新形势下高职学生思想政治工作的方法创新

做好新形势下高职院校学生的思想政治工作，就必须从人才培养目标、社会认知程度和学生素质这三个角度出发，来分析新形势下高职学生思想政治工作的特点，并结合高职院校思想政治工作的现状，加强与改进思想观念、运行机制、内容和方法创新，探索适合高职院校学生思想政治工作方法，实现高职院校高素质技能型人才培养目标。     

新形势下高职学生思想政治工作的方法创新

做好新形势下高职院校学生的思想政治工作，就必须从人才培养目标、社会认知程度和学生素质这三个角度出发，来分析新形势下高职学生思想政治工作的特点，并结合高职院校思想政治工作的现状，加强与改进思想观念、运行机制、内容和方法创新，探索适合高职院校学生思想政治工作方法，实现高职院校高素质技能型人才培养目标。     

高职院校思想政治教育工作存在的问题及对策探究

高职院校思想政治教育工作是人才培养的中心环节,高职思想政治教育工作水平直接影响高职教育的办学方向和教育水平。本文通过对川南部分高职院校思想政治教育工作进行问卷调查数据采集,了解高职院校思想政治教育工作的现状和存在的问题,并根据高职院校思想政治教育特点,探索加强和改进高职院校学生思想政治教育的对策。     

完善“工学结合”人才培养模式下高职院校学生思想政治教育的体系和方法研究

高职院校除了让学生学到文化知识以外,更注重的是对学生技能的培养,对学生的整体素质要求较低,这显然不能满足社会对人才的需求.学生的思想政治教育也需要被重视,基于此,就高职院校工学结合人才培养模式下,学生思想政治教育的体系和方法进行研究.     

新时代背景下劳动教育与高职思政教学协同育人的路径分析

新时代背景下的高职院校教育工作需要把劳动教育和思政教学共同开展,做到二者齐头并进,共同发力。国家提出了新时代对高等教育的全新要求,高职院校的任务是要为社会输送具有职业技能的优秀人才,因此高职院校也要自觉承担新时代赋予自身的使命,落实思政教学立德树人的相关要求,同时要利用思政教学丰富劳动教育的内涵,使劳动教学在新时代的背景下熠熠生辉。有关教育工作者需要把劳动教育当作人才培养的目标之一,和思想政治教育结合在一起,加强对高职院校教育机制的不断完善,形成更加新颖活泼的教育形式,全面提高高职院校的人才培养质量。     

高职院校思想政治理论课教学存在的问题

随着改革开放以来，高职院校的规模迅速扩大如雨后春笋般的拔地而起，占据了教育事业的半壁江上。在高职教育取得了欣欣向荣景象的过程中，思想政治理论课教学发挥了他不可忽视的作用，它是对高职学生进行思想政治教育的一个主要途径，但是在高职院校的思想政治教育取得显著成果的过程中，思想政治理论课教学的现状不容乐观，从思想政治理论课教学的现状来看还有很多环节呈现了薄弱趋势，针对于高职教育中思想政治理论课教学的现状有些地方还有待改进，对此，本文发表了自己对高职教育中思想政治理论课教学的几点看法。仅供参考。     

试析职业素养提升与思想政治教育的融合

高职院校是我国教育体系内的重要组成部分,承担着职业技术人才培养的使命,有力的促进了社会主义市场经济的发展.在对高职院校学生培养的过程中,除了传授基础知识和专业技能以外,还要注意对学生开展思想政治教育工作.笔者将从学生的职业素养出发,探究分析高职院校思想政治理论课的教学经验.     

论“校企一体化”在高职院校思政教育中的嵌入与实践

在高职院校"校企一体化"培养模式的影响下,思想政治教育也逐步向实际性、现实性和职业性靠拢,如何在思想教育中嵌入"校企一体化"思想是高职院校课程改革的重要问题。笔者结合多年的教学经验,首先分析了"校企一体化"模式下高职思政课弊病,然后针对"校企一体化"模式对高职思政课制约性进行相关分析,最后重点讨论了"校企一体化"模式下高职思政课的改革与创新。     

将高职思想政治教育教学融入艺术设计专业建设

在高职院校的综合教育当中，职业教育一直是教学的重点。但是，职业教育并不是只包括专业的技能训练，还有一个重要的组成就是思想政治教育工作的开展。本文从加强高职院校思想政治教育教学角度出发，结合艺术设计专业的实际情况，来更进一步的突出思想教育的特点。从而在艺术设计专业当中逐步渗透思想教育的方针，并且在实践过程当中找到全新的突破点。     

“工学结合”高职院校人才培养模式研究

目前,由于高等职业院校的教育和社会企业的生产脱节,造成了社会企业的实际需求和高等职业院校培养出来的毕业生有所出入。因此,工学结合的人才培养模式就应运而生,很好地解决了企业与高职院校的毕业生之间日益突出的矛盾。工学结合的人才培养模式要求高职院校能够主动地更新教学培养观念、积极创造条件,搭建起企业、高职院校、学生三者之间沟通交流的桥梁,并实现共赢的局面。本文主要探讨工学结合的高职院校人才培养模式。     

“三全育人”视域下高职院校思想政治教育生活化路径探究

党的二十大报告强调,“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”。高职院校承担着培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的重大使命,能否实现思想政治教育生活化直接关系着技术技能人才培养质量。在“三全育人”理念引领下,推动思想政治教育生活化,是培养现代化建设人才的必要举措。本文以“三全育人”与高职院校思想政治教育生活化的内在关联为逻辑起点,探寻高职院校思想政治教育生活化的现实境遇,针对目标理想化与生活具体化相矛盾、内容理论化与生活实际化相脱节、方法传统性与个体个性化相背离、载体单一性与生活多样化相移位的问题,从全员、全过程、全方位视角出发,探寻高职院校思想政治教育生活化路径,分别为丰富思想政治教育生活化内容、建立“大协同”的有机联动体系、创新思想政治生活化教育模式、构建多场域融合发展的生活化教育体系。     

关于高职院校思想政治教学中渗透社会主义核心价值观思考

在面对高职院校价值观教育存在的问题中,为了增强学生对社会主义核心价值观的认识,在思想政治教学中渗透了社会主义核心价值观的内容,满足高职院校学生成长的必要性。所以在高职院校的思想政治教学中体现出社会主义核心价值观教学的重要性与时代性,对高职院校的思想政治教学具有一定的实践性意义。     

高职院校思想政治教育与马克思主义大众化的路径

现代化以来，高校一直特别注重思想政治教育，因为思想政治教育是马克思主义传播与发挥的重要途径，并且对马克思注意的大众化有着重要的作用。思想政治教育是高职院校里边马克思主义大众化的重要途径，然而，目前来看，高职院校的思想政治教育给马克思主义大众化带来了一定的挑战，需要一定的路径来解决出现的挑战。马克思主义的大众化对高职学校的学生的思想培养有着积极地作用，并且能够为现代化社会的建设培养一批优秀的人才。文章从三个方面来研究和探索了高职院校思想政治教育与马克思主义大众化的路径，对高职院校的思想政治教育和马克思主义的大众化有着重要的意义。     

高职院校职业生涯规划中的思想政治教育研究

伴随着高职学生就业困难的突出，各高职院校开始越来越重视大学生职业生涯规划教育。笔者从工作实践中发现，大学生职业生涯规划教育工作中，对学生的思想政治教育是重要的环节。本文结合实践工作，针对大学生职业生涯规划中的现存主要问题进行了分析，并提出了加强高职院校职业生涯规划中的思想政治教育的对策建议。     

高职学生职业素质培养与思想政治教育实效性研究

随着现代教育教学不断发展完善,高职学生的职业素质以及思想政治水平越来越受到社会各界的普遍关注。为了对我国高职学生的职业素质以及思想政治水平进行有效的提升,我国高职院校一直在教育教学等方面进行着积极的努力,希望通过教育教学的改革促进高职院校学生职业素质与思想政治的双重提升。鉴于此,本文主要就高职学生职业素质培养与思想政治教育实效性进行研究,希望通过笔者的努力找出有效的发展策略,促进我国高职学生的全面发展。     

生源多元化背景下学生思想政治教育多样化模式研究 ——以江苏食品药品职业技术学院为例

随着当前高职招生模式的改革与发展,高职院校的生源结构呈现多元化,这是高职院校学生思想政治教育工作面对的一个新课题.基于此,分析生源多元化背景下,高职学生思想状况的基本特征,凝练出着力构建以主题教育、校园文化、新媒体应用、典型引导、志愿服务为载体的思想政治教育多样化工作模式.     

高职院校大思政格局建设的构想

高职院校大思政有机结合了思想政治教育的课内外教学,对传统教育理念进行改革,创新教学教学方法,对提高思政课程教学实效性具有积极的作用。本文指出高职院校大思政教育存在的问题,并提出相应的改进措施,从而为国家培养新时代中国特色社会主义接班人和践行者。     

浅析PAD教学模式融入高职院校思想政治理论课

思想政治理论课作为高职院校的公共必修课,是帮助大学生树立正确“三观”的重要途径。如何提高思想政治理论课教学效果一直是高职院校思政教育中思考的重要问题。通过PAD教学模式的应用,能够进一步提高高职思想政治理论课教学效率,激发学生的主观能动性,让学生学会自主学习,从而培养综合素养全面发展的时代新人。PAD教学模式在高职思想政治理论课教学中的有效应用,有助于推动高职思政理论课教学改革的可持续发展。本文在此背景下,探讨了PAD教学模式在高职院校思想政治理论课教学中的应用。     

论生活化教学理念在高职思想政治课堂中的应用

高职教育是培养国家经济社会建设实用人才的有效途径和手段,将教育生活化理念应用于高职院校思想政治教学中是新课改的基本要求.本文在分析高职教育特点及其思想政治教学问题的基础上,围绕教学生活化理念在思想政治教学中应用问题,阐述基本含义和应用意义、提出实际应用中的对策建议.     

高职院校多元化教育考核体系构建策略研究

随着我国教育事业的发展，多元化教育模式已经逐渐取代了传统的教育模式，但是多元化教学同时也需要一种多元化教育考核体系来检测此教育模式的可行性。高职院校在教育事业中占有很重要的地位，随着经济与教育事业的共同发展，高职院校在读生的数量越来越多，因此提升高职院校的教学质量对高职院校的发展是非常重要的。为更好地实行多元化教育模式，高职院校应该相对应的建立起一套多元化教育的考核体系，这样才能推动高职教育的发展。本文结合当前高职院校多元化教育考核体系中存在的一些问题，谈谈应该如何构建好多元化教育考核体系。