适应时代要求提高教师素质

本文从新世纪对教师的要求出发,详细分析论述了教师的最根本素质、最重要的素质和必备的高能素质,从而得出发展教育的重要前提就是优先建设高素质的教师队伍的结论.     

素质教育对政治教师素质提出全新要求

素质教育思想体系对政治教师素质提出全新的要求,教师在素质教育过程中起着不可替代的主导作用。所以,每一位政治教师都应适应时代的需要,认真钻研、努力探索、不断提高,以适应新时期的素质教育要求。     

提高财会人员的素质以适应知识经济时代的要求

在当今这个知识经济飞速发展的时代，财会人员的素质与其在经济发展中所处的地位出现不相适应的问题。正视我国财会人员素质的现状，提高财会人员的素质，使之不断适应社会主义市场经济发展的客观要求，从而提高会计信息的质量。     

浅谈提高高职教师素质的途径

教师素质是实现培养高技能人才的关键,提高高职教师素质的途径有:加强学习,适应时代进步;提高教师的教研、科研能力;加强教学团队建设;开展教师培训,培养双师型教师。     

浅谈中职教师如何提高自身素质

国家非常重视职业教育的发展,中等职业教师担负着国家给予的重任。本文从中职教师继续教育内容和途径方面阐述中职教师如何在继续教育中提高自身素质。     

读书是教师素质提高的根本

教师素质提高的根本是读书。教师首先要做一个“读书入”，才能督促和影响学生读书；教师要钻进去，深下去，要积蓄内力．才能做到厚积薄发；教师要学会反思，要勤于笔耕，以提高文化修养。     

提高职业院校教师素质的五大措施

高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分,具有其他教育不可替代的地位.但高职教育处于正在发展的转轨时期,在职业教育中的龙头地位不能得到正常发挥,缺乏在高等教育中影响力.职业院校教师是高等职业教育的直接参与者,因而教师素质直接影响着高等职业教育的质量,职业院校教师要做的不仅仅是授课,还要不断提高专业技能,参与课程改革,并对学生进行职业教育、思想教育等,这就赋予了职业院校教师更多的职责.可以说,提高职业院校教师素质是提高高等职业教育教学质量的重要保障.     

适应时代发展需要提高教师自身素质

教师被誉为人类灵魂的工程师.人们赞誉教师,社会推崇教 师,是因为教师不仅是教育目的的执行者,而且是推动人类社会技术进步的决定力量. "当今世界的竞争已经越来越表现为经济实力的竞争,而经济实力的竞争说到底是科技力量与人才实力的竞争."培养德才兼备、竞争力强合格技术人才的战略任务,给职校教师提出了以下几个方面的素质要求.……     

适应时代发展需要 提高教师自身素质

教师被誉为人类灵魂的工程师。人们赞誉教师,社会推崇教师,是因为教师不仅是教育目的的执行者,而且是推动人类社会技术进步的决定力量。"当今世界的竞争已经越来越表现为经济实力的竞争。而经济实力的竞争说到底是科技力量与人才实力的竞争。"培养德才兼     

浅议提高高职师范类院校教师的素质

高等职业教育与大学本科院校的研究性教育不同,它属于技能型教育,所培养的学生是第一线的技术应用型人才。高职院校师范类学生毕业之后即将踏上讲台,这个特殊性要求高职师范专业的教师必须具有特殊的教师素质,才能够很好地引导、教育学生,使他们成为新一代合格的教师。     

高职院校统计教师的素质现状及提高

传统的统计教育模式、社会环境对统计学的不够重视等造成了高职统计教师业务能力、素质欠佳的状况。为适应市场经济体制下统计教育的需要,高职统计教师应具备复合型的知识结构和动手能力、现代化的个性品质等素质。通过鼓励教师走出校门联系实际,成为真正的应用型和双师型教师,对在职统计教师实行终身教育,实行统计教师聘任制等途径,可以培养和提高高职统计教师的素质。     

实施素质教育的关键是提高教师素质

素质教育是学校教学改革的方向。教师 是教育的关键,教师素质的高低决定着素质 教育水平的高低。因此只有充分提高教师的 素质才有可能培养出高素质的合格人才。 高校教师综合素质结构 新世纪的人才应具有“基础厚、复合型、 创新型、国际化”的特征,高等教育应该把学 生塑造成知识、能力与人格和谐统一的高素     

浅议少数民族双语教学对教师素质的要求

少数民族双语教师的素质是决定少数民族双语教育质量的关键,少数民族的双语教师应该具备较高的语言水平、复合的知识结构、专业技能和专业情意。这需要从加强少数民族双语师资培养、加强在职培训以及深化少数民族双语教学理论研究三方面来促进少数民族双语教师素质的提高。     

浅析素质教育与教师素质

素质教育理念的提出产生了很大的影响,新的形势对教师提出了新的要求,建立一支适应素质教育要求的高素质教师队伍,,已经成为当务之急,重中之重。     

浅谈师专教师教育科研素质的培养

教育科研素质是指教师进行教育研究必备的心理品质。教师由经验型转向科研型、学者型、专家型，是时代发展对教师提出的新要求。对于处在高校化建设初级阶段的学校来说，在塑造教师的整体素质时，特别要重视教育科研素质的培养。     

新形势下高校“两课”教师素质要求的优化机制

"两课"教师的素质直接决定了其教学质量,而随着教学改革的深入,社会经济的发展,当今的教学环境在不断变化,教师的知识架构、基本素质等无法满足其发展需求,因此有必要对新形势下高校"两课"教师的素质进行重新衡量,并结合实际工作,探讨其优化机制。     

浅析教师素质对中学生心理健康教育的影响

教师素质影响教师对学生的教育和交流的方式,进而影响学生心理的状态。同时教师对自身素质的了解以及对中学生心理健康教育掌握的情况不足。据此,从认知、心理和行为等方面提出提高教师素质的建议,旨在提升教师有关中学生心理健康教育能力。     

试论如何提高“双师型”教师的素质

作为职业教育构成之一的技工教育,从本质上来说,是一种培养和训练职业岗位能力和终身发展能力的教育。职业岗位的专业性、多样性、发展性和社会需求的变化性,决定了从事技工教育的专业课教师必须是双师型教师。文章以提高技工学校双师型教师的素质为切入点,针对目前技工学校双师型教师的现状以及存在的问题,就如何抓好双师型教师队伍的建设,提高双师型教师的综合素质,提出了看法。     

教师素质结构的探究

教师是一个神圣的职业,而教师素质则是其必备要素之一。人们在认识教师素质时,应该把“教书育人”这一最基本的职责或任务作为前提,努力提高教师素质既可以实现教师专业的发展,同时也是本质性问题的体现。基于人们对“教书育人”的理解不同,所以对教师素质的认识也是千差万别。因此,将教师素质的范畴抽象出来是很有必要的,教师素质是一个复杂的综合结构,它的每个范畴所包括的基本内涵都相对独立地构成了一个多方面、多层面的结构,而各个素质范畴之间则形成了一个有机统一的、整体的结构体系。     

浅谈教师的专业素质

教师的专业素质指的是教师拥有和带往教学情境的知识、能力和信念的集合,它是教师具有优良的先存特性的基础上经过正确而严格的教师教育所获得的。本文从扎实的专业知识、娴熟的专业技能和执着的专业情怀三个反面阐述了教师的专业素质。