谈电教媒体在作文教学中的运用

教育家赞科夫曾说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出丰富多彩的那些思想、感情和词语。”作文是学生的自我表述的形式之一，是白内而外的输出。很多学生生活阅历浅，知识积累少。作文时经常感到无话可说，无事可写，以至于作文内容空洞。题材狭窄，语言枯燥，形式呆板。据不完全调查，有40%的学生对待作文的心境是消极的，视写作为苦差事，他们怕作文、厌作文。因而不想作文。然而。利用电教媒体，能够突破时空限制，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，使学生产生身临其境之感．从而激起学生的写作冲动。     

电教媒体在音乐教学中的运用

本文就电教媒体在音乐教学中的运用提出多种手段,电教媒体对改变传统音乐教学模式有一定促进作用,电教媒体运用在音乐教学中,集讲、听、看融为一体,开拓了教学与审美新视野。     

电教媒体在英语课堂教学中的运用

信息化是社会发展的趋势,新时期的英语教学也应当跟上时代的发展,科学合理地运用网络技术与多媒体技术,提高英语教学水平。     

电教媒体在中学英语教学中的运用

一、将投影、录像和录音等多种电教媒体有机地组合,创设生动、形象的交际情景,加大知识容量１．利用投影,新旧知识交替进行练习。初中第二册Ｌｅｓｏｎ９４的第一部分Ｄｉａｌｏｇｕｅ２中有个语言点“Ｍａｋｅｉｔ”,学生较难理解,如果按教参的安排,听、读对话后再...     

论电教媒体在语文教学中的辅助作用

语文教学高耗低效的一个重要原因，是不注重运用现代化的电教手段，这主要是因为人们在思想观念上，对电化教学还没有给予足够的重视。因此，当务之急就是要注意提高人们对运用电化教学手段重要性的认识，本文意在通过论述电教媒体在语文教学中的辅助作用，来达此目的，电教媒体在语文教学中用途很广，它的作用是多方面的，在讲读教学中，它可以帮助疏通课文，扫除文字障碍，可以激发情感，加深学生对课文内容的理解，可以突破学生直接经验的局限，解决教学难点，提高学生的认知、理解能力，可以帮助学生增强记忆，巩固学习成果，提高教学效率；在作文教学中，它可以开阔学生视野，扩大作文的题材范围，可以选播和重现典型画面，进行强化写作练习，培训学生的写作基本功和写作技巧，可以创设特定情境，启发引导学生进行联想和想象，可以及时反馈，及时调控，提高作文教学效率。     

运用电教媒体 优化作文教学

语文教育家黄光硕先生说：“学生的语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度，学生的语文能力不过关，作文也是一个重要标志。”可见，作文教学一直是语文教学的重中之重。但是，一提起作文，教师摇头，学生叹气，把作文视为语文学习中的“拦路虎”，这种状况着实令人担忧。如何提高学生的作文水平，是摆在小学语文教师面前难以解决可又亟待解决的重要课题。我们通过电教媒体的综合利用，     

运用电教媒体进行历史教学

电化教育,是根据教育理论,运用现代教育媒体,有目的地传递教育信息,充分发挥多种感官的功能,以实现最优化教育的教育活动。随着教学手段现代化的逐步实施,电教媒体“三机一幕”越来越普及,并为课堂教学服务。把电教手段引进历史课教学,打破了靠一张嘴、一支粉笔、一幅挂图进行课堂教学的传统,收到了良好的教学效果。一、电教媒体在历史课堂教学中的作用1．创设情境,具有激情引起的作用兴趣是最好的老师,是推动学习的内部动力。教师创设生动有趣、富有启发性的情境,可引起学生的求知欲,激起学习情趣。在历史课堂教学中,运用电…     

谈启发式在语文教学中的运用

(一)在实际教学过程中,我们常有这样的体会,同样是一本教材,同样是一个班的学生,由于不同的教师采用不同的教学方法,其效果可能差别很大。这说明教师不仅要具备较丰富的文化专业知识,而且还要有一套科学的教学方法。一个教师在进行课堂教学中,是否懂得教学方法,讲究教学艺术,教学效果是大不一样的。在诸多教学方法中,     

英语听力教学中电教媒体的运用

在信息技术飞速发展的当下,学生的网络化学习成为生活的重要组成部分。电教媒体已逐渐应用于英语教学,教师需要用新的教学方法,通过不同形式的教学活动,促进英语听力教学,有效提高学生的听力水平。对英语听力教学中电教媒体的运用进行探讨,是如何实现有效听力教学的重要途径。     

谈探究式教学法在语文教学中的运用

探究教学是以"学生发展为本",以"学"为中心,教给学生学习方法,引导其探索研究学习的一种教学活动.探究教学将改变教师的职业观,由"传道、授业、解惑"转变为培养学生的学习能力、学习方法;探究教学将把课堂变成一个所有学生都积极参与教学的学习社区.     

谈微格训练在语文教学中的运用

属于口头表达方面的语文能力适用于微格训练 ,以朗读训练为例 ,可以借助朗读示范带 ,学习理论 ;确定训练项目及目标 ,分析揣摩朗读内容 ;利用录音或录像进行朗读实践 ,反馈评价等。可采取课堂与课外相结合的训练途径。     

试谈句群在语文教学中的运用

在语文教学中,对于篇章的分析及写作,是学生最棘手的问题。学生往往花费的时间最长,而收效甚微,教师教起来也感到无从下手,无据可依。因此,教学的盲目性较大,很难取得较好的教学效果。为了能更快地提高学生分析篇章及写作文章的能力,我们不妨将有关句群的理论知识运用到语文教学中,用句群的知识指导学生分析文章及写作,这样就会收到事半功倍之效果。 1.根据句群意义上的相对完整性,划分篇章段落的层次     

略述高中历史教学中电教媒体的运用

高中历史教学中运用电教多媒体，“再现”历史现象，激发学生观察事物的兴趣，开阔学生的历史视野，培养学生观察历史现象的能力。运用电教媒体，解决历史资料缺乏，有助于丰富学生的历史知识，理解和掌握教材内容，提高分析历史问题的能力。运用电教媒体中人机交互的特点，诱发和培养学生创造性思维能力的产生，提高解决历史问题的能力。     

电教媒体在教学中的作用及其有效使用

电教媒体在教学中得到了广泛运用,但也出现了许多制约因素。文章就电教媒体在教学中的作用及如何排除制约因素作了分析。     

电教媒体在英语课堂中的应用

一、电教媒体的教学优化电教媒体具有较大的教学优势 :1、突破了教育信息传播的“时”、“空”界限 ,信息传送的范围广了 ,速度更快了 ,人的感官得到延伸 ,教学视野不断扩展 ,教学时间相对缩短。 2、打破了口语文字单向信息传递的传统教学的界限 ,使口语文字与声像结合 ,生动形象的展示认识对象 ,调动学生多种感官 ,使教师不易用语言表达的问题 ,得以表明 ,提高了教学的效益。 3、现代科学技术应用与多维信息工作方式给学生以积极的潜移默化的影响和导向 ,促进创造人才的成长。正因为电教媒体有这些教学优点 ,使得创设的情境更为形象化、生…     

浅谈电教手段在作文教学中的运用

电化教学是运用电器化设备进行教学的一种现代化教学手段，它可以把无声的教材内容变得有声有色、有动有静，形象直观。在作文教学活动中运用电教手段，不仅可以激发学生的作文兴趣，活跃课堂气氛，而且能帮助学生采集、储存、分析、运用写作材料与方法，输出、反馈练习情况信息，以强化教学目标，优化教学效果。近几年来，在作文教学活动中，     

电教媒体运用与课堂教学优化

张志公先生提出语文教学要与现代化接轨．他还指出：当前语文教学存在“速度效率偏低，不适应国内、国际发展快的需要”的问题。随着改革开放的继续深入，市场经济的不断发展，语文教学正面临着一场广泛而深刻的革命，如何更新观念，革旧创新，把语文教学从旧的传统的教学方法、教学手段的束缚中解放出来，使语文教学尽快地与“现代化接轨”，这是摆在我们广大语文教学工作者面前的重大课题。随着科学技术的突飞猛进，我们的语文教学不能总是停留在一支粉笔，一块黑板的传统教学阶段，而必须考虑如何将教学方式及手段进行一次大的变革。实践…     

正确运用电教媒体 优化德育工作

从电化教育的角度出发，提出新时期的德育工作使用电教媒体，可提高质量和效率。德育工作者必须认识电教媒体的特性，才能合理选用，灵活替换。而集中各种媒体的长处，采用多媒体优化组合，对加强和改进德育工作，无疑是好的途径和方法之一。     

运用电教媒体激活写作思维

随着现代科技水平的发展，作文教学方式方法也不断增多，而作为当今最前沿的计算机教学技术，因其得天独厚的优势，必将成为今后作文教学改革的一种必然趋势。     

现代教学媒体在政治教学中的运用

进入 2 1世纪后 ,我国已全面推进素质教育和创新教育。新的教育观念要求改变旧有的教学模式 ,发挥学生的主体地位 ,要求思想政治课向启发式、探索式教学发展。在我们进行教学改革的今天 ,多媒体逐渐普及 ,并在各行各业中所起的作用越来越大 ,多媒体网络教学也开始渗透到政治课教学中 ,产生的效果更是不可低估。以下结合政治课教学运用多媒体谈一些自己的看法 :一、运用多媒体教学有利于更新教育观念、教学思想我们面临的是一个飞速发展的时代 ,新的价值观、人生观、世界观正逐步影响着未来的一代 ,新的思想、新的行为方式向我们教育者提出了…