关于高校教师综合素质的探讨

在对高校教师社会职能定位系统分析的基础上,深入地探讨了现代社会高校教师的综合素质,认为高校教师综合素质体系应包括人文精神和科学精神、教育素质、科技创新意识和能力及稳定的心理素质 4个方面;最后对高校教师综合素质培养的保障措施进行了分析。     

关于高校教师综合素质的探讨

在对高校教师社会职能定位系统分析的基础上,深入地探讨了现代社会高校教师的综合素质,认为高校教师综合素质体系应包括人文精神和科学精神、教育素质、科技创新意识和能力及稳定的心理素质4个方面;最后对高校教师综合素质培养的保障措施进行了分析.     

高校教师的综合素质与本科教学质量

高校教师全面提高自身的综合素质对于提高本科教学质量具有非常重要的作用和意义.为提高综合素质,高校教师应培养高尚的教师道德,主动更新教育观念,掌握渊博的专业知识,加强教学方法研究,具有强烈的科研意识,实践终身学习理念,以使本科教学质量和人才培养提高到新水平.     

提高大学生综合素质 迎接新世纪挑战

21世纪是世界范围科学技术的迅猛发展和综合国力剧烈竞争的时代;是意识形态纷争、各种思想文化相互激荡的时代;是社会高速发展人们生活节奏不断加快,竞争日益加剧,人际关系日趋复杂的时代。新世纪对大学生综合素质提出了更高的要求。共青团担负着教育青年、引导青年的重任。在加强大学生思想政治素质、心理素质教育方面,高校共青团组织具有独特的优势。用邓小平理论武装大学生头脑、持之以恒进行爱国主义教育、加强校园文化建设、深化社会实践活动、加强心理咨询工作,是高校共青团加强大学生思想政治素质、心理素质教育的有效途径和重要内容。     

高校教师应具备的素质和能力

知识经济迅猛发展对高等教育提出新的要求,在我国高等救育改革的重大关头,高校教师应具备什么样的素质和能力才能适应新的要求,是摆在我们广大教育工作者面前的一个严峻的课题.     

高校教师人文素质的培养

高校教师人文素质的高低,直接影响着高校推进素质教育的进程和效果。通过分析人文素质的涵义及高校教师人文素质的现状,高校可以通过改善教师人文素质培养策略来提高大学整体的人文素质。     

高校教师人文素质的培养

高校教师人文素质的高低,直接影响着高校推进素质教育的进程和效果。通过分析人文素质的涵义及高校教师人文素质的现状,高校可以通过改善教师人文素质培养策略来提高大学整体的人文素质。     

刍议新时期高校教师应具备的综合素质

素质教育的直接实施者是教师,教师的思想、学识直接影响着素质教育的效果.提升教师素质是推进素质教育的最基本的保证.不同的时代、不同的教育环境和要求,不同的人才培养模式要求有不同的教师素质结构与之相适应,它不仅包括教师队伍素质结构,而且包括教师个人素质结构.文章以一个大学生的视角论述了新时期高校教师应具备的综合素质.     

高校教师人文素质的提高

高校教师人文素质的提高,应从语言文学素质、教育与心理素质和历史与艺术素质等方面进行。     

试论高校教师素质的自我完善

随着社会主义市场经济体制的逐步完善和知识经济社会的到来 ,高校面临着新的任务和挑战 ,对高校教师的品格、知识、能力、身体和心理等素质也提出了更高的要求。多年来 ,我国在高校教师队伍建设方面作了许多工作 ,努力使高校教师队伍建设法制化、规范化、制度化 ,并取得了令人瞩目的成就。但是 ,不利的外部因素和教师队伍建设存在的问题 ,使高校教师存在一些不良现象 ,在学生和社会中造成了不良的影响 ,严重损伤了教师的形象。面对时代的要求 ,高校教师应正确认识形势 ,探索自我成长规律 ,寻找提高自身素质的有效途径和方法 ,努力提高自身素质 ,塑造新的形象。应具有奉献精神 ,为人师表 ,教书育人 ,更新知识 ,开拓创新 ,加强合作 ,注重交流     

21世纪社会经济发展与人文地理专业人才综合素质要求

本文从21世纪社会经济发展特点和21世纪人文地理学发展趋势分析入手,从生理与心理素质、社会文化素质、专业素质3个层次阐明了21世纪社会经济发展对人文地理专业人才的素质要求,并进一步提出了人文地理专业人才素质提高的目标和措施.     

论高校教师人格魅力的素质构成

高校教师的人格魅力是多方面综合素质的体现。它包括关爱学生的高尚情感,长袖善舞的人际交往能力,博学业精的知识素养,传授知识的教育专业能力以及科研创新的品质和创造力人格。     

社会转型期高校教师素质结构的嬗变

世纪之交，世界正在进入以信息技术为标志的高科技时代。跨世纪的高等教育对教师素质结构提出了新的更高的要求。加强修养，全面提高素质，用２１ 世纪经济和社会发展对人才素质的要求武装自己，已成为高校教师的当务之急。     

21世纪人才应具备的核心素质

在知识经济和中国实现综合现代化的宏观背景下,21世纪的人才应具备的核心素质,除通常的文化素质和专业素质外,还应包括道德素质、学习素质、创新素质、心理素质、审美素质、信息素质等。     

知识经济与高校教师素质

21世纪是知识经济时代 ,也是教育的时代。教育如何跨世纪 ,教师在知识经济时代来临之际应怎样肩负起历史的重任是教育界乃至全社会都非常关注的热点问题。本文就教师如何迎接挑战 ,提高自身素质 ,从责任感、心理健康及转变观念、获取知识、创新能力等几方面进行了论述     

全球化时代高校教师素质结构论

全球化时代高校教师要发展以开放性和创新性思维素质、世界性和现代性人格素质和符合全球化时代潮流的教育理论素质为基本价值取向 ,并以学术更新能力、教育科研能力、双语运用能力和现代教育技术能力为核心的素质结构     

浅谈新时期提高高校教师素质的措施

人才的培养靠教育。教育的关键在教师。只有高素质的教师才能培养出高素质的具备竞争力的人才。本文分析了高校教师的总体素质状况和形成的原因,提出了提高高校教师素质的三条措施。     

面向21世纪,提高大学生综合素质--对西南民族学院实行大学生综合素质强化培训的研究报告

面向21世纪提高人才整体素质,已是当今世界各国高等教育改革发展中探索的热点.我国在教育改革中,教育思想从"应试教育"向"素质教育"转变,注重培养大学生的思想道德素质、业务素质、文化素质和身体心理素质,实际上是注重对大学生综合素质的培养和提高.西南民族学院适应社会发展的需要,采取有效措施,提高大学生综合素质.     

高校教师职能与素质变化之思考

在知识经济时代 ,对高校教师的职能要求提出了新的观念 ,与之相应的现代教师素质变化提出了更高的要求。从而提出教师的职能和素质变化 ,对我国经济建设和培养高素质人才的影响     

河南省高校教师人文素质的状况与对策研究

阐明了高校教师人文素质的作用 ,对当前我省高校教师人文素质方面存在的问题作了较为深入的分析 ,并提出了相应对策