高校学生思想教育的重点、难点及其对策

思想教育是教育者用一定的政治观点、思想体系、道德规范对教育对象施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合社会发展和本阶级需要的思想品德的社会实践活动。我国高等教育的根本任务是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有人才,高校的学生思想教育工作占有举足轻重的地位。要做好这项工作,必须切实加强大学生思想教育,确立工作重点,分析存在的问题,找到解决问题的对策。一、高校学生思想教育的重点高校学生思想教育的任务是：进行马克思主义理论教育、爱国主义和国情教育、坚持四项基本原则教育、改革开放教育、优…     

试论“无意教育”及其现实意义

教育,特别是思想政治教育、学校教育、家庭教育等,从教育的动机和效果来看,可分为有意教育和无意教育两个方面。有意教育就是由教育者对受教育者的身心所实施的有目的、有计划、有组织的系统的教育活动。这种教育活动具有明确的主观意向、教育目标,以使受教育者定向发展,成为一定类型的人。在进行有意教育的过程中,教育的环境以及教育者本身诸如情感、气质、语言、体貌等因素所施于受教育者的一系列的     

论清末教育的发展、腐败与落后

清末教育有发展、有腐败、也有落后。教育腐败论者不能很好地把教育腐败与教育发展和教育落后区分开来。教育腐败论产生的缘由是对政治、经济与教育的关系,生产力、生产关系与教育的关系及经济基础与上层建筑的关系等问题认识不清。"教育腐败"充其量只是教育生产关系上的腐败或说非正常化。"教育落后"可能是教育腐败引起的,但"教育落后"并不等同于"教育腐败"。要坚信"教育在发展"理论的正确性,对祖国的未来和未来的教育满怀信心。     

论幼儿园舞蹈教育内容的选择

舞蹈教育是幼儿园教育的重要组成部分,选择合适的幼儿园舞蹈教育内容可以促进幼儿园教育目标的实现。幼儿园舞蹈教育内容选择的依据有:幼儿的身心发展规律、幼儿园教育目标、幼儿园舞蹈教育规律。幼儿园舞蹈教育内容选择的原则主要有童心性与教育性相结合、生活性与艺术性相结合、层次性、系统性和针对性相结合。幼儿园舞蹈教育内容选择的途径有:已有文献素材、幼儿生活探微、幼儿舞蹈交流。     

试论曾国藩的教育思想

曾国藩的政治、军事、外交、人才以及家庭教育等方面的思想均有独到之处,主要表现在其教育目的、教育作用、教育内容、道德教育以及教育原则与方法等方面研究和探讨他的教育思想,对今天的教育思想研究有一定借鉴意义。     

社会主义新农村建设中的农村教育发展对策

正确认识徐州农村教育目前的现状,找出制约农村教育发展的深层次原因,制定加快发展农村教育的有效对策,是新农村与新徐州建设亟待解决的问题。要通过一系列对策,让农村每个孩子都有平等接受义务教育的机会,让每个农民都成为“有知识、有文化、有道德、有纪律”的社会主义新农村的新型农民,真正把建设和谐教育作为构建社会主义新农村教育的出发点和落脚点,从而坚定不移地走出一条科学发展、快速发展的社会主义新农村教育之路。     

公民教育在大学生思想政治教育中的基础性作用研究

紧密结合公民教育与思想政治教育的内在联系,指出了公民教育与思想政治教育内容相融、途径相似、机制相通,从公民教育使思想政治教育的基础更扎实、内容更丰富、途径更有吸引力、效果更有说服力四个方面论述了公民教育在大学生思想政治教育中的基础性作用。     

以教育进行启蒙与救亡——谢荫昌教育思想与实践述评

谢荫昌是近代著名的教育界人士,他不仅翻译国外教育著作,传播先进的教育理念,他的教育实践对中国东北教育的近代化发展更是有开山启林之功。谢氏教育主张主要有三点：教育权力的归属关乎民族自觉与国家根本;教育应以平民化、普及化为旨归;兴办教育亦要兼顾实用性与地方需求。系统梳理和解读谢荫昌的教育理念与实践概况,不仅对深入理解当时的政治、教育状况大有裨益,对今天的教育发展亦有一定启发。     

试论少数民族高等教育的目的与发展方向

一、少数民族高等教育的目的与功能 教育是人类社会生活中不可缺少的有机组成部分。大概有了人类文化,便有了人类教育活动,形成了诸如家庭教育、宗教教育、行业教育、学校教育等等各种教育体系。人类为什么要办教育,教育的目的是什么?人们对此提出了种种有价值的回答,我们将此归纳起来,不外乎有这样几种:培养人才的功能,实行社会控制的功能,维护民族文化的功能,文化融合的功能,促进社会变革的功能等。     

应急思想政治教育过程探析

应急思想政治教育过程是在突发事件背景下,教育者根据一定的社会要求构建教育情境、确定教育内容、运用教育载体、确定教育方法,从而对受教育者进行有目的、有组织、有计划的教育活动过程。应急思想政治教育过程包括教育者、受教育者、情境、内容、载体、方法等六个要素,六要素可以从横向和纵向进行结构的划分。在此基础上,可以通过对要素相互作用形成的矛盾及在矛盾运动中体现的规律进行深入探讨,构架出较为完整的应急思想政治教育过程理论系统。     

教育借鉴的成功实践:从美国教育到日本教育

教育借鉴自古有之,凡教育发达国家又都十分重视教育借鉴,美国和日本便是恰当例子。美国的教育借鉴分为三个重要时期,借鉴的模式从几乎全盘照搬到有鉴别的自觉学习,从而成为美国教育发达的重要因素;日本的教育借鉴主要有两次高潮,为了加快本国教育发展的步伐,积极学习别国先进的教育经验。美、日两国的教育借鉴有一定的可比性,且对世界各国的教育借鉴产生了重大影响。     

古代湘西苗区学校教育探议

教育一词,有广义和狭义两种。从广义上说,凡是影响人们之心的活动,都统统称为教育。从狭义上说,是指实施一项有目的有计划有组织的影响人们之心的活动,如社会教育、学校教育。本文根据湘西苗区的史料记载,以泸溪县,凤凰县、花垣县、保靖县、古丈县、永顺县和吉首市等地苗区为主的学校教育的萌芽、发展、政策和作用,谈点看法。     

邓小平教育思想若干问题探讨

在我国社会主义现代化建设新时期,邓小平同志对教育事业的改革和发展十分关心,发表了一系列的重要论述,继承和发展了马克思主义、毛泽东教育思想。认真学习和贯彻邓小平教育思想,对于推进我国社会主义教育事业的改革和发展,建设具有中国特色的教育体系和教育科学体系,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的无产阶级革命事业接班人,具有十分重要的现实意义和历史意义。     

教师合力与中小学衔接问题初探

学校教育是一种有目的、有计划、有系统、有组织的影响活动。它根据一定的目的,组织适当的教育内容,采取有效的教育方法,对学生进行系统的教育和训练。而青少年的身心发展具有由低级到高级,由量变到质变的顺序性特点。如心理上,思维的发展总是由具体形象思维到抽象思维,记忆发展总是由机械记忆到理解记忆。情感的发展总是先有喜、惧等一般情感,然后有理智感、道德感等,每个教育对象并不只是由单个教师进行教育,而是由若干教师共同负责进行教育。只有教师团体的合力影响,才能共同完成教育任务。一、中小学衔接的症结学校的中心工作是教学。教学质量的高低取决于教师。教师劳动对象的复杂性,劳动过程的长期性,劳     

高校思想政治教育“失衡”现象及对策

高校思想政治教育的"失衡"是指高校思想政治工作在教育对象、教育内容、教育形式等方面的重视的程度、进行的努力的不平衡现象。目前,高校思想政治工作的"失衡"主要表现在以下几个方面：一、在教育对象上一是重视对学生的教育,轻视对教工的教育。长期以来,不少高校把思想政治工作的注意力完全放在学生的身上,而忽视和放松了对教工的思想政治教育。表现为对学生教育基本上能做到有目标要求,有制度保证,有时间安排,有专人管理,而对职工的教育则基本上处于无目标要求,无具体措施,无专人过问的自由涣散状态。二是重视正式学生的教育,…     

新时代青年教育理论的逻辑理路研究

青年是国家的未来,民族的希望.习近平总书记高度重视青年教育,在一系列重要会议、讲话和回信中十分关注青年教育问题.青年教育工作理论主要包括青年教育的主要目标、基本内容和主要路径.有坚定的理想信念、有扎实的知识本领、有强烈的责任担当是青年教育的三大主要目标;加强理想信念教育、知识本领教育、创新创造教育、艰苦奋斗教育、社会主...     

论毛泽东关于学校教育诸要素的思想

关于学校教育的思想是毛泽东教育思想的重要组成部分。在毛泽东的教育思想中,他对学校教育的诸要素:学制、课程、考试、教材、教师、体育等都有详尽的论述,发掘、研究毛泽东关于学校教育诸要素的思想理论,对当今学校教育如何健康发展仍有较大的启示作用。     

闲暇教育与休闲教育

由于闲暇教育和休闲教育在某些方面有相近之处,有不少人将二者混为一谈。实则二者之间从问题提出、内涵、目的、内容及研究意义上都有些许差异。简言之,闲暇教育偏重于“外”,休闲教育偏重于“内”。通过比较研究,笔者大胆假设闲暇教育只是休闲教育的初始阶段,是休闲教育的一部分。     

教育的本体价值与工具价值关系管窥

人、教育、社会的关系问题是当前教育理论讨论的热点。教育是联系人和社会的纽带,人的发展与社会发展的关系,由于客观教育实践的原因,社会历史的原因及人的主观原因,在教育的不同方面有不同的反映。反映在教育目的上,便有“个人本位”与“社会本位”之争;反映在教育价值观方面,便有“本体论”     

浅析教育的"零"功能

教育“零”功能是指教育在发挥实效作用时产生了无效后果,即在实际的教育活动中教育对社会和部分受教育个体没有产生有实际意义的影响,这种现象的产生的原因有来自教育本身的、有人为的、还有社会方面的,在当时或短期之内显现不出任何的弊端,事实上它会产生不易为人觉察的负面影响,所以有必要在此提出教育“零”功能这样一个概念。