思想政治课教学中如何进行主体性教育理念设计

基于主体性教育思想的教学设计,就是通过预测学情,预测可能,真正关注学生的发展,关注学生的个体差异,突出教学重点,使目标更加全面而明确,成效更加凸显且持续。一、主体性教育思想与高中思想政治课程改革的基本理念     

信息化背景下职业院校思想政治教育教学评价策略

职业院校作为高素质人才培育与输出的重要基地,所谓高素质人才,除了注重学生的专业技能培育外,更要加强学生的思想政治教育。让学生以优秀的思想品质和政治意识投入到今后的生活与工作中去,尤其是在信息技术高度发达的新时代背景下,当前学生的学习方式与价值观都发生了巨大的变化。思想政治教育对于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。这也就对职业院校的思想政治教育教学理念与方法提出了更高的要求。如何采取有效的教学手段来提升思想政治教育质量,是思政老师们共同的目标与追求。教学评价是对思想政治教学活动的有效总结,包括对老师教学质量和学生学习质量的总结,包括优势与不足两大部分。所以,教学评价结果就可以作为思想政治教育改革与创新的重要依据,在当前信息化背景下,利用信息化技术的优势性、便捷性对职业院校的思想政治教学评价进行完善与优化,使得评价结果更加多元化,更加有利于职业院校思想政治教学质量的提升。     

试论新形势下如何发挥思想品德课的德育功能

思想政治课是一门指导学生建立科学的人生观、世界观的学科,是学生健康成长的重要平台,但是现实中有种种不利于学生良好思想品德的因素,成为阻碍教育教学的障碍,本文研究了当前影响思想政治课教学的诸多因素,并提出了相应的对策,来充分加强其德育功能,促进政治课的教育教学和学生良好的道德品质的养成.     

浅论小学数学教学培养学生创造力的策略

数学是生活之学,人民教育家陶行知的生活教育思想是小学数学新课程改革的重要指导思想,立足于生活教育思想的小学数学教学,重要的是培养学生的创造能力,为此,在小学数学教学实践中,采取必要的训练、指导和数学生活实践的教学方式,能培养学生对数学学科更加浓厚的兴趣,起到调动学生数学学习积极性、主动配合老师积极动脑思考问题的教学影响,实现促进学生对数学知识的灵活运用、举一反三,学生形成一定的创新精神和实践能力的教学目的.     

提高高中数学教学效率的几点体会

正1加强数学教学设计,使之更具科学性教学设计是用系统的方法对各种课程资源进行有机的整合,对教学过程中相互联系的各个部分作出整体安排的一种构想。它包括:你要把学生带到哪里去?你怎样把学生带到那里去?你这样做能把学生带到那里去吗?在教学设计过程当中我们要设计一些什么?这些直接关系到教学设计的科学性。首先是明确教学目标。关注目标的整体性,也就是要注意这部分内容在整个高中阶段数学教学中的联系。关注目标的全面性,即     

基于提升非智力因素的高职英语教学设计

非智力因素在参与学生学习过程中发挥很大的作用，关注非智力因素不仅符合学生继续教育的目标也符合语言教学的特点，本文通过高职英语教学设计的阐述指出如何通过教学环境创设和教学活动的设计调动发展学生的非智力因素。     

浅议语文教学中如何进行思想教育

农村初中学生多为留守儿童,思想教育现状堪忧,加强语文教学中对学生进行思想教育是我们语文教师义不容辞的责任,也是新课程标准的明确规定.教师应挖掘教材思想内涵,找准教育的结合点,采用正确合适的方法,在语文教学活动中对学生进行思想教育.     

基于成果导向理念的机械电气控制及自动化课程教学改革研究

本文针对现有的机械电气控制及自动化课程对学生工程应用能力培养不够的教学现状,提出了基于成果导向理念的课程教学模式改革,从教学理念、教学过程设计和评价机制等方面进行教学措施改革,设计更加有意义和有目的性的教学活动,引导学生达到预期要求,提高学生的综合学习效果。     

关于高职思想政治课教学实效的思考

思想政治理论课教学的主要问题是学生的学习兴趣不高,教学方法简单,教学手段单一,针对性、实效性不强.这有主观、客观方面的多种原因.我们的对策在于:丰富充实教学内容,改革创新教学方法,改革考核方式,加强教学管理,同时关注学生日常思想政治工作.     

“成功型”取代“任务型”作文教学新探索

作文历来是语文教学的重头戏。学生怕写作文，老师怕教作文，已经成为一个不争的事实。然而，到底如何破解这个难题，人们至今还没有找到科学的办法。传统作文教学程式可归纳为：讲作文——写作文——改作文——评作文，这里姑且以“任务型”名之。依据《语文课程标准》的全新教育理念和加德纳“多元智能”理论核心——以人为本的教育思想，笔者大胆提出“成功型”作文教学的观点，试图以此彻底改变当前作文教学的不合理现状，使之走上更加科学更有实效的新轨道。     

启发式教学在教学过程中的启示

信息化时代，教育成为热点话题，教学方法、教学手段、教学媒体，教学思想等成为教育人士关注的焦点。作为与素质教育，创新教育密切相连的启发式教学思想得到了广泛运用和推广。启发式教学思想是一种优良的教学理念，在新的历史时期，迎来了新的发展机遇，只要我们及时反思，大力开展启发式教学，启发式教学思想仍具有潜力来开拓广阔的前景。     

关于高职思想政治课教学实效的思考

思想政治理论课教学的主要问题是学生的学习兴趣不高,教学方法简单,教学手段单一,针对性、实效性不强。这有主观、客观方面的多种原因。我们的对策在于:丰富充实教学内容,改革创新教学方法,改革考核方式,加强教学管理,同时关注学生日常思想政治工作。     

浅谈应用计算机进行中师数学教学

计算机辅助教学(CAI)作为一种先进的教学手段,已受到教育界的广泛关注.教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化,利于充分揭示数学概念的形成与发展,使中师数学教学收到事半功倍的效果.     

中职学生思想政治教育现状及对策探析

中职院校应当在培养学生技能提升的过程中关注到学生的思想政治教育方面.及时发现不良外来因素对于学生的影响,促进学生健康积极地发展.本文从中职教育学生的思想政治教育发展情况出发,探讨了如何改进其中的问题,进而实现思想政治教育的加强.供相关人士予以参考.     

浅谈体育教师如何各好体育课

新课程对体育教师在教学过程中的角色扮演、工作方式、教学设计、教学机能等方面都提出了新的要求.其中就有:创设丰富的教学情景,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,关注学生不同的个体差异,引导学生进行探究、合作、自主的学习.本文就"体育教学巾如何激发学牛的学习兴趣"浅谈一点儿体会.     

“课堂换位教学”在思想政治教育中的运用

新课程标准要求"以学生为中心",在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。将"课堂换位教学法"引入高中政治课堂,打破传统的以"教师为中心"的教育模式,引导学生走向学科。实践证明,课堂换位教学让学生乐意参加到师生共同进行的教学过程中来,可以激发兴趣、提高学生的主体性、培养学生的终身学习能力、强化政治课的德育功能以及促进教师自身素质的提高等具有重要意义。     

中学体育教学中的情绪教育

情绪对人的行为活动起到很大的调节作用。处于青少年时期中学生的行为活动更加容易受到情绪的影响。在体育教学中,教师帮助学生增强体质的同时,重视学生的情绪教育,将在解决学生负面情绪导致的行为问题方面起到重要作用。     

高校思想政治理论课综合实践教学课程“三化”教学设计的思考

按照教育部、中宣部的重要指示：在各高校内部开设的思想政治理论课程中,由教师组织学生参与教学实践。现有的高校“思政课”针对本科与专科学生,从中分别划出2个与1个学分进行教学实践。本文聚焦高校思政教学实践,对“高校思想政治理论课综合实践教学”的含义、作用、类型等进行了解读,并尝试设计项目化、模块化、标准化教学模式,从而推动实践教学质量不断提升、教学体系逐渐完善、教学程度更加深入。     

教育与教学分离问题的思考与对策

教育与教学的关系,是整体和部分的关系.教育的起点是人的教育,教师的责任是教书育人.教师在教学中改变认知,构建和谐师生关系,热爱学生、信任学生,多与学生沟通,关注学生的个性,平等对待每一个学生,才能对学生进行全面的素质教育,才能提升教育教学质量,培育出对社会有用的高素质人才.     

新课改下多媒体技术在初中历史教学中的应用研究

多媒体技术的优势在初中历史教学中,多媒体技术具有以下优势。第一,利用多媒体教学,有利于激发学生的学习兴趣,发挥学生的积极主动性。在初中历史教学中,采用文本、图片、视频等多媒体技术和手段辅助教学,能够使学生更生动、直观、形象地接收新的教学信息,使教学主题更加明确,学生的思维更加活跃、注意力更加集中。第二,利用多媒体技术教学,在加