提升素质强化能力——论现代教育技术对高校教师素质与能力的要求

现代教育技术进入教育领域,对高等教育教学改革产生了重大影响。现代教育技术的全面发展对高校教师的素质与能力提出了更高的要求。作者着眼于现代教育技术理论与实践相结合的实际效果,探讨了当前的高校教师应具备的现代教育技术素质与技能。     

高校教师素质论

面向 2 1世纪 ,必须提高高校教师素质 ,这是对知识经济时代的积极应答 ,是终身教育和终身学习的必然选择 ,是培养创新型人才的必要前提 ,是现代教育功能不断扩大和教师职责变化的客观要求。高校教师应具备六方面的基本素质 :(1)高尚的思想品格素质 ;(2 )创造性的思维素质 ;(3)扎实的专业素质 ;(4 )良好的人文素质 ;(5 )出色的多方面能力 ;(6 )健康的身心素质     

略论21世纪教师素质构成问题

随着 2 1世纪的来临 ,社会对人才素质提出了新的要求 ,而对培养人才的教师提出了更高的要求。 2 1世纪教师的素质主要由其品德、教育观念、知识和能力结构、心理素质等方面构成     

试论21世纪体育教师应具备的能力结构

通过研究体育教师能力结构,旨在揭示现代体育教育对体育教师的能力结构提出了更高、更全面的要求。体育教师要想适应体育教育的改革与发展的需要,必须从提高自身素质做起,具备完成现代体育教育任务的基本能力。     

对提高高校教师素质的两点认识

新世纪的教育对高校教师的素质提出了更高的要求。提高高校教师素质要过好两关,思想关,增强使命感;业务关,突出的教学科研能力。     

高校教师的历史使命——浅论知识经济时代高校教师角色转换的思路与策略

以知识为基础的经济社会对人才的需求继续呈现多样化的特征,也对高等教育的传授者——高校教师提出了更高的要求。面对知识经济,高校教师必须进行角色转换。因为在知识经济时代,现代教育技术改变了高等教育的目标、观念和课程,也改变了知识的传播方式以及它对高校师生关系的影响,而硬件技术、软件技术的不断发展和完善又为高校教师角色的转换提供了可能性,只要我们用心思考,专心去做,就能适应时代要求。     

试析我国高校教师评价体系

随着社会的发展,社会对高等教育提出了更高的要求。使高校必须进一步深化改革,强化质量意识。而要提高教育的质量,教师是一个非常重要的因素。但是我国现行的高校教师评价体系存在一些弊端,直接影响了教育质量的提高。本文就我国高校教师评价体系的一些弊端做了分析,并提出了改革的措施。     

知识经济对高校教师的素质要求

知识经济不仅对大学生的素质提出了新的要求和标准 ,而且也对高校教师的思想道德素质、人文素质、创新素质、心理素质等提出了严峻的挑战。面对知识经济的挑战 ,高校教师必须不断地学习 ,努力提高自己的综合素质 ,以适应知识经济时代 ,从而担负起培养 2 1世纪大学生的历史使命。     

知识经济对高校教师的素质要求

知识经济不仅对大学生的素质提出了新的要求和标准 ,而且也对高校教师的思想道德素质、人文素质、创新素质、心理素质等提出了严峻的挑战。面对知识经济的挑战 ,高校教师必须不断地学习 ,努力提高自己的综合素质 ,以适应知识经济时代 ,从而担负起培养 2 1世纪大学生的历史使命     

浅议高校教师现代教育技术培训

本文根据学校在现代教育技术培训过程中的实际情况,结合现代教育技术理论和应用的特点,,阐述了高校教师掌握现代教育技术的必要性,分析了目前我国高校教师掌握现代教育技术的现状,探讨高校教师现代教育技术培训的内容及方式,指出进行现代教育技术培训应注意的一些问题.     

关于高校教师综合素质的探讨

在对高校教师社会职能定位系统分析的基础上,深入地探讨了现代社会高校教师的综合素质,认为高校教师综合素质体系应包括人文精神和科学精神、教育素质、科技创新意识和能力及稳定的心理素质 4个方面;最后对高校教师综合素质培养的保障措施进行了分析。     

论大学生思想政治素质的提升与创新精神的培养

加强大学生思想政治素质与创新精神及实践能力的培养 ,是 2 1世纪高等教育的重要任务。因此 ,要加强对大学生的思想政治教育 ,坚持用邓小平理论武装他们的头脑 ,注重对他们创新精神和实践能力的培养 ,并且要充分发挥高校教师的作用     

论市场经济条件下高校教师的敬业精神

面对 2 1世纪的到来 ,高等教育与教育环境之间的矛盾 ,使得高校教师的敬业精神受到教育环境及其它相关因素的挑战 ,本文论述了如何在市场经济条件下 ,保证高校教师的爱岗敬业精神。     

论大学生创造能力的培养

2 1世纪大学和创造能力的培养已成为世界各国教育发展的共同趋势和重要抉择 ,是高等教育必须研究的重大课题。本文分析了创造能力的内涵与特性 ,大学生创造能力的现状 ,提出培养大学生创造能力的六个条件     

现化教育技术对高校教师素质要求

随着知识经济的到来，信息技术扮演着愈来愈重要的角色．高校教师在学校教育信息化建设与应用中将起着十分重要的作用，作者通过对高校教师掌握现代教育技术要具备的素质和如何提高信息技术技能两方面阐明了新形势下现代教育技术在高校教师中的地位和作用及对高校教师的要求。     

关于高校教师综合素质的探讨

在对高校教师社会职能定位系统分析的基础上,深入地探讨了现代社会高校教师的综合素质,认为高校教师综合素质体系应包括人文精神和科学精神、教育素质、科技创新意识和能力及稳定的心理素质4个方面;最后对高校教师综合素质培养的保障措施进行了分析.     

基于网络环境的高校教师教育技术能力培训模式设计——以宝鸡某高校为例

高校教师教育技术能力是推进高校教育信息化的关键要素,教育技术能力培训是提高高校教师教育技术能力的常见方式.网络环境下的高校教师教育技术能力培训模式立足实践,针对宝鸡某高校所开展的教师教育技术能力培训中所存在的种种问题,依托网络环境的特点,提出学习需要分析、学习目标确定、创设学习资源、开展学习活动、深化学习效果,以及教师指导和学习监控等关键要素.对高校教师教育技术能力网络化发展途径进行了探讨.     

困惑与挑战--对21世纪中国高校教师职业的展望

中国高校教师职业在21世纪将发生重大变化高校教师将成为自由职业者;职称将不再评定而是聘定;教师总体收入将大增但个体差距拉大;兼职及短期失业将成为习见之事.此种新形势将对高校教师的素质提出更高要求.因此高校教师必须从思想品德、文化知识、智能、心理、体质五个方面人手,全面提高自身素质,方能在新的挑战和竞争中立足并作出贡献.     

浅议现代教育技术与教学改革

现代教育技术的发展及在教学中的应用对高校的教学内容、教学手段、教学方法和教学模式将引起重大变革,对培养现代具有创新性的人才具有重大意义,对教师提出了更高的要求.本文通过分析现代教育技术与教学改革的关系,分析了现代教育技术对教学带来的变革.     

工科高校青年教师教学能力的培养与提高

青年教师是工科高校教师队伍的重要组成部分,其教学能力和水平直接影响人才培养质量。本文阐述了高校教师教育教学能力的构成,分析了目前我国工科高校教师青年教师教学能力的现状,并就高校青年教师教育教学能力的提高途径提出了建议。