关于大学英语教育现状的相关问卷调查及分析

在当前大学英语教育工作中,教学工作者需要重视了解学情,发挥学生在教学评价中的作用,从而为大学英语教育工作的改革与优化提供依据。本文以提升大学英语教育工作成效以及学生英语素养为出发点,在对大学生英语教育现状问卷调查设计工作做出论述的基础上,对大学英语教育调查问卷结果做出了分析与探讨。     

压疮的预防及护理的说课设计

说课是教师面对同行或教研人员,口头表述具体课题的教学设想及理论依据,然后由听者评说的一种教学研究活动.本文以“压疮的预防及护理”为例从教材分析、学情分析、教法和学法的选择及教学过程的设计五大方面进行说课设计.     

小学数学教师教学设计能力及其构成研究

当前教学工作的推进要符合新课程改革对教学的要求,小学数学是培养小学生数学能力的基础阶段,有效培养小学生的数学学习素养离不开教师合理的教学设计引导。教师设计能力的提高和构成是小学数学教学质量提高的关键,也是新课程改革对教师的重要评价标准。本文主要从小学数学教师教学设计能力及其构成进行分析,为教师的教学设计能力的提高及其设计构成的完善提供帮助,有效提高小学数学教学的效率和质量,为小学生的数学学习提供优质的教学设计。     

高职电子商务教学质量评价体系建设对策分析

高职电子商务专业以培养应用型商务人员为目标,必须不断提高教学水平、改进教学方法、增强教学的实效性,才能更好地为经济社会输送合格商务人才。教学质量评价体系是否合理,能直接引领教学模式和教学发展方向,对教学效果产生直接影响。因此必须构建科学的教学质量评价体系,完善教学评价体系中落后和不规范的地方。本文就高职电子商务教学质量评价体系建设的对策进行分析。     

《Photoshop图像处理》课程教学效果的评价手段与实施

《Photoshop图像处理》是高职院校UI设计岗位等专业的核心课程，教师在课程教学过程中，能够通过“教学做一体化”授课模式使学生掌握核心技能与技巧。通过课程改革与实践，运用恰当的手段，教师能够对教学效果提出合理的专业性评价。本文主要运用评价学原理，针对高职院校UI设计岗位的特点，采用合理的教学模式后，对于学生的作品能够做出明确、及时并合理的评价。运用合理的教学评价方法，能够提高学生对知识的运用和掌握情况。     

高校教学质量的管理与评价体系的建设

目前，社会评价高校人才培养标准主要为高校教育教学质量，只有提升高校教学质量，才能促进高校持续发展。教学实践研究显示，建立健全的高校教学质量管理与评价体系，能提升高校综合教学质量，使高校整体竞争力得以增强。     

高校管理类专业加强实践教学的探讨

本文主要阐述了实践教学在高校管理类专业人才培养中的作用,分析了目前管理类专业实践教学中存在的问题,从明确目标、完善实践教学内容、丰富实践教学手段、加强实践教师队伍建设、完善实践教学环节的管理与评价等方面进行了探讨.     

一种面向数字信号分析课程教学虚拟仪器的设计与应用

“数字信号分析”是测控类专业的基础课程，由于其理论性强、数学公式变化复杂，学生学习困难。为此，根据“数字信号分析”课程内容，设计了一种功能丰富的虚拟教学仪器。该教学虚拟仪器即可应用于理论教学，也可应用于实验教学，增强了教学的直观性和趣味性，有利于提高教学效率。     

计算机专业理实一体化教学模式探索

职业学校为社会培养高素质技能型人才,实践性教学对于知识的获取,能力和技能的形成与培养起着重要作用.基于此,主要从计算机教学的实际情况,结合本溪市机电工程学校学生学情状况分析计算机理实一体化教学模式,探索一些有益做法.     

对完善高中体育教学评价环节的思考和建议

教学评价是教学过程中一个重要环节，对于教学有着特殊的价值和作用。但是长期以来，在高中体育教学中，该环节却一直没有得到充分的重视，从而使教学质量的提升受到了很大的影响。鉴于此，本文从什么是教学评价谈起，就该环节的完善提出了具体的建议。     

应用型导向下的装饰材料与构造课程教学实践研究——以南宁学院为例

南宁学院环境设计专业《装饰材料与构造》课程原有的教学内容、设计、评价方式存在应用实践性弱,学生学习主动性发挥不足,评价单一的问题。本次教学创新改革采用理论教学与实践教学双向共嵌、课程联动、线上线下互嵌教学、组织课前课上课后教学环节的方式,主要解决《装饰材料与构造》课程理论与实践关联度低、应用型教学在课程中体现不明显的两个问题,其中穿插改善课程教学教师主体学生客体的情况,将学生学习转变为课程主体,拓宽学习的线上线下平台,完善多元化科学考核评价。     

农村高中生物探究式教学实施现状的研究

农村高中除了硬件设备不完善，师资力量不均衡，教学资源匮乏等不利条件。这是探究式教学在农村高中实施不理想的原因，此外还有师生观念的落后；缺乏探究式教学土壤；缺乏综合性评价等。笔者通过自身的教学实践和调查研究，分析原因，结合探究式教学在当地实施情况提出应对策略。     

自主高效课堂的表象与本质研究

学习的本质目的是提高学生的能力，而这种能力的核心就是运用所学知识去解决实际问题，在知识迁移过程中形成创新思维能力，这也是教学目标实现的必然归宿。因此，教师在课堂教学过程中，通过对教材知识的深入分析和研究，在全面了解学情的基础上，对新旧知识进行有机整合，运用新材料，设计探索性问题。确立知识的新视角，达到学习的理想境界，从而达到举一反三、融会贯通的效果。     

信息化教学设计评价的多元化方法概述

对于信息化教学设计的发展过程进行了概述，揭示了其基于建构主义学习理论，利用现代信息技术，整合信息资源，实现信息化教学模式改革的过程。深入剖析信息化教学设计的评价体系，总结了信息化教学设计的评价原则、评价形式和评价尺度。     

关于高一新生历史学习情况的调查报告

通过学情问卷统计了解高一新生历史学习方式、已有知识储备、学科学习动机、学科目的认知、学科评价方式期盼等,为新课改人文学科—历史的教学策略的选择和教学活动的设计提供参照。     

合作学习模式下的小学美术教学研究

本文首先探讨了合作学习模式的特点,进而从明确教学目标,制定教学任务、了解学生学情,合理进行分组、教师把控课堂,科学合理引导、建立互评机制,强调合作互助以及教师整体评价,提高学习效率等几个角度详细阐述了如何将合作学习模式应用于小学美术教学。     

体验式培训在运行管理教学中的积极应用

运行管理课程作为管理专业的重要课程之一,通过正确的教学方式,可为学生指引正确的发展方向。文章对体验式培训进行概述,对运行管理教学模式进行分析,通过体验式培训在运行管理教学中的应用,可提升教师素质,完善教学流程的设计,并可优化教学评价。     

小学语文教学评价之我见

小学语文教学的评价是检查小学语文课堂教学目标是否实现、教学内容是否完成、教学手段和方法是否可行的重要手段。主要检验的是教学目标实现情况。换句话说，教学评价是针对教学目标进行的，是以促进教学目标实现为目的的。因此，有利于教学目标实现的评价就是好评价，否则，这种评价就是没有意义的评价或无效评价。教学活动是双边的，我们在评价小学语文教学时，既要考虑教师，又要考虑学生。     

大学双语教学评价体系的比较分析

随着大学双语课程的增加,越来越多的问题日益凸显。出现各种问题的根本原因,在于各高校没有针对双语教学建立统一、完善的教学评价体系。而无双语特色、无反馈模式、评价指标单一的传统教学评价体系更是无法适应双语教学评价的需要,无法使双语教学质量在教学实施过程中得到改善。本文以各高校双语教学评价体系现状为基点,对双语教学评价方法进行比较和分析,发现各评价方法中存在的问题。本文认为CIPP评价模式在教学评价方面可以弥补其他评价模式的不足,对高校双语教学评价体系的完善具有重要作用。     

基于形成性评价的大学英语课堂问答策略研究

形成性评价是现阶段高校中普遍使用的一种高校教师评价系统，其主要目的是使高校教师在整个教学过程中，通过教学信息的反馈情况，来提升和改进教学水平和教学方法，对高校中的学生和老师都有积极影响，在大学英语课堂中，形成性评价更有着其不可替代的作用。本文以形成性评价的现状为研究基点，分析形成性评价的合理作用，并研究基于形成性评价，影响大学英语课堂问答的因素和其解决策略。