大学英语四、六级教学效率实证研究

对大学英语新四、六级考试及网考实施的后效研究发现,新四、六级制度及题型对英语学习行为及策略产生正面影响的同时,大部分学生对新四、六级考试制度及题型改革的意义及目标并不明确,对网考所体现的英语测试任务的综合性和互动性显示出一定的忧虑。大学英语新四、六级考试对不同分数段学生的影响存在很大的差异性。因此,大学英语教师应成为保证四、六级考试有良好后效的主体,有必要建立起除四、六级考试以外的大学英语学习评价体系,关注四、六级考试在低分组学生中产生长期的不良的后效,从而确保新四、六级考试及网考对大学英语教学发挥更多的积极作用。     

英译汉教学初探

为了提高全国大学英语四、六级考试效度,切实提高学生的实际英语能力,全国大学英语四、六级考试委员会经过近两年的实践探索,决定从1996年1月的全国英语四级考试开始,陆续采用新题型。第一批采用的两种题型是英译汉和听写填空。四川省三级考试委员会相应提出从1996年12月的全省大学英语三级考试开始,将采用两种新题型:英译汉和听写填空。这两台新举措的出现使大学英语教育工作者面临新的挑战,同时又能推进大学英语教学上一个新台阶。对此,笔者结合多年的教学经验,对英译汉     

题型改革与课堂教学

随着全国大学英语四、六级考试的影响的进一步扩大,其负面效应也在逐渐增长。为了尽可能提高考试本身的信度,消除考试带来的一些弊端,全国大学英语四、六级考试委员会对题型作了改进。本文结合课堂教学,对比原有题型,对新推出的题型逐一进行了分析,认为从总体来看,题型的改革有利于促进教师重新将学生的语言素质教学与语言应用能力培养放在第一位,但尚存一些问题：不仅翻译题型有待完善,而且有必要测试“说”的能力,以最大限度地执行大纲提出的要求。     

语言测试与大学英语四、六级考试改革

针对大学英语四、六级考试中存在的各种弊端和缺陷,全国大学英语四、六级考试委员会在05年对大学英语考试进行了重大的改革。本文综述了语言测试的基本概况并以语言测试学的理论将对大学英语四级考试的新、旧题型进行分析,指出改革进步性和尚待解决的问题。     

略谈英语长句的翻译

为了进一步改革大学英语四、六级考试，提高考试的效度，使考试对教学有较好的反拔作用，国家教委大学英语考试委员会从1997年1月份开始，改革大学英语四级考试的部分题型，其中之一就是在阅读理解的基础上增加了英译中题型，以考核学生的精确理解能力和双语应用能力，首先，英     

浅谈大学英语四、六级考试中汉译英的翻译方法和技巧

汉译英是大学英语四、六级考试中的新题型,比起旧题型英译汉来说难度更大。因此,从这个意义上来说,考生掌握基本的翻译方法和技巧是十分必要的。在此试图通过介绍一些翻译方法和技巧,以提高学生的翻译能力。     

大学英语四、六级考试题型的变化与大学英语教学

我国大学英语四、六级考试题型的变化，必然对我国大学英语教学的发展产生深远的影响     

浅析听写练习在大学英语教学中的重要意义

听写是一种行之有效的培养学生听和写的能力的练习 ,也是大学英语四、六级考试的一种新题型。本文旨在说明进行听力教学 ,必须做到听与写相结合。这样不仅提高了听力水平 ,还能帮助学生识记单词 ,培养写作能力     

解读大学英语四、六级考试改革

大学英语四、六级考试是为教学服务的英语水平考试;是大学英语教学改革的指挥棒;是度量英语教学是否达到《大学英语课程教学要求》(简称要求)的参考依据。本文从大学英语教学实际出发,解读了英语四、六级考试改革目的、考试内容及考试总体思路,旨在增强学生四、六级考试的效度和信度,提高英语实用水平的英语学习可持续发展能力,更好地为四、六级考试服务,为英语教学服务,为英语教学改革服务。     

浅析四、六级考试听力测试的应试技能

听力测试是大学英语四、六级考试中第一重要题型,本文对听力的测试的各种题型、解题步骤进行了分析,同时提出各题型相应的应试技巧。     

大学英语四、六级考试改革背景下英语听说教学新途径探

以大学英语四、六级考试改革为切入点，阐述了大学英语四、六级考试改革的新举措及其对大学英语听说教学的影响，分析了目前听说教学的现状，探讨了提高大学生英语听说能力的新教学途径。     

大学英语四六级考试对学生母语文化认同的负面影响及对策研究

作为国内大学阶段最重要的语言考试类型,大学英语四、六级考试对学生的英语学习和母语学习都产生了重要影响。通过问卷调查和访谈收集数据,论证大学生英语学习和英语四、六级考试对母语文化认同所带来的负面影响,同时提出了加强母语文化的几点策略,希望为英语教学和四、六级考试改革提供些许启示。     

英语阅读测试技能分析

在大学英语四、六级考试及其它英语测试中,阅读理解是极其重要的组成部分。如何运用英语综合知识和阅读技能快速获取所需信息、准确判定正确答案,是考试成功与否的关键。探讨阅读测试的常见题型、各类题型的答题策略,总结阅读解题的一般规律。     

英语阅读测试技能分析

在大学英语四、六级考试及其它英语测试中,阅读理解是极其重要的组成部分.如何运用英语综合知识和阅读技能快速获取所需信息、准确判定正确答案,是考试成功与否的关键.探讨阅读测试的常见题型、各类题型的答题策略,总结阅读解题的一般规律.     

基于CET网考背景下的大学英语教学思考

随着教育部<大学英语课程教学要求>的出台,CET四、六级考试题型和考试形式的变化,如何进行大学英语教学成了高校英语教师亟待思考的问题.本文基于CET网考背景,探讨了大学英语教学及改革模式.     

试析CET对大学英语教学的反拨效应

随着交际教学的广泛开展,怎样测试学生综合运用语言的能力便成了外语教学研究的热点之一.现行的大学英语四、六级考试对大学英语教学起到了很大的促进作用,但以多项选择题为主导的题型并不能全面反映考生的总体语言水平,且对教学产生了一些负面影响.文章着重分析了四、六级考试对大学英语教学所产生的反拨效应,指出了目前这一测试体系中存在的缺陷,并对进一步完善该体系提出了几点建议.     

从大学英语四、六级考试改革看课堂教学改革

教育部公布的<全国大学英语四、六级考试改革方案>引发了高校对大学英语四、六级考试的反思.同时,各高校更加重视对英语教学方法的改革,使学生在听、说、读、写、译5种基本技能上全面提高.     

《大学英语》与四、六级考试的相关性分析

本文基于自建的《大学英语》词汇、短语数据库和国家大学英语四、六级真题词汇、短语 ,通过计算机量化地分析了《大学英语》词汇、短语与国家级英语四、六级考试的相关性 ,以供教师和学生更好地参考使用《大学英语》教材。     

大学英语四、六级考试改革之探讨

现行以客观题型为主的大学英语四、六的考试不能真实全面测试大学生实际英语运用能力 ,对大学英语教学产生了一定的负面影响 ,改革势在必行。本文探讨了改革英语四、六考试的有效途径 ,提出了增加口语测试的积极建议     

如何提高大学英语四、六级写作能力

大学英语四、六级写作始终是大学生遇到的难题 ,也是大学英语教学中的一个薄弱环节。本文针对这一现象介绍了如何从基本句型着手 ,写好句子 ,段落和篇章 ,并结合历年大学英语四、六级作文试题 ,介绍了三种基本题型以及写作手法 ,望对学生有所帮助。