浅论教书育人

党的十三大把教育事业放在经济发展战略的首位,赵紫阳同志在报告中明确指出:“百年大计,教育为本”。教育,以它独特的社会效应和其他行业无法代替的历史作用,得到了党和国家的高度重视,这在我们党、我们国家的历史上,都是前所未有的。那么,作为教育工作者,如何在这新的历史条件下,充分发挥自己的聪明才智,为发展祖国的教育事业,做出应有的贡献呢?概括地说,就是要按照“有理想、有道德、有文化、有纪律”的要求,端正办学指导思想,努力教书育人,培养大批全面发展,面向实际的社会主义现代     

浅谈教书育人

高等学校能否培养社会主义建设所需要的大量合格人才,关系到四化建设的成败,而在培养人才的过程中,起决定性作用的是教师,教师是学校的主体力量。为此,必须发挥教师教书育人的全部功能。开展有组织、有目标,有计划的教书育人活动,使思想政治工作由“单兵种”作战到“多兵种”的配合,使思想政治教育和业务知识教育“两张皮”     

教书育人浅谈

赵紫阳在党的十三大的报告中强调:“从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。”提高劳动者的思想品德素质和科学文化素质,培养大量的合格人才,尽管是全国各条战线和一切部门的共同战略任务,但学校起着特别重要的作用。学校是培育人才的基地,教书育人应是教师一切教学活动的出发点和归宿。毛泽东提出,我们的教育方针,应该使受教育者在德     

浅谈教书育人

中共中央《关于教育体制改革的决定》(下称“决定”)开宗明义就说:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”党的十二届六中全会通过的《中共中央关于社会主义精神文明建设的指导方针的决议》(下称“决议”)指出:“社会丰义精神文明建设的根本任务,是适应社会主义现代化建设的需要,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。”同时强调:“社会主义道德建设的基本要求,是爱祖国、爱人民、     

教书育人歌

~~     

浅谈教书育人

浅谈教书育人东干仓·格西奇珠怎样更好地搞好教书育人呢？对此我谈三个问题：一、树立敬业精神，做好本职工作；二、搞好教学环节，提高教学质量；三、改革教学方法，严格要求师生。一、树立敬业精神，做好本职工作什么叫敬业精神？敬业是指此行业人员尊敬、热爱、重视本...     

浅论教书育人

党的十三大指出,我国现在正处于社会主义初级阶段。从这一实际出发,规定了本世纪末和下个世纪中叶经济建设的奋斗目标,要实现这一目标,必须造就大规模的能够坚持社会主义方向的各级各类经济建设人才。所有这样的人才,都应该有理想、有道德、有文化、有纪律,拥护共产党的领导,坚持马列主义,热爱社会主义祖国和社会主义事业,坚持改革、开放,     

浅谈教书育人

浅谈教书育人胡小成近年来，舆论界多提倡尊师重教。作为一个教师，教书育人是我们的职责，我们应该更好地，更多的考虑如何提高教学质量，搞好教书育人的问题。教书育人说起来一句话，要做到做好却需要我们付出毕生的心血。首先谈谈教书。所谓教书，就是教师要将一门学问...     

论教书育人

社会主义精神文明建设的根本任务是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。精神文明建设的根本任务与教育的本质具有一致性。教育是一种培养人的社会活动,教育主要通过培养人,提高人的素质为社会主义的精神文明建设服务,因而,教育成为精神文明建设的重要内容。高等教育是教育的重要组成部分,其任务是培养德智体美全面发展的高级专门人才和发展科学技术文化。高等教育对精神文明建设的作用更为明显。现阶段,教学活动仍是整个高等教育过程的主要活动。教师在教学过程中自觉地对学生进行思想道德教育,就既教书又育人是高等学校培养人才,全面提高学生的思想道德素质和科学文化素质的主要方式。对高等学校来说,深入研究教书育人,有效地开展教书育人活动对于促进精神文明建设具有重要的现实意义。本文仅就教书育人的必然性、必要性、教书育人的主要途径和如何建立教书育人工作制度等问题做一些初步的探讨。     

教书育人刍议

教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。     

浅谈教书育人

教书育人,早已作为社会主义国家人民教师的基本任务了。在党的第十二次代表大会之后重新认识这个问题,更具有重要意义。胡耀邦同志说:“在全党把工作重点转移到现代化经济建设之后,党中央曾多次提出:我们在建设高度物质文明的同时,一定要努力建设高度的社会主义精神文明。这是建设社会主义的一个战略方针问题……是否坚持这样的方针,将关系到社会主义的兴衰和成败。”他精辟地论述了社会主义精神文明建设是社会主义社会的重要特征;它的内     

教书育人 不辱使命

纪淑娟（1960-）,博士。沈阳农业大学教授．博士研究生导师,校级教学名师。历任食品学院基础与发酵工程教研室主任．食品质量与安全系主任,食品质量与安全专业负责人,食品质量控制方向学术带头人。兼任教育部高等院校食品科学与工程类专业教学指导委员会委员。中国绿色食品发展中心专家委员会委员。中国农学会农产品贮藏加工分会理事,国家农产品贮运保鲜产业技术创新战略联盟理事、专家委员会委员．辽宁省食品质量与安全学会常务理事。     

教书育人简论

教师的教书育人问题是具有重要意义的大问题。在高等学校中,教师的教书育人问题在经历了“六·四”动乱以后,更加引起了大家的高度重视,使目前的教书育人工作有了较大的起色。但是,我们也要看到,目前在学校工作中仍然还存在着各种错误观念,因此,我们有必要加强政治理论的学习,提高大家开展这一工作的自觉性和主动性。     

论教书育人

高等学校是道德教育的重要基地,要贯彻江泽民总书记"以德治国"的思想,以德治校.教师是"人类灵魂的工程师",是德育的主体,要充分发挥教师教书育人的优势和重要作用,努力成为高水平的学科带头人和教书育人的专家,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"全面素质的社会主义事业建设专门人才.     

教书育人辨

教书育人,概括了学校教育的本质特点,反映了教育的根本职能。是教育工作者必须从理论到实践都很好地解决的首要问题。这里,笔者愿把几点粗浅看法谈出来,就教于同行,以期在探讨中共同提高认识。     

浅谈教书育人

<正> 在社会主义现代化建设和改革开放的新时期,教师的任务,不仅仅是教书,更重要的是育人。但怎样才能既教好书,又育好人呢?下面就是我对这个问题的一些粗略的探讨和研究。 一、教师任班主任工作。 班主任是党的教育方针认真贯彻的执行者,是班集体的领导者、管理者、组织者和教育者,是学校教育集体中的支柱和骨干。班主任教育学生要比一般任课教师全面、深入、直接,他通常不仅是用     

试论教书育人

国家办教育的根本目的是为了提高劳动者的素质和培养大量合格人才。因此,高等学校应把培养能坚持四项基本原则,德智体全面发展而又有专业特长的高级人才,作为自己的根本任务。 培养人才要通过很多途径、环节来进行,就学校教育工作的性质而言,主要是通过执行教学计划来实现的。它包括政治和业务培养这两个方面,政治培养要通过马克思主义基础理论课、形势任务、时事政策课和社会实践等,帮助学生掌握理论武器,树立共产主义理想,解决好学生的世界观、人生观和根本政治方向问题。业务培养要通过很多环节,如一系列的基础课、专业基础课和专业课以及一系列的教学实践环节来进行。上述两方面工作虽是异曲不同的两个侧面,但最终都是为培养人才的同工目的服务的。在这两者的关系中,又都是通过教师的教书在传授科学文化知识的过程中来实现育人目的的。这是学校教育不同于社会生产部门培养人的根本标志。     

教书育人浅见

教书育人的提出,意义是重大的。其一,说明教师地位的提高,和国家对教师的信任与重托。因为在“左”的年代里,特别是十年动乱中,教师是属于资产阶级范畴的,是被自己教育对象改造的对象。后来虽然和自己教育的对象“平等”了,即所谓“一个战壕里的战友”,但实际上也是被战友改造的战友而已。因此,怎敢多提教书,     

教书育人 尽职尽责

教书育人尽职尽责奇珠１９８９年８月来西南民族藏语系任教，弹指一挥间历时五载。１９９４年９月获“院优秀教学质量奖”，算是一种鼓励，心灵得到一丝的慰藉。五年教师生活中战果最深的是，教师必须始终如一的坚持职责，育人，圪度重并举。一、育人工作是教学工作的提前...