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雍然 《延安大学学报(社会科学版)》1985,(3)
叶圣陶先生的语文教育思想,博大精深,几乎涉及到每一个教学领域。他对语文教学的目标、内容、教学组织和教学过程,教学原则和方法,以及师资培训等诸方面,都有过精辟的论述。而他的教学论的基本思想,可以用他自己反复表述阐发的、哲理性很强的一句话来概括:“教,是为了不需要教”。 相似文献
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本文通过对叶圣陶“教是为了不教”的教育理念的继承,结合民办高校的特点,探索了在民办高校教学过程中贯彻这一教育理念的必要性和可行性,进一步明确民办高校学生培养的核心内容。 相似文献
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尹玛丽 《渭南师专学报(社会科学版)》1995,10(4):72-74
“教是为了不教”是叶圣陶先生的语文教学思想。作者结合自己的语文教学实践,从三个方面谈了自己对这一思想的领悟和应用:“教”好语文基础,为“不教”奠定基础;“教”学习语文的方法,“不教”也会自学:“教”学习语文的好习惯,“不教”也能自觉。 相似文献
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陈迪宣 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》1994,(1)
浅析“教,为了不需要教”──学习叶圣陶教育理论的一点体会陈迪宣我国著名的教育学家叶圣陶先生不仅兢兢业业于我国的文化教育事业,而且还为我们留下了宝贵的教育理论财富。其中有一句精辟的教育理论的口号,“教,为了不需要教。”这个口号,以逗号隔开分成前后两个概... 相似文献
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吴中杰 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》1984,(1)
叶圣陶先生的“教,是为了不需要教”的教学思想,已经为越来越多的人所接受。叶先生的教学思想是从教师和学生两个方面说的:从事“教”的活动的是教师;“为了不需要教”,是“教”的目的,是教师活动的依归;但主要是从学生的角度讲的,即学生在接受“教”的过程中,要能够达到“不需要教”的目的。在教学的双边活动中,教师是“教”的主导者,学生则是达到“不需要教”的目的的核心。 相似文献
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杜春黎 《青春男女生.妙语》2007,(8)
我一直不明白,为什么有那么多的人渴望流浪的生活,如三毛般的流浪。三毛,这个尘世中的精灵,也许自她落入凡间的那一刻起,就注定了她一生的漂泊。我很难用"热爱"这个词来 相似文献
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庞天仪 《盐城师范学院学报》1992,(2)
叶圣陶“教是为了不教”的教学思想,促进了语文教学改革,提高了语文教学质量,在语文教学中,产生了深远的影响。然而,发展的不平衡性,收效的不一致性,也表现得比较突出。原因在哪里?从教学思想和教学方法来说,“教而不导,导而不入”,“教而不得其法,导而不得其门”,加之,教学上的主观主义和形式主义障碍着教与学的深入进行。于是,学生的思维能力难以得到应有的训练,自学能力也难以得到应有的提高,“教是为了不 相似文献
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今年初邓小平同志在南方巡视的重要谈话中指出,改革开放胆子要大,要大胆试验,大胆地闯。改革也是解放生产力。这些精神对于我们进一步解放思想,深化改革,扩大开放,解放和发展生产力,加快经济建设步伐,搞好我国社会主义现代化建设,具有十分重要的指导意义。 相似文献
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四平师院政史系大批判组 《吉林师范大学学报》1977,(1)
王洪文、张春桥、江青、姚文元“四人帮”反党集团,为了他们篡党夺权的罪恶目的,别有用心地歪曲与篡改历史,以古喻今,借古讽今,百般美化他们自己,攻击中央和地方党政军负责同志,为他们篡党夺权的阴谋活动制造反革命舆论。但是,历史是无情的。“四人帮”歪曲与篡改历史,只是更加暴露他们妄图颠复无产阶级专政,复辟资本主义的丑恶面貌。下边从江青侈谈“母系社会”、吹捧吕后、美化武则天三个方面来看她是怎样准备篡党夺权的。 相似文献
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2012年11月13日,我有幸作为社区主任代表参加由南京市委组织部、白下区民政局组织的关于社区工作者薪资待遇的座谈会。在得知全区只有3名社区主任参会后,我深感自己的责任重大。为了能让自己的发言具有代表性、真实性、全面性,我认真翻阅了全国大量社工薪资的相关报道,与其他社区主任和社工们交流,广泛听取大家的意见,并认真准备好了发言稿。 相似文献