这样的家长老师“不喜欢”

一、热情如火型 在处理和老师的关系时表现得过分热情,今天一个电话,明天一次面谈,所问问题无外乎“孩子最近表现怎么样”,并希望老师对孩子严加管教等等。相同的问题问过无数遍,必然令老师感到无话可说。家长的心情老师能理解,但凡事应有度,过分热情往往适得其反。     

春季谨防孩子患水痘

几天前,读小学二年级的明明出现不明原因的身体发烧,躯干、面部等皮肤有水疱样皮疹。妈妈急忙带他到医院,经过仔细检查,医生很快做出诊断：明明得的是一种叫“水痘”的急性传染病,需要在家隔离治疗,待病完全好后才能继续上学,以免传染给其他同学。     

家长究竟要培养孩子什么？

许多家长把注意力全部集中在孩子的学习上，以为孩子学习好了，一切都好了。其实，这种认识是不正确的。做为家长，我们的主要任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和好习惯。这是孩子成长的六大核心。     

挫折教育给孩子成长加点“钙”

生命之旅无坦途．孩子在成长过程中遭遇挫折是不可避免的。然而，不少家长觉得。现在的孩子抗挫能力似乎普遍较差。     

孩子“剪刀步”注意查脑瘫

剪刀步态是指步幅小而慢,双腿僵直,两脚向内交叉,两膝靠近,呈剪刀状。常见于脑性瘫痪、痉挛性截瘫等双侧脑和脊髓病变。其中最常见于痉挛性脑瘫。痉挛性脑瘫约占脑瘫的67%,主要病变在锥体束。主要表现为上肢屈肌张力增高,下肢伸肌、内收肌张力增高,出现病理性反射。     

“暗战”微博：家长潜伏学生扮乖

最近父母会无意中透露出他们知道你上课不专心？最近老师忽然找你谈话,调解只有你和你好朋友知道的矛盾？小童鞋,很可能你的微博已经在无意中被老师或爸妈＂潜伏＂啦!     

开“娃娃寄存处”巧赚家长钱

彭阿姨是个有30年工作经验的退休幼儿教师,在南昌火车站旁边开了一个"娃娃寄存处",年获毛利近10万元。彭阿姨的女儿曾有在车站和孩子走散的经历,这件事让彭阿姨心有余悸,不过这也让她认识到,     

莫让孩子和你一起“偷菜”

如果有人要问今年在网上最流行什么游戏,估计大部分人都会回答：＂开心农场＂。的确,＂开心农场＂推出至今,老少妇孺都在网上模拟春种秋收,都在快乐地当着＂农场主＂,可见其势头之猛!作为一款能够被大众所接受的游戏,＂开心农场＂兼顾到各年龄层的人,它简单易学,容易上手,且有很强的趣味性,给了忙碌的人们一个放松的平台。但笔者却为其对涉世未深的孩子造成的影响而感到忧虑。     

如何对待“人来疯”的孩子

周日,家里来了客人,8岁的儿子壮壮特别兴奋,不停地在妻子和客人身边跑来跑去,还不时地大声嚷嚷：“妈妈,您看我的变形金刚漂亮吗？”     

教育“拼妈”:“家长主义”的盛行与母职再造

当下越演越烈的教育拼妈现象,是竞争性教育和家长主义泛滥的产物。教育拼妈和父亲缺席并存,既是男外女内性别分工在教育领域的表现,也在对母职及观念意识进行重构,加大了教育权重,造成母职密集化,强化了母职中限制性的一面。但女性并非完全被动地被定义和被形塑,她们在介入教育的同时,重新定义着母职,展现了新母职意识抵抗对主体消解的另一面相。     

“隔代家长”的合格标准

心理专家们总结了10个条件,作为隔代家长的资格标准,供祖辈们参考。1.身体健康,精力较好,心态年轻,乐于养育孙辈。2.心理健康,情绪稳定,没有精神障碍或偏差。3.家庭和个人卫生习惯良好,不吸烟,不     

阿根廷的“家长计划”是一项基于保障人权的政策吗

导言“家长计划”（Programa Jefes de Hogar,PJH）是阿根廷有史以来最重要的减贫战略之一（Giovagnoli,2005：Zadicoff and Paz,2003）。该计划的重要前提,     

碳酸饮料易致孩子“牙脆脆”

琳琳从来不喝白开水,一渴就抱着碳酸饮料,家长怎么说都不听。上周,她发现牙颈部有一块块白斑,有些牙表面竟出现脱落。妈妈察觉不对劲,赶紧带女儿到口腔医院就诊。医生发现,琳琳的牙齿由于长期受酸侵蚀,牙釉质脱钙,牙齿矿物质被溶解,是典型的＂牙齿酸蚀症＂,也就是俗称的＂牙脆脆＂。     

“晚长”的孩子有特点

经常有家长说,小孩现在个矮是因为“晚长”,今后没准什么时候就能突然长高.专家指出,“晚长”的孩子不是没有,但通常具有以下三个特点: (1)家族高. (2)家族有“晚长”史.     

孩子“画地图”没什么大不了

如今,3岁以上孩子仍在床单上画地图的现象有所增加,其实这种现象是一种病症,医学上称为小儿遗尿症。父母应当培养孩子良好的生活习惯,避免可能诱发的患病因素,才能防患于未然。孩子从1岁半开始,控制排尿的功能逐渐成熟,能在睡眠中感受到尿意而醒来排尿。如果孩子     

孩子有点“阿斯伯格”

诊室里,坐着一位焦急的母亲和一个十来岁的男孩.据母亲介绍,男孩叫浩浩,自幼多动,注意力不能集中,上学后成绩中等,老师经常反映他上课不专心,常离开座位.他从不与同学交往,也不参加体育运动,行为笨拙,常无故不上课,没有朋友,不能和班级同学友好相处,也不知道该怎样与人相处,经常与别人发生冲突,到哪里都不受欢迎.     

父母的压力会“传染”给孩子

英国苏塞克斯大学的心理学家曾做过一个实验．研究孩子的恐惧是否受到了父母的影响。在苏塞克斯大学的心理实验室里．9岁的艾萨克·柏克白将手颤巍巍地伸向两个盒子,一个盒子上写着“袋鼬”,另一个上面写着“袋貂”（均是小型有袋类动物）。     

孤残儿童“类家长”社会支持网络的构建——以南方X福利院内12个“类家庭”为例

孤残儿童作为弱势群体,已引起社会各界的广泛关注,但在家庭中养护孤残儿童、默默付出自己爱心的"类家长"却没有受到重视。我国应构建全面的、完善的包括正式和非正式支持的"类家长"社会支持网络。正式的"类家长"支持网络应该是以政府为主,社区、企业、社会工作专业等共同参与;非正式的"类家长"支持网络应该是以家庭为主,其他"类家长"、朋友、社会志愿者等共同参与。     

火眼金睛“读心术”妙招应对“坏孩子”

提到那些调皮好动、惹是生非、行为异常、学习成绩差的坏孩子,许多老师都有诉不完的苦.这些孩子任凭你动之以情、晓之以理,就是顽固不化,让老师叫苦不迭.在家里,他们的表现同样不尽人意.家长也无能为力,一筹莫展.这些所谓的坏孩子让许多家长和老师幸福感倍失,甚至严重影响到老师和家长的生活质量.问题到底出在哪儿?老师和家长该如何应对?