汉语哈萨克语音位系统对比与对外汉语教学

哈萨克语属于阿尔泰语系,而汉语属于汉藏语系,两种语言在音位系统上有许多不同之处。近年来哈萨克斯坦来华留学生日益增多,为了更好地开展对哈学生汉语教学,以哈萨克斯坦留学生艾格的语音材料为例,把艾格的汉语发音与汉语母语者进行录音听辨对比,结合汉语和哈萨克语在单元音和辅音音位方面的异同,找出对哈萨克斯坦学生来说,学习汉语发音的重难点,给出具体教学建议,帮助哈萨克斯坦学生更好地学习汉语。     

对"音位"和"音位变体"的再认识

"音位"和"音位变体"的关系问题是理解音位理论的关键,"对立关系"和"互补分布"是划分和归并音位的基本原则。当前不少语言类教材违背了这两个原则,在确定普通话音位时自相矛盾,有的甚至用"语流音变"来解释"音位变体",导致对音位理论的自我否定。在音位问题上应坚持"音位变体第一性"、"音位第二性"的基本观点,从划分和归并音位的原则入手,对一些错误认识进行辨析,从而揭示出音位变体"不变"的原理,揭示出"音位变体"和"语流音变"是截然不同的两种语言现象,不能混为一谈。     

普通话与洛阳方言的比较及语码转换的社会心理因素分析

普通话和洛阳话在切分音位上有所不同,最明显的区别反映在超切分位上.普通话话音体系中,没有语音单位/v/,但在洛阳话中,音位/W/有两个变体(w)和/V/.语码转换主要有两种形式,一个是语言转换,一个是方言转换.词语的意义和所选择的表达方式的社会价值密切关系可以在语言代码转化中清楚地显示出来.在谈话中说话者所选的语言变体在很大程度上受制于其语言团体的社会心理价值.     

汉语和哈萨克语反义词对比研究

汉语和哈萨克语的反义系统在语音形式、构词方式、表达色彩、对立联想、语义关系等方面都表现出鲜明的民族特点。这些特点是两个民族社会生活、思维方式和思维习惯在语言上的反映。通过两种语言的反义词对比研究，可以帮助学习者完成向目的语思维方式的转换，以便正确地用目的语表达思想。     

哈萨克语中阿拉伯语借词的语音特点

由于伊斯兰教的传播、影响，大量的阿拉伯语进入到哈萨克语的词汇系统，成为哈语词汇的组成部分，从而在语音形式上形成了一些特点，但这并未改变哈语的音位系统     

古代突厥语词语在哈萨克语词语中的分布研究

语言是社会历史的产物,语言在历史发展的过程中不断继承和创新。现代哈萨克语是在继承和发展突厥语的基础上逐步形成的。古代突厥语言的部分成分保留在现代哈萨克语当中。文章主要就古代突厥语语音在哈萨克语词语中的分布、古代突厥语词语成分在哈萨克语方言中的保留情况两个方面来阐述古突厥语在其发展过程中所形成的不同变体。通过对这一语言现象的分析来钩沉现代哈萨克对古突厥语的继承与发展。     

维吾尔语音位剖析

人们互相交际,交流思想都离不开语言。有声语言必须通过语音才能起社会交际作用。所以语音对语言来说是必不可少的有机组成部分。为了更深入、更科学地研究语音,可将其切分为不可再分的最小单位。从音质角度划分出来的最小语音单位——音素,是考察语音的自然属性(物理、生理属性)的基点。而其具有区别意义功能的最小语音单位——音位,则是考察语音的社会属性的基点。语音中的音位在相互对立的联系之中构成一个系统。各种语言都有其特殊的音位系统。本文拟以现代维吾尔语语音为对象,以乌鲁木齐语音为基础,对现代维吾尔语的音位及音位系统作初步描写。一、现代维吾尔语的音位及音位变体     

试论塔城维吾尔语

本文认为,塔城维吾尔语是哈萨克语和维吾尔语在塔城地区接触影响的产物,哈萨克语对塔城维吾尔语的结构产生了强烈影响。影响最深刻的是语音。语法、词汇往往是伴随语音的变化而变化的。塔城维吾尔语已变成一种介乎维、哈语之间但更接近哈萨克语的语言实体,宜视为一种混合语现象。     

音素与音位关系辨

音素是从音质的角度对语音进行切分所得到的最小的(语音)单位;音素的概念是局限在音质内部的范畴;音位是一种语言中可以区别意义的最小语音单位,含有一定的社会属性,它既有音素的音质形式,又处于一个音位体系中,一定要考虑不同音位之间的关系,音位才有意义。音位变体依然有音位的性质,音节是由音位和调位、时位、重位等按照一定语言的组合规则组合而成的,而不是由音素组成的。     

西裕固语与维吾尔语之音变比较

在历述了西裕固族与维吾尔族的历史由来、现代特征和西裕固语的使用环境后,重点比较西裕固语和维吾尔语常用词(组)的音变,具体为:1.汉语音位对西裕固语的强烈影响;2.两语既同源又有音变先后的发展序列;3.两语比较后显示出西裕固语的脱落现象;4.西裕固语语音的特殊性。从比较分析中得出:西裕固语是一个既求新、又存古、还随意的语言。     

英语语音教学之英汉对比

通过对英汉两种语言中语音系统的音位、音调、节奏和词语衔接方式的比较,并结合对英语教学中学生常犯的语音错误的分析,得出母语与目的语语音系统的差异以及母语发音习惯的影响是造成学习者语音失误的主要原因的结论,并针对这一问题提出建设性的解决措施。     

普通话元音音位刍议——从三种新教材的分歧谈起

音位这个概念虽然还不象语法那样为人们所熟知,但是,它却已经成为语言学中一个极其重要的基本概念.俄罗斯学者博顿·德·古尔特内首先提出了这个观念.他在一八七○年所发表的《十四世纪以前的古波兰语》中,提出了“声音的物理性质跟它在人们感觉上或语言机构中的作用”可能不相一致的思想.也就是说,从物理和生理属性的角度来研究语音和从社会观点来研究语音是不一致的.这就首次明确地揭示了语音所具备的社会属性.现在,人们往往把语音的物理属性和生理属性合称为自然属性.语音的自然属性是非常纷繁复杂的,它必须考虑每一个音素的极其细微的差别,所以,从自然属性的角度看,各发音器官的动作配合起来能发出无数不同的音,但是,作为社会交际工具的语言归根到底是一种社会     

语言

语言学试图用语言内部结构的观点去理解语言。语言具有两类要素起作用,其中一类是声音,另一类则是思想、社会情况、意义,即关于人的存在的事实和幻想,引起人的反应和人们试图相互传递的东西。这两类要素,可以称做表现和内容。语言学家使用表现这个术语,意思是指语言的一个主要组成部分;语言学家又把内容视为语言的第二个主要组成部分。而这两种结构是密切相关、互相作用着的。在表现系统中最基本的要素是各种不同的音位。它们是对所有说同一语言的人来说都是一样的,在重复中能够正确复制的有声要素。表现结构的第二个基本单位是词素。它是与语言内容结构发生联系的表现结构的一个单位。词素与音位的根本差别在于:后者与内容没有联系。这就是说,音位是没有意义的,而词素则有意义。语言学家只要把音位和词素用作基本单位,就能建立一个关于语言表现结构的完整理论。这通常称为描写语言学。它分为两部分:研究音位和音位排列的音位学及研究词素和词素联结的语法学。语言学内容结构方面研究的进展要比表现结构方面研究的进展慢得多。内容研究方面之所以被忽视有三个原因:第一,语言学家对语言两重性的真正意义理解得太迟;第二,研究内容结构所需要的推理方法引不起语言学家的注意;第三,目前还没有能包括一切材料,并且可用来作为比较各种不同结构出发点的一致方法。     

英语与汉语在语音结构方面的异同

英语与汉语在语音结构方面的异同张立玉每一种语言都有它特定的语音系统和特有的发音规律。比方说，有多少个音位、音节的划分，用声调来区别词义，用不同的重音位置来区别词或语的意思，用语调来表示说话者的态度或口气，等等。英语与汉语并非属于同一语系的亲属语言，语...     

试论新形势下学习阿拉伯语的现实意义

阿拉伯语是世界上使用范围较广、影响较大的语言。世界上除22个阿拉伯国家使用阿拉伯语（以下简称“阿语”）外,全世界还有10亿多穆斯林在宗教生活中使用该语言。阿语还影响了东西方的诸多语言,以阿拉伯字母拼写的文字有巴基斯坦的乌尔都语、阿富汗的普什图语、伊朗的波斯语、西亚的土耳其语以及非州一些国家的文字,还有我国和苏联的维吾尔语、哈萨克语、塔吉克语等。阿语是联合国常用的6种工作语言之一,在国际交往中愈     

从"双语教育"看文化接触与文化认同——以濒危语言图瓦语为考察对象

图瓦语属阿尔泰语系突厥语族,是联合国确认的濒危语言.其使用者图瓦人在我国主要居住在喀纳斯湖附近,大约2900余人.在民族划分上,图瓦人属于蒙古族的一个特殊分支系.图瓦人虽然居住在多民族杂居区,但至今仍保留着自己的图瓦语并作为本部落的第一语言.由于与哈萨克语同属一个语系和政治、经济生活的需要,图瓦人都能讲一口流利的哈萨克语,个个都是双语人.同时,由于图瓦人入蒙校学习,因此,出现了一批"三语人".本文,主要通过对图瓦人的双语教育的考察来看文化的接触与文化的认同.全文主要由四部分组成:从图瓦语与哈萨克语的双语教育看文化的接触;从图瓦语与蒙古语的接触看文化的认同;从图瓦语与汉语的接触看文化的适应性;双语教育中基于濒危语的几点思考.由此,笔者认为,"双语教育"具有文化接触与文化认同的过程性特点,而对于濒危语言的挽救与保护应当被置于文化保护的核心地位.     

古代突厥语碑铭文献语言的辅音在现代哈萨克语中的演变特点

本文主要探讨古代突厥语碑铭文献语言的辅音在现代哈萨克语中的演变特点,并对碑铭文献语言词汇与现代哈萨克语语音变化的词汇进行比较与分析。     

音位理论与维吾尔语音位系统研究

音位理论(phoneme theory)和音位概念(phoneme concept)是国内外语言学界研究的重要课题之一。自从20世纪30年代以来,它成为语言学、外语教学中研究与探讨得比较多、比较广泛、比较深入,而论点又有悬殊差别的理论。特别是近二、三十年来,由于应用语言学和实验语音学的兴起和发展,音位理论有独立为一门学科的趋势。有关音位的概念和理论、划分音位的原则和方法、如何区分音素和音位、音位的的功能等等,广泛地应用于亲属语言的历史比较、方言调查、制定与改革文字、外语教学、人机对话中。它不仅是构成语音学的重要组成部分,成为描写、分析、论述某一种语言的语音系统的最根本的、最重要的指导原则和手段,而且在词汇学、词法学和句法学中,成为研究词的结     

赤峰蒙古诸土语的形成及其共时特点(续前)

二、赤峰蒙古诸土语共时特点由于上述历史和地理环境的原因，在赤峰市行政管辖区内的现代蒙古口语中形成了巴林土语、翁牛特和敖汉土语（往下简称翁敖土语）、阿鲁科尔沁土语、克什克腾土语、喀喇沁和宁城土语（往下简称喀宁土语）等五个土语。它们虽然在广义上属于巴林次方言（喀宁土语属喀喇沁次方言），但在语音音位系统、语法、词汇方面都有自己的特点。下面简略地比较阐述。（－）语音系统1、元音系统（l）普通短元音音位蒙古书面语有7个基本元音。与此对应巴林、翁敖、克什克腾三个土语有7个短元音音位；喀于土语有8个短元音音位（同…     

从英汉对比角度看英语学习中常见的语音问题

语音是语言学习的基础和关键。在语音学习过程中学习者在音段音位和超音段音位两个层面都存在着一些问题,从对比语言学的角度分析,这些问题的根本原因是由于汉英两种语音的差异导致汉语语音对英语语音学习的负迁移。