方法探索

根据市场营销学的课程特点和教学要求,采取了启发式教学,案例分析法和实践教学法教学,增强教学效果。     

初中思想政治课培养学生创新素质初探

中学阶段是培养创新人才的重要阶段 ,初中思想政治课通过改进教学方法 ,能有效地培养学生的创新素质     

关于大学数学教学的探讨

大学数学教学最重要的是培养学生的思维能力,而思维能力的培养要以学生主动学习为前提条件,本文就如何在大学数学教学中培养学生的主动性及提高学生学习兴趣方面提出了一些见解。     

现代远程开放教育理念下以学生为主体的英语教学模式探讨

成人英语学习者在学习动机、学习方法等方面不同于普通高校的英语学习者。在现代远程开放教育理念下。基于建构主义认知理论以及对现有主要英语教学模式的研究和实践，从学生自主学习、面授教学环节设计、教学资源建设、第二课堂的开展和教学评价五个方面对“以学生为主体、教师为主导”的英语教学模式进行探索，以期优化成人英语教学质量，提高学习者的英语应用能力。