创设小学语文有效教学的情景策略

前苏联教育家赞可夫曾经说过：“我们要激发学生独立的、探索的思想,而这种思想又是跟活生生的情绪有机地联系着的。好的情绪使学生精神振奋,反之则会抑制他们的智力活动。”为此,要让学生腧快,有效地学习小学语文知识,培养语文学习的能力,关键在于课堂教学创设优美的情境。本文试就创设小语有效教学的情景策略谈以下几条策略。     

小学语文古诗词教学的有效策略

近两年来，笔者一直致力于古诗词有效教学的策略探究。乐在其中，受益匪浅。笔者认为，小学语文古诗词有效教学可以有以下几方面的策略：     

创设有效教学情景 构建灵动英语课堂

经济全球化背景下,英语成为应用越来越广泛的国际通用语言。学好英语对于学生掌握语言技能,提升交往能力,促进终身发展具有深远影响。该文从挖掘教材素材、利用直观教具、开展游戏运动和训练想象能力四个方面来阐述情景教学法在初中英语教学中的应用,力求使课堂教学更具形象化、趣味化、生动化,达到优化课堂教学和提高课堂效率的目的。     

初探小学音乐教学中的情景创设

一堂课要上得学生小手常举、小口常开、小脸通红，教师就要创设一种吸引来点燃学生智慧的火花，让学生显示各自的聪明才智和潜在力量，从中获得认识的快乐，成功的喜悦，音乐教学中的情景创设就是一个吸引的过程，良好的教学情景可以感染学生，使他们产生浓厚的学习兴趣，积极投身到音乐实践中去，促进情感体验。     

如何创设有效语文教学情境

余文森教授在《有效教学十讲》一书中对教学情境的价值做了如此的阐述.他说:“情境之于知识,犹如汤之于盐,盐需要溶入汤中才能被吸收,知识也需要融入情境中,才能显示出活力和美感,才容易被学生理解、消化、吸收,这就是情境教学的价值.”正因为如此,情境教学的创设成了很多教师课堂教学的主要手段之一.但是在教学实践中我们发现,许多教师花了很多时间和精力创设的教学情境,却未能把学生带进探究新知的过程中,使之成了一种点缀.导致这种现象的原因之一是忽略了对情境创设有效性的思考与把握,有效的教学情境应有学生情感的培养、思维的启迪.     

例谈如何有效创设中学英语的教学情景

情景教学就是在教学过程中创设生动形象的语言学习情境。这迎合了中学生喜欢参与、表现和探究的这一特点而受到广泛的关注和应用。在英语教学中，教师创设和利用情境组织课堂教学，可以更好地激发学生的学习主动性，确立学生学习的主体地位，提高学习效果。     

小学英语教学中如何创设情景

英语教学中的情景教学法是一种非常好的教学方法。所谓情景教学就是教师在教学过程中借助图片、录音、电视、投影、实物以及其它教学用具把教学内容以生动、直观的形式呈现在学生眼前,让学生置身于各种语言场景,把枯燥乏味的知识变为生动活泼的语言,使学生对教学内容理解得更容易、更透切。下面就我在小学英语教学中如何创设情景谈谈自己的一些实践体会。一、创设真实情景     

浅谈小学语文有效阅读教学的策略

新年伊始县教研室召开了题为增强课堂教学有效性,全而提高教育教学质量的专题工作会,2009年10月又举办酉阳县小学语文第三届新课程(阅读)优质课竞赛活动,笔者作为一名一线教师亲身经历了县内两次有关提高小学语文阅读教学有效性的专项活动,这一过程无论从理论层面还是从操作层面,都体现了乡土化语文教学的进步,给人耳目一新之感.     

小学英语教学中如何创设情景

英语教学中的情景教学法是一种非常好的教学方法.所谓情景教学就是教师在教学过程中借助图片、录音、电视、投影、实物以及其它教学用具把教学内容以生动、直观的形式呈现在学生眼前,让学生置身于各种语言场景,把枯燥乏味的知识变为生动活泼的语言,使学生对教学内容理解得更容易、更透切.下面就我在小学英语教学中如何创设情景谈谈自己的一些实践体会.     

浅谈小学语文有效阅读教学的策略

新年伊始县教研室召开了题为“增强课堂教学有效性,全面提高教育教学质量“的专题工作会,2009年10月又举办“酉阳县小学语文第三届新课程(阅读)优质课竞赛     

浅谈小学语文卓越课堂有效备课策略

当前，重庆市垫江县掀起实施卓越课堂建设高潮已有近一年，教委根据卓越课堂建设的要求编制了3-6年级导学案，导学案是对121高效课堂模式的有效载体，对教师的语文教学能力提升有了很大促进。但是，随之而来带来了一些负面效应：有的教师不备课，直接上课；有的上成了练习课；有的生搬硬套，达标检测不符合学生实际，效果差……卓越课堂实质是有效课堂、优质课堂、高效课堂的整合，有效备课是卓越课堂建设的前提，优质、高效卓越课堂建设的目的。凡事预则立，不预则废。对照新一轮课程改革要求，审视当前小学语文备课的现状，特别是新教师有的不是中文专业毕业，完全靠语文功底在教学，对备课，许多老师是抄袭、仿写。写的教案难免有很大的局限性，不符合实施卓越课堂建设需要。     

提高小学语文教学有效性的策略

提高小学语文教学有效性,关键是教师的教学策略,也就是教师在教育教学活动中采用的各种方式和手段,教师如果能用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足语文教学的需要,就是采用了较好的教学策略.好的教学策略在教学活动中提高了教学的有效性,既能提高学生的学习质量,又能增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,还能还学生一个轻松的童年,从而让学生学好语文,热爱语文,真正实现素质教育.根据新课程理念,提高小学语文教学有效性可以采用的策略主要有以下几种.     

提高小学语文教学有效性的策略

提高小学语文教学有效性,关键是教师的教学策略,也就是教师在教育教学活动中采用的各种方式和手段,教师如果能用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足语文教学的需要,就是采用了较好的教学策略。好的教学策略在教学活动中提高了教学的有效性,既能提高学生的学习质量,又能增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,还能还学生一个轻松的童年,从而让学生学好语文,热爱语文,真正实现素质教育。根据新课程理念,提高小学语文教学有效性可以采用的策略主要有以下几种。     

创设小学语文阅读教学中的语境

阅读教学是语文教学的重要组成部分,其地位和重要性是毋庸置疑的.从某种意义上讲,语文教学的成败取决于阅读教学是否有效落实.因此,切实重视和加强阅读教学,是我们每一位语文教师的首要任务.     

体育课堂中如何创设情景教学

体育新课程中的最大一个亮点就是充分给予教师和学生一起主动的开发教材的权利。学生具有强烈的个人倾向特征和自我表现意识。为了在集体中有所表现，都希望通过一些活动、游戏、比赛来张扬个性、展示自我、实现自我价值。所以，教学中情景的创设首先应着眼于学生的身心素质、运动基础以及个性倾向的发展，全面的拟出教学任务，然后再根据实际优选教学方案。长期以来，我根据学生特点及自身长期以来形成的教学风格，创设适当的情景来完成教学任务，我作了以下尝试……     

小学语文教学与信息技术的有效结合研究

随着信息技术在教育界的普及和应用,传统的教学模式也发生了巨大的改变,将信息技术应用在小学语文教学中符合素质教育理念,也是现代化教育趋势下小学语文教学改革的具体要求。但是,关于如何将信息技术和小学语文课堂教学相结合,让其为学生学习服务,更是教师面临的实际问题。本文研究对小学语文教学和信息技术有效结合的必要性进行了阐述,也详细地分析了小学语文教学和信息技术结合对学生个人的作用,最后提出了具体的结措施,旨在改变传统的语文课堂教学模式,拓展课堂教学视野,     

浅谈初中化学教学中问题情景的创设

在初中化学教学中,创设问题情景是设计教学过程的重要内容之一.科学合理地创设情景对教学过程起引导、定向、调节和控制的作用,能够激发和促进学生的情感活动、认知活动和实践活动,能够给学生提供丰富的学习素材,激发学生积极思考、主动探究,并在发现和解决问题的过程中自主建构知识,丰富化学情感,体验化学的价值.因此新课程特别强调通过创设恰当的问题情景来引发学生的认知冲突,启迪学生的思维,改被动接受为主动探究,落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标.结合自己的教学实践,笔者谈谈这方而的一些体会和做法,与大家一起探讨.     

生命教育与语文教学有效融合的策略

教育是培育生命的事业,是一项直面生命并以提高生命价值为目的的活动.生命是教育的原点,也是教育的终点.让学生成为一个真正意义上的完整的人,激发学生对终极信仰的追求,滋养学生的关爱情怀,这是教育的初衷,也是其最本质和最高的价值与目标.但是,职业教育由于受到现代社会高度的社会分工和市场经济的功利主义的影响,更关注社会的需要,重视操作技能的培养,而忽略了学生作为活生生的人的个体生命意识,因此,在职业学校,生命教育严重缺失,教师不能有意识把生命教育和学科教学有效渗透.笔者作为一名语文教师,在平时的语文教学中有意注重生命教育的渗透,本文就此谈谈自己的见解.