体育学习动机的培养与激发

动机是指导个体将行为指向某一特定的目的,并将这一行为维持一段时间的种种内部状态和过程.它是推动学生进行体育学习的内部动力.是影响体育学习的重要变量.在体育教学过程中,可以通过创建和谐的教学氛围、培养学生学习体育的兴趣、提高学生的自我效能感及培养学生对成败的归因来培养和激发学生学习体育的内在动机.     

初创企业创始人成就动机对团队效能感的影响研究

企业创始人作为初创企业的灵魂人物,其人格特质往往决定着资源获取途径和利用方向、企业发展的战略导向、组织文化的塑造等方方面面.而成就动机是企业创始人的基本特质,通过文献回顾和案例分析发现,创始人成就动机通过影响其自我效能感、领导行为和团队绩效,进而影响其创业团队的集体效能感,且强弱不同的成就动机对团队效能感的影响不同,高成就动机对团队效能感有正向影响,而低成就动机和过高的成就动机则产生负向影响.     

从心理学的角度来谈第二语言习得——自我效能感理论对第二语言习得的启示作用

一、第二语言习得与自我效能感概述第二语言习得研究无疑是现在语言学界研究的重要课题。在提高第二语言的学习水平上,不同的学者从不同的研究角度进行了自己的探索。但综观学者的研究,人们往往把研究的重点放在学习方法的探索上,从语法翻译法、直接法到听     

论高中化学教学活动中教学目标的设置

随着教育的改革,高中化学教学目标的设置是每个学者共同探讨的话题。在当前高中化学教学中还存在着诸多的问题需要在教学一线的教师所解决,因此,比较恰当的教学方法可以让教师更好的完成课程目标。本文主要阐述了高中化学教学活动中教学目标的设置面临的主要问题以及相应的对策。     

幼儿自我效能感的影响因素和培养

自我效能作为幼儿自我的一个重要因素,影响着幼儿早期以及未来的发展,对幼儿的成长有重要的意义。本文通过探讨班杜拉的自我效能理论,分析了影响幼儿自我效能感的因素及培养途径,以促进其更好地发展。     

社会学习理论视域下高校辅导员科研能力的培育与生成

高校辅导员科研能力对其进行思想引领、日常工作、自我职业发展有着重要意义。本文通过调查问卷、访谈等形式了解不同工作年限高校辅导员科研能力现状、存在问题及成因,在社会学习理论视域下构建辅导员科研能力培育与生成的路径。     

目标定向及目标设置理论在乒乓球教学中的应用分析

在乒乓球教学中,一直存在诸多不利的客观因素直接或间接的影响着实际的教学效果。从主观的角度来说,高校学生在日常的训练中,往往因为个人情绪的变化,导致身体的灵活度受到影响,无论是在比赛中还是在日常的训练中,都会表现出较多的问题。经过研究发现,乒乓球教学需要根据学生的实际训练方式和个人的能力,为其开展目标定向,通过目标设置理论,为乒乓球学生制定有效的目标,以此来减少主观因素的影响,充分发挥个人的特长和日常训练的效果。日后,应进一步加强目标定向及目标设置理论在乒乓球教学中的应用。     

自我效能对职业选择的影响

职业工作是人一生的主要活动,低则涉及衣食温饱、生计饭碗,高则可言价值体现、贡献社会。选择合适的职业并非一件易事,人们需要考虑自身能力、个人兴趣、职业发展现状和前景,以及从事某种职业的可行性和为自己建构的身份类型。大量研究已经表明,在职业的选择和发展中,个人效能信念起着关键作用,不是经验或技能本身,而是从这些经验中发展出来的个人效能信念影响着职业的选择。在择业的时候,人们基于效能知觉能够很快排除某几类职业,哪怕这些职业具有很大的诱惑性,这一点上,女性表现得尤其明显。所以,虽然热门职业具有更大的机遇与吸引力,但是…     

实习教师角色互换时自我效能感的培养

通过访谈,提出实习教师应加强团队联系,善于与人交往,转变自身等以切实提高实习期间角色转换时的自我效能感的培养,从而为师范院校、实习学校培养实习教师自我效能感提供理论依据和实践指导。     

浅谈职业自我效能感与大学生职业生涯规划的联系

笔者探讨了职业自我效能感和大学生职业生涯规划之间的联系,进一步深化了班杜拉职业自我效能理论在职业生涯规划中的应用研究,结论对加强高校职业生涯规划教育,帮助学生建立科学的职业选择观具有重要意义.     

如何提高中职学生的英语自我效能感

本文依据班杜拉自我效能理论及其相关研究,反思自我效能感在中职英语教学中的作用,并结合教学工作中的实践,提出了在中职英语教学中培养和加强学生自我效能感的建议和方法。     

90后大学生自我效能感调查分析

通过调查分析了解90后大学生自我效能感的现状,为提高90后大学生心理健康水平服务。采用一般自我效能感量表、自尊量表。男大学生的自我效能感明显高于女大学生;独生子女的自我效能感明显高于非独生子女;90后大学生的自我效能感与自尊存在显著的正相关（r=.461,P<0.01）。     

自我效能感在羽毛球比赛中的作用及其培养途径研究

本文通过分析自我效能感理论在羽毛球比赛中的作用,发现自我效能感对羽毛球比赛的结果有非常大的影响,特别是羽毛球技能接近的高水平运动员,自我效能高的羽毛球运动员赢得比赛的可能性要大于自我效能感低的羽毛球运动员。进一步分析培养羽毛球运动员提高自我效能的方法。     

历史教学中情感教育目标的实现分析

近年来随着新课改的深入推进,情感教育作为一种新的教学方式在历史课程教学实践中得到广泛应用。这主要是由于情感教育对于帮助学生更深入学习掌握历史知识、建立正确的价值观与历史观,以及提升课堂教学效果等均有着十分重要作用。所以,应积极探索情感教育在历史课程教学中的创新应用,为学生学习能力的提升及教师教学效果的改善提供有力支持。     

体育教学中目标定向理论的研究与分析

随着我国体育事业的不断进步与发展,体育教育教学得到了社会各界的广泛关注,目标定向理论作为体育教学中的一种重要指导方法,为体育教学提供了新的思路,本文通过对目标定向理论进行分析,阐述了关于体育运动中目标定向理论的两方面研究,并对目标定向理论在体育教学中的具体运用提出了一些意见和建议。     

新课改下的历史课堂教学创新

人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官,让学生耳闻目睹、口诵心维,读读写写、讲讲练练,把知识传授给学生。这样做,可以拓宽学     

提高英语阅读自我效能感 促进高职生英语阅读

针对高职生不愿进行英语阅读的问题,可以从体验成功、重视示范、快乐阅读和形成氛围四方面入手,进而提高其英语阅读的自我效能感,促使高职生乐于阅读,善于阅读。     

PBL联合案例教学对学生自我效能感影响的研究

目的：探讨在《临床检验》实验教学中应用PBL联合案例法教学对九江市卫生学校（以下简称我校）学生学业自我效能感的影响。方法：将60名我校检验班学生随机分为案例组30名和PBL联合案例组30名,采用学业自我效能感量表、学业成绩对两组学生进行综合评价。结果：教学前,两组学生的学业自我效能感总分及两个维度分值比较,无显著性差异（P>0.05）;教学后,PBL联合案例法教学组学生的学业自我效能感及学业成绩明显高于案例组（P<0.05）。结论：将PBL联合案例法教学应用于《临床检验》教学,符合学生特点和教学需要,有助于提高学生的学业自我效能感和学业成绩,提升学生综合素质。     

在开放的课堂教学中生成教学目标

生成,就是在教学过程中关注学生兴趣,学习状况,并根据学情,课堂环境等对原有教学程序进行调整,进而灵活地据情施教,以期达到教学效益的最优化。[1]预设与生成从表面上     

团队的驱动力——目标共识

团队的形成必有其原始的目标,不论是有形的或是无形的,它是指引团队方向的明灯。从另一个角度思考,任何一个组织要将价值分享真正落实在目常的工作上,就必须遵行目标管理的结构,有效设定目标体系、建立团队共识。优秀的企业常以带领团队建立共同目标为自己的使命。