馆员能力提升与少数民族图书馆事业发展

我国民族众多，但少数民族地区经济、政治及文化不发达，各项事业的发展也相对落后。在大力加强少数民族地区图书馆的建设，有利于国内边疆的少数民族地区的教育、文化等事业的发展，有利于促进地区的社会稳定、经济的繁荣。加强少数民族地区图书馆建设，离不开专业化、高素质的馆员队伍作基础保障和支撑。当前国内少数民族地区图书馆馆员队伍建设还存在一些容易忽视的问题，与推进形势和任务要求不相适应。加强对少数民族地区图书馆馆员队伍建设意义十分重大。本论文在介绍国内少数民族地区图书馆特点及发展现状的基础上，围绕少数民族地区图书馆馆员队伍建设问题，阐述了重要作用，分析了存在的问题，提出了对策和建议。     

浅析《就业促进法》对少数民族就业权保护的缺失及完善

少数民族就业问题是近几年重要的社会问题。国家和地方政府为了加快少数民族地区的经济与社会发展的速度,尽快解决民族地区人民的就业问题,陆续颁布了许多有关于民族就业方面的法律政策。这些法律法规对民族地区的就业产生了重要影响,但与此同时,也显现出一些问题。本文主要就其实施近10年之后,结合当前社会现状,分析《就业促进法》中关于少数民族就业权保护的法律条文,指出其存在的不足及急需完善的地方,争取提出行之有效的建议。     

基于积极心理学视角下民族地区高校大学生学风建设新探

民族地区高校是少数民族高等人才的培养摇篮，少数民族大学生是民族地区未来经济社会建设和改革开放的骨干力量更是推动本民族前进和发展的骨干力量。本文针对当前民族地区高校校风建设的对策与措施，运功积极心理学的理念进一步促进高校思想政治教育实效性的提高。     

少数民族化工专业实践教学体系研究

在应用型化工高级人才培养过程中,研究了如何提高少数民族化工类学生的综合科研创新能力,加强了化工类专业实践性教学环节,以少数民族化工人才培养的目标、定位为基础,对专业实践教学体系的构建、运行、管理等进行多层次探索与研究,基本形成创新型教育的实践教学课程体系,提高了少数民族学生的实践动手能力,对专业复合型、应用型人才培养奠定了一定的基础。     

新疆少数民族大学生个性化教育有效路径探究

近年来，高校对大学生的整体教育虽然具有高效率、充分利用资源等优势，但依然较容易忽视学生个性、社会需求及人生目标的多样性等因素，开展学生工作时，对全体学生用统一的标准、统一的要求，是高校学生工作的一个误区。新疆作为少数民族地区，在开展高校个性化教育的过程中，占较大比例的少数民族大学生存在一些突出问题亟需解决。本文从心理健康、思想品德、人际交往和学习成绩四个方面，以培养具有个性的创新型人才为目标，探究新疆少数民族大学生个性化教育的有效路径。     

《电机与电气控制》课程整体性改革研究

本文以电机与电气控制课程教学为例,针对目前高职电机与电气控制课程教学中存在的课堂教学内容实践性不高,学生学习兴趣不足,知识应用和掌握不够,教学评价单一等问题,对课程进行了整体性改革,以使教学更加贴近工作实际,促进学生学习兴趣,提升专业技能。     

少数民族地区高校影视艺术教育存在的问题及对策研究

影视教育是高校素质教育重要组成部分，对于全面提高当代大学生的综合素质具有不可估量的作用。高校开展影视教育可以提高在校大学生艺术修养和鉴赏力，培养及健全学生的审美心理结构，增强学生的创造力、感知力和想象力。国内少数民族具有鲜明的地方特色与民族特色，但少数民族地区受到民族、经济、文化等条件的制约，高等院校影视教育开展相对落后或开展形式较为单一，不利于少民地区在校学生综合素质的全面提升。本研究旨在明确少数民族地区实施影视艺术教育的必要性，为具有地方特色具有民族特色本科院校开展影视艺术教育提供借鉴性的参考。     

城市少数民族流动人口社区服务探究 ——基于粤桂3市的实证调查

笔者研究发现,当前我国城市少数民族流动人口社区服务需求主要有创业就业需求、教育服务需求、宗教信仰需求、房屋租赁需求.然而,当前城市少数民族流动人口社区服务突出存在少数民族服务体系建设不完备、少数民族工作管理机构较单一、少数民族参与意识和能力不足等问题.基于上述探究,笔者认为,优化城市少数民族流动人口的社区服务,亟待加强宣传教育,促进民族团结;提高财政投入,增加有效供给;动员社会力量,实现多元供给和加强流入地与流出地协作,实现跨区域协作.     

少数民族学生学业失败原因分析--以凉山彝族聚居地区某中学为例

少数民族教育是中国教育的重要组成部分，要提高中华民族整体素质，不能忽视少数民族地区的教育。然而由于历史和地理环境等原因，少数民族地区教育水平相比国家整体教育水平存在巨大差距。如教育质量跟不上，学生学业成绩不理想，辍学率高等现象。要从根本上扭转这样的局势，需要根据民族地区特点制定适合本地区的政策，实施适合本民族和本地区的教育，减少目前普遍存在的少数民族学生学业失败现象。     

西部大开发 人才是关键

西部大开发,培养人才当属首要任务。依据西部目前的情况,对现有人员进行培训,迅速提高少数民族领导干部管理水平和工作能力是当务之急。国家外国专家局中国国际人才交流协会会同国家民委共同组织,为西部地区举办少数民族经济管理研讨班, ３４名来自１９个民族的少数民族旗（县）盟、州长,来到香港、深圳进行为期半个月的培训。长期生活、工作在边远、落后地区的民族干部,通过课堂学习与实地参观、考察,开阔了视野,丰富了知识,经过身临其境的感受、体验,使观念得到更新,他们通过对比,也看到了西部地区与发达地区的差距和问题所…     

近十年来我国少数民族的非物质文化遗产研究述评

随着经济全球化的进程加快,城市现代化的建设也在不断加快,我国的文化发展也在发生着巨大变化,少数民族的非物质文化遗产也正在面临着一场巨大的改革。当前对于少数民族的文化的保护应该制定相应的保护措施。文本主要从近几年来少数民族非物质文化遗产保护现状进行研究,并且就少数民族非物质文化遗产的特点与价值进行研究,指出在研究过程中出现的问题以及解决措施。     

大数据时代下的语言类教学课程建设探析

在语言类的教学课程建设过程中，针对对象国日益变化的民情、国情、世情，大数据为语言类教学课程建设的新发展提供了机会，从更为广阔的视野、更真实的角度、来看待教学课程的定位，从而选定教学内容，使学生的学习不再是死板硬套，更从容的进行语言交流。     

文化适应对少数民族大学生心理健康的影响

少数民族有属于自己民族的文化特色和风俗习惯，因而在融入新的文化环境时，会面临文化差异带来的冲击与压力。作为少数民族大学生，从固有的文化环境进入一个全新的，陌生的文化环境，会产生文化上的不适应，这种不适应包括沟通交流、风俗习惯、学习活动等几方面，所以文化适应对少数民族大学生心理健康的影响尤为突出。     

我国少数民族非物质文化遗产的价值

中国是由汉族这一主体民族和55个少数民族共同组成的多民族国家.少数民族在生产和生活中留下了巨大的非物质文化遗产,对于我国少数民族非物质文化遗产的保护意义重大,本文笔者重点探讨少数民族非物质文化遗产的价值.     

略论景颇族文化与高校大学生社会主义核心价值观教育

社会主义核心价值观教育的德育工作意义深远.近年来,我国多注重传统文化中的德育研究,而容易忽视少数民族文化对德育的影响.就算有对少数民族文化德育资源的探讨,多是停留在宏观层面,很少有涉及云南本土少数的民族文化.基于此,试图寻找云南德宏州景颇族文化中蕴涵的德育资源对少数民族青年社会主义核心价值观教育的影响,以更好地为边疆少数民族地区大学生社会主义核心价值观教育提供更多的理论参考.     

发扬民族传统体育在当今社会的现实意义

我国少数民族传统体育大多存在一种地域封闭的现象,这同时也使得少数民族传统体育的民族特色更浓厚。在全球经济一体化,文化、艺术、体育国际化的影响下,中国少数民族传统体育在创新过程中,应守住民族传统,保持民族特色,打造自己的少数民族体育精品,使中国少数民族传统体育真正能够走向世界。     

论景颇族政治信任结构的优化

少数民族历史传统、文化习俗、民族心理与政治信任有着密切关系。建构景颇族合理的政治信任需要考虑多种综合因素，政府现行效能、制度运行与官员行为是决定少数民族政治信任度高低的关键。从信任主体出发，应考虑到民族主体和政府这两个信任主体对政治信任水平的影响，基于信任发生在少数民族自治地方，就更应该考虑建构景颇族政治信任，首先就是政治信任主体的结构优化。景颇族政治信任需要景颇族民族主体和政治体系互动建构。     

隐喻在少数民族英语写作教学中的应用

隐喻作用一种认知现象,在语言、隐喻和认知三者之间存在密切的联系,通过对隐喻能力的分析,可以通过隐喻性的语言同透射出文化间的深厚内涵,并且在掌握目标语言文化中的隐喻性中逐渐探知出英语中最为本质的内涵,所以,在对于外语的学习和交流中培养学生隐喻能力也是非常有必要的,本文就针对当前少数民族在英语写作过程中培养隐喻能力方面存在的问题进行分析,逐步探讨在英语学习过程中对词汇教学等方面的内容,从而在多方面提升少数民族的语言认知能力和文化意识,进而提升学生们的创新思维意识,达到改进英语教学的目标。     

少数民族地区大学英语课堂焦虑实证研究及教学改进建议

众所周知,位于我国西部、具有多元文化的内蒙古自治区在经济教育方面仍然相对滞后于其它地区,本文旨在研究该地区高校非英语专业学生的英语课堂焦虑情况进而提出针对降低少数民族地区高校英语课堂焦虑的教学改进建议。     

基于教育云的计算机应用实务课程教学改革的实践研究

本文对计算机应用实务课程教学改革进行了探索性的研究，提出了一种基于教育云和云视讯技术的课程教学模式，该模式为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教学不再是少数人享有的权利，解决了很多地区教育资源贫乏、实现资源共享的难题。