初中语文作文教学中积累写作素材方法的思考

作文是初中语文教学中的一个重点任务,通过开展教学活动可以看出,目前大部分初中生的作文都存在语言匮乏的现象,表达能力较差、应用词语不当,写作水平处于优秀的人只占极少数。根据以往的教学经验可以判断,这种现象出现的最主要原因就是学生缺少阅读和积累,导致他们在写作时不能使用更高级的词汇,作文像流水账一样缺少趣味,所以在初中的作文教学中,语文教师必须要培养学生的观察能力和语言表达能力,让学生学会在学习中积累素材,提升学生的作文写作水平。本篇文章主要介绍了初中语文作文教学中出现的问题以及积累素材对于写作的意义,并为学生提供了一些积累素材的的方法。     

高中作文教学中如何引导学生积累写作素材

作文教学是高中语文教学的重要部分。从高中语文作文教学的现状来看,作文教学耗时长,教学效率低的问题,其中的一个主要问题是学生不具备积累写作素材的能力,导致作文质量不高。高中语文教师在作文教学中要创新作文教学理念,让学生在实践中积累写作素材,进行创造性地写作,激活学生的写作兴趣,拓宽学生的创新思维,积极开展中学生的个性化写作,最终提高学生的语文素养。本论文着重于研究高中作文教学中如何引导学生积累写作素材方面的问题。     

初中语文教学中如何引导学生积累素材

在初中语文的教学中,作文写作环节是语文教学重要组成部分,其中现在许多初中生在写作中出现了呆滞、犯晕或者没有方向等状态,这主要是由于缺乏写作素材的积累,这会直接影响初中生写作的进展,我们可以观察到在现在的语文作文教学中,学生阅读量和对生活细节的注意都是不足的,所以,本文就如何更好引导学生在语文写作教学中积累素材展开研究,结合自己身的教学经验,来谈谈可行性的对策。     

初中语文写作教学之素材积累引导策略探讨

作文是字、词、句、段、篇的综合训练,它不仅体现出每位学生的素材积累程度,还体现出他们的文字表达能力,所以加强学生的作文素材积累是提高初中阶段学生写作水平的重要途径。初中阶段的学生在作文写作学习中,常常通过阅读来进行写作素材积累,但是大部分学生因为阅读量并不多,导致这些学生的写作能力很差。本文通过对教育现状进行分析,探讨如何提高初中学生的写作水平,使得学生可以在学习的过程中进行素材的积累,从而提高自身的写作水平。     

初中语文写作教学之素材积累引导策略研究

在如今的初中语文教学中,写作是整个教学过程中十分重要的一环。一篇好的作文往往来源于学生深厚的素材积累,多元化的素材积累对于提高学生自身的语文写作素养有着不可或缺的作用。但是初中学生的整体自主学习能力存在差异,所以老师的教学模式对其产生着一定影响。本文将根据如今初中语文写作教学的素材积累进行相关引导策略的研究。     

高中语文写作教学中素材积累途径探索

高中阶段,语文作文写作最大最难的问题,就是下笔时缺乏素材,想表达自己的观点,却不会用合适恰当的文字去表达。虽然我们高中生已经具备了一定的写作能力,但是能力还不够全面,写起作文来空洞无物。因此,笔者认为,为了更好地提高语文写作能力,学会积累素材是非常关键的。也唯有如此,才能在写作时有大量素材可调用,真正做到文思泉涌。     

小学语文作文素材积累指导方针

小学语文教学中,作文是其中一个非常重要的分支和内容,有效的开展小学语文课堂授课活动,在一定程度上可以提高学生的语言表达能力以及汉语言的应用能力。同时,作文在小学语文成绩考核中也占据着很大的比例。文章简要探索了素材积累指导下的小学语文作文教学,为更好的搜集素材展开授课奠定了基础,让学生学会如何写作文。     

高一学生写作素材积累办法探究

高一语文教学中,语文作文教学是必不可少的,语文教师普遍通过定期大量的写作训练来帮助高中生提高写作能力,但由于学生学业负担较重,缺乏足够的素材积累时间,导致高中生的作文大部分是假装抒情的文章。因为高一学生阅读量较少、生活经历不多,所以高中生在写作时往往表现出“语言啰嗦、文章过于白话、东拼西凑”,并且通常是长时间的“编纂”写出思想浅 薄、情感平淡的文章。教师在语文作文的教学中,应注重对学生生活素材的收集及积累的培养,引导学生从生活的细节处入手,体会现实中情与理,积累有实用价值的生活素材,将之用于写作中,提升文章质量及可读性。     

初中语文课本写作素材的有效积累与运用策略探究

语文作文仍然是初中语文教学的重要组成部分,但是很多学生在写作时无从下笔,主要是他们在平时没有积累有关作文的素材,因此在写作时无法进行应用。很多学生即使在写作过程当中努力冥思苦想,仍然写不出好的文章,殊不知,好的作文素材在学生身边是随处可见的,只是他们不善于观察和积累。事实上,初中语文课本当中蕴含的作文素材极为丰富,所以教师要重点讲解如何通过课本来积累作文素材。本文就初中语文课本写作素材的有效积累运用策略做简要探讨。     

加强生活化素材积累,提高写作能力

大部分的学生对语文作文的写作有很多困惑,几乎所有的学生都没有办法准确的表达出自己的真情实感,并且学生的作文题材也是非常相似。这和学生们的生活经验有着很大的关系,也可以说是缺少了对生活的观察,在学生的学习阶段,作文生活化积累写作素材,并把生活素材引入到语文作文的教学中是新课程改革的必然要求,也是学生们实现综合素质发展的重要影响因素。     

如何在初中语文教学中打造高效的写作课堂

在当前的初中语文教学过程中,阅读以及写作是教学内容的基础组成部分,教师在展开语文的教学时必须要能够充分地重视学生的阅读写作能力的提升。而且具备良好的阅读以及写作能力,对学生的综合素养的提升也有着很好的积极作用。本文从创建教学情境来激发学生学习兴趣、充分结合生活并注重创新思维培养以及拓展阅读教学来提升学生素材积累水平这几个方面来简单阐述了如何在初中语文教学中打造高效写作课堂。     

谈谈中学生怎样积累作文素材

笔者是一位乡镇中学的语文教师,在二十多年的教学生活中,经常听到学生说作文没内容可写,一听说老师要布置作文,个个脸上面露难色,作摇头状。是啊, “巧妇难为无米之吹。”没有作文素材,怎么有文章可写,更不要说写出好的文章来。     

浅谈中学生作文材料的积累

本文试从观察、阅读、视听、活动、练 笔、强记等方面谈谈如何积累作文素材。教师要指导学生善于广撷博采,留心观察生活,阅读大量的课外读物积累广泛而又精要的写作材料。随着社会进步,信息渠道畅通,教师还要重视引导学生有目的地从现代视听渠道中积累材料。积极参加有益的活动,积累的材料富有情趣,会给学生留下深刻的印象。     

浅析如何提高初中语文写作教学质量

在语文教学的过程中,写作部分占有极大的分值,同时,写作是对学生语文知识的综合考查,为学生展现语言能力提供自由的平台。在写作课程的进行过程中,教师以学生为本,通过日常学生对生活的观察和内心真实情感表现着手,深入知识点,完善学生的写作知识系统。教师在教学理念上也要及时做出调整,通过学习先进的教学理念和方法,引发学生写作热情,同时,以生活为基本素材,根据自身思考写出作品,能够从教师举办的生活实践活动汲取写作知识。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

情景教学模式可以有效地提升学生的想象力和理解力,应该广泛的运用到今后的教学过程之中,尤其是对于初中语文写作的教学。本文主要提出了情景教学在初中语文写作教学中的应用策略,希望对于初中语文教师有一定的参考价值。     

初中语文教学中学生作文能力培养和提高的研究

一直以来,语文都在基础教育教学活动中占据着不容动摇的位置,是文化教育、素质教育的重点任务目标。初中生正处于基础教育的中间时期,这一阶段的教育教学工作和学习成效起着承上启下的关键作用。因此,加强对初中生的语文知识教育十分必要。作文作为语文学习的一部分,自然也需要被给予关注。本文便对如何提高初中生的作文能力做出了分析。     

从生活中挖掘写作素材——高中语文写作指导教学案例

对于拥有良好观察能力的高中生来说,生活之中处处都有可以用于写作的素材。然而,通过相关调查发现,目前很多高中生表示难以寻找写作素材,以至于每次在写作的时候都会犯难。在这样的情况下,很难提升自身的写作能力。介于此,笔者重点分析目前我国高中生难以寻找写作素材的原因,然后探寻在生活中挖掘写作素材的策略,望有助于高中生写作能力的提升。     

个性化角度下的初中语文作文教学探讨

随着新课改的进行,作文在语文的地位越来越高,考试所占比重也逐渐增大。作文教学受到广大师生及家长们的重视,作文教学是语文教学的重要内容,结合教学实践,从写作素材积累的个性化、结合生活写出自己的个性、合理安排作文情节写出个性三个角度探讨个性化角度下的初中语文作文教学。     

高考作文素材应用策略指导

随着高考的不断改革,对于高中生的写作能力的要求也越来越高。本文阐述了高中生的写作现状,分析了高中生积累作文素材对写作的重要性,可以丰富作文内容,增加文章的可信度,最后提出的收集写作素材的有效措施。通过广泛阅读开拓视野,积累了一定的阅读量之后,再根据作文内容巧妙地运用素材,从而提高自己的写作水平。     

初一语文作文教学的反思——浅谈初中语文作文教学

谈到语文教学时,我们总会不可避免地提到作文。写作能力是学习语文的一项基本能力,并且,作文在试卷中所占分数是最高的,它直接决定着学生语文的总分数。在实际教学过程中,作文的教学 是一个难以攻破的难题,对于初一的学生来说,写出一篇优秀作文并不是一件容易的事,但只要以正确方式进行练习,一定可以产生良好的学习效果。