错误分析理论在中职英语写作教学中的运用

从认知角度看,英语学习过程主要涉及语言输入与输出。语言学习不是抽象的理论学习,而是要解决一个个具体的语言问题,具体的事物、概念、经验等如何表达的问题。当一种语言规则还没有完全内化时,学习者自然会造出许多不符合该语言规范的语句,可见外语学习者出现语言错误是必然的现象。那     

如何指导学生做好英语书面表达题

"书面表达"是近几年来我省中招英语试题最后一道大题。因此,对学生进行做题指导很有必要。一、书面表达并不难学习知识的目的是应用。用所学的外语知识同别人对话是应用,书面表达也是应用。书面表达并不难,它是要求学生们根据所给的提示和要求写一篇书面表达材料。学生能做到所表达的内容符合所给     

学生英语写作中的动词形式错误僵化现象研究

中介语僵化现象是二语习得中的普遍现象，困扰着大多数外语学习者，而动词形式错误在学生的“错误僵化”中占很大比重，其主要属于缺省与增添两大类。     

在英语精读课中培养文化的敏感性和感受力

本文首先介绍了外语的本质和教学任务，外语的本质就是交际，同时也包含了文化背景和感情。在英语教学中，不仅要教语言，更要讲授英语文化。学习英语，不仅学习语言，更重要的是理解英语文化，用更宽广的异国视野看问题。其次，文中分别从策略和内容上阐释了如何在英语精读中体会英语的文化知识。     

浅析英语学习过程中的僵化现象及其对策

在英语学习过程中，僵化现象是一个极其普遍的问题，多年来已经成为困扰我国外语教育与学习的一个难点。探讨僵化现象的起因对提高英语教学效率具有重要意义。在综合分析相关理论研究成果的基础上，本文对大学英语教学停滞不前的现状进行分析释因，探讨了如何在教学中帮助学生克服僵化，提高教学效果，以及就如何缓解僵化现象提出了教改措施。     

英语趣味教学形式与方法研究

运用合乎语言性质、合乎自身特点的教学方法,使外语课堂"活"起来,是外语教育工作者理应探讨的问题。完善英语学科教学体系,使英语课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性,也自然而然地融入了新的教学理念。     

论二外德语教学中英语的引入

随着中德政治外交，经济贸易往来的加强，愈来愈多的学生选择德语作为第二外语。但是相对英语而言，很多学生觉得德语难，入门不易，在这种情况下，适当的在德语教学中引入英语作为对比，通过对基础德语的三大块，即语音，词法，句法中与英语的共性与两种语言各自的个性作了论述，相信对学生的理解与学习能起到一些辅助作用。     

如何调动大学生英语学习的积极性

外语教育心理学告诉我们,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感因素,主要指兴趣、动机、态度、自信心等。本文将重点谈谈如何利用动机调动学生学习的积极性。     

论大学生英语学习中自信心的培养

近年来,随着非智力因素研究的深入开展,人们已广泛认识到非智力因素对认识过程的制约作用。自信心作为一种人格品质,是非智力因素的重要组成部分,它对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素和取得人生成功有很大影响。自信心因素在外语学习中具有非常重要的作用。在语言学习中,如何提高学习者的自信心也就成为外语教育工作者在实践工作中急需重视和设法解决的问题。本文论述了英语学习中自信心的重要性,进一步探索培养大学生英语学习自信心的途径和方法。     

应用型高校学生学科专业英语学习现状调查与分析

当今世界对高科技人才的需求越来越高，随着经济全球化和信息时代的来临，我国与世界各国间的政治，经济，文化，技术等交流合作日益频繁。对于具备学科专业知识与技能的众多高校学生来说，无论他们毕业后继续深造，以及从事各种技术性工作，具备相当的专业英语知识和用外语在专业领域进行交流的能力都是必要的。而目前应用型大学由于受各种条件的限制，学生在本科阶段进行专业英语学习的途径和条件是有比较限的。大多毕业生只能用所学的通用基础英语进行一般的日常交际，与行业相关的专业英语知识相对薄弱。而用人单位对毕业生的英语水平，尤其在专业领域的英语应用能力期望值偏高，这种传统基础英语学习与行业需求的脱节要求学生加强学科专业英语学习。     

谈良好英语学习习惯的培养体会

英语学科作为一门外语,具有一定的语言学习难度,而在小学阶段,学生的可塑性很强,教师需要在教学中起到指导与培养的作用,通过使学生形成良好的英语学习习惯,来增强学生的学习兴趣,提高自主学习的能力,进而完成教学目标,本文阐述了良好英语学习习惯的重要价值,针对如何在教学中培养学生良好的英语学习习惯问题,提出了几点体会与看法,旨在进一步提高教学质量。     

以篇章语言学为视角分析德语阅读与写作的关系及方法策略

学习任何一门外语，都少不了阅读和写作两个环节，德语也是如此。德语是一门十分严谨的语言，相比学习其他外语，学习德语需要注重的细节更多。本文从篇章语言学的视角出发，针对当前德语学习中，阅读与写作环节存在的一些问题，理论联系实际，提出笔者自己的一些解决策略。     

探究二外在大学生学习、就业中的作用--以江苏大学英语专业为例

小语种人才在社会各领域供不应求，英语专业学生的二外学习日显重要。本文以江苏大学英语专业学生为调查对象，分析第二外语对学生学习、就业的作用，对二外学习及课程设置提出建议，以利于英语专业学生自主学习第二外语。     

建构主义学习理论及其在外语课堂教学中的应用

本文主要阐述了建构主义学习理论及其学习观，并试图把建构主义学习理论应用于外语课堂教学，通过创设各种情境来激发学生学习的兴趣，提高学生的外语水平和实际应用能力，推进外语课堂教学改革。     

大学英语大班课堂授课模式优化策略研究

高校大规模扩大招生后，大学英语大班授课的趋势日益普遍。在目前缺少真实外语语言环境与师资力量短缺的情况下，组织好大班课堂教学是提高学生综合外语能力的关键。本文以本科学校非英语专业学生为研究对象，揭示了目前大学英语大班授课存在的问题，并提出了相应的优化策略，以提高本科教学质量。     

英语教师课堂教学中的四个“善于”

英语教师具有一定的课堂教学能力是英语教学获得成效的重要条件之一。在实际的教学工作中,教师不仅要求具有向学生传授和培养外语知识和技能的能力,而且应具备较强的组织学生学习和运用外语及育人的能力,笔者认为这可以体现在以下四个"善于":     

浅谈大学生性别差异与外语学习的关系

随着时代的发展和社会的进步,我们国家与世界各国之间的交流更加频繁,语言是我们进行沟通的桥梁。为适应国家教育制度改革的发展规律,高校对外语学习方面十分重视。影响学生学习外语质量的原因有许多种,性别差异只是其中的一种。经过长时间的外语教学研究发现,大学生外语学习过程中女生比男生快,并且外语接受能力和实际测试成绩都远远高于男生。当前我们国家在性别差异与外语学习方面的研究不够完善与成熟,我们对两者之间的关系了解不够透彻。我们要着重分析其影响因素,找出解决措施来提高外语学习质量。本文将着重阐述大学生性别差异与外语学习的相关概况和关系,分析其影响因素和探索解措施,以此来提高学生的外语学习能力,促进学生均衡发展。     

大学外语学习漫谈

语言是一种理论与实践相结合的科学,需要在语言环境里应用和发展。而目前高校的外语学习环境与语言学习的条件需求形成许多矛盾,要改变这种状况又非一日之功,如何根据现实情况学好外语这门学科十分值得探讨。在此,我们以一孔之见漫谈外语学习,以期抛砖引玉,探索外语学习途径。     

语用预设及其对英语报刊教学的启示

一、预设及语用预设预设(presupposition),也称为前设、先设、前提。德国当代学者布斯曼在《语言与语言学词典》中对其这样定义:"预设是关于表达话语的含意的一种不言自明的设定。"语用预设的解释至少有三种,一是把语用预设理解成说话人对言语的语     

探析合作学习教学法在商务英语教学中的具体运用

合作学习作为一种能力，并不是每一个人都具备的，因此要在教学中培养学生与人合作学习的能力。伴随着我国改革开放的不断深入，我们与国外的交流愈加的密切，外资企业的进驻以及中国企业的不断走出去，这些提示我们应该要具备良好的外语能力。英语，作为外语中使用范围最广、影响力最大的语言，当之不愧的成为教学中的重要组成部分。将合作学习教学法融合在商务英语教学中，我们将会取得良好的教学效果。