如何提高高中英语合作学习的有效性

“教师讲、学生听,笔记记满一大本”,成了高中英语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高。在课堂上,教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练,这样极易使学生成为语言知识的被动接受者,使不少学生失去学习英语的信心,制约了学生运用英语能力的提高及发展,这些已很不适应新课程标准下的高中英语教学,课堂教学亟须引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式冥冥合作学习。     

浅析小学英语高效课堂之——小组合作学习

创建高效的英语课堂是课改深化的具体表现形式之一,也是提高小学生英语综合能力的必然途径.怎样来打造有效的英语课堂呢?本文分析了小学英语合作学习中小组的组建及何时开展小组合作学习效果最佳,并论述了教师在实际操作中应注意的问题.期望通过此课题的研究,探讨如何有效地合作学习,提高合作学习的实用价值的方法.     

初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究

初中英语在中考中分数占比大,内容以英语基础知识为主,教学好初中英语知识对于教师和学生来说都至关重要,如何利用小组合作学习提高英语教学质量是每个教师必须思考的问题。本文旨在探讨初中英语教学过程中,小组合作学习方法的运用。     

浅析高中英语阅读教学中的合作学习法

在英语阅读教学中,一篇阅读中知识面广、知识点杂,如果教师统一解析那么会浪费大量的课堂时间,但是采用合作学习法便能够解决这一问题,高中阶段的学生已经拥有了较强的自觉性和交流能力,他们在合作学习的过程中互帮互助能够快速高效地解决自己的问题,同时还能够通过帮助他人从而加深自己对知识点的认识和理解。     

初中英语教学中小组合作学习方法的有效运用

全球化发展越来越快背景下,英语学习得到了社会、家庭和个人的广泛关注,外语技能已经成为了复合型高素质人才的必备技能之一,而初中阶段是学生学习英语的关键时期,英语教学也在顺应着时代的潮流不断进行变革以适应学生发展的需要。小组合作学习方法以建构学习理论为基础,强调将学生被动接受知识的英语课堂转变成为学生主动思考探究的英语课堂,对于学生高效的学习英语具有重要的作用。因此,文章主要探讨初中英语教学中小组合作学习方法的有效运用。     

小组合作学习在高中英语教学中的应用探究

随着新课改的持续开展,高中英语教学模式也在进行持续的改革,很多新型教学模式被应用到高中英语教学当中,包括小组合作学习模式。本文对小组合作学习模式进行了简单的介绍,并且探索了小组合作学习在高中英语教学中的具体应用方法,希望有助于增加教师对这种教学模式的了解,为其正确应用该模式开展高中英语教学工作提供一定的经验借鉴。     

高中语文小组合作学习的评价实施路径

教师及学生是高中语文小组合作学习中的评价主体,在教学中要注重自我评价,兼以互评,重视评价手段,发挥合作学习的最大效益。     

合作学习在高中英语教学中的运用分析

随着教学的不断革新,英语教学越发注重学生应用能力的提升,这就要求教学手段要实现创新,以求适应当前的教学要求。合作学习作为能够推动学生能力发展的有效途径,得到了越发广泛的应用。接下来,我将围绕合作学习,进行深入的探讨,就现阶段应用的问题给出几点切实可行的策略。     

探析小学语文小组合作学习的评价策略

随着时代的进步与发展以及新课程改革的深入,人们对语文课堂的要求也逐渐提高,小组合作学习模式由此诞生。小组合作学习模式的实施能够培养学生的合作能力,将学生的注意力快速引入到课堂中。因此,教师应设置科学合理的教学方案来鼓励和引导学生进行小组合作学习,并对其进行有效的评价,促进学生的全面发展。     

论课堂教学中小组合作学习的效率提高

建构主义认为：学生的学习不是个体的行为,而是学生相互交流的结果。小组合作学习体现了教学活动中多种因素的多边互助,尤其 是生生互动占据了课堂教学的重要地位,改变了在传统集体教学师生单向交流的被动局面,对于 发挥学生学习的积极性、主动性、创造性起到了不可替代的作用,真正体现了以学生发展为本,全面提高学生素质的较好方式。     

解读如何提高小学语文阅读教学质量

自从我国推行新一轮课程改革以后,在改变教育传统教育理念、教育模式方面产生了巨大影响,对提高学生核心素养,促进学生全面发展具有重要意义。小学语文教学属于重点科目,语文知识良好的掌握程度是学习其他科目的基础,阅读教学在语文教学中占据重要位置,因此,如何提高小学语文阅读教学质量得到了当前教育工作者的普遍关注。文本将针对提升小学语文阅读教学质量的有效策略进行分析。     

初三语文复习运用小组合作学习的行动研究

伴随着社会的不断发展与进步,人民的生活水平得到了相应的提高,素质教育越来越受到社会的广泛关注。针对初三语文复习的教学研究,相关的初中语文教育工作者认为采取小组合作学习的方法可以有效提高教学效率。本文通过分析小组合作学习语文的作用和意义,来对小组合作学习进行一个讨论探究。     

高中语文写作教学如何进行有效的小组合作学习

随着我国新课程改革进度的不断加快,对素质教育进行改革也被纳为新课程改革进程的一项工作,作为在新课程改革中的重要改革部分,素质教育关系到教育工作开展的良好环境。为了加强整体教育水平的提高,保证学生的学习能力逐渐提升,在进行线下的高中语文写作教学工作过程中应用了小组合作学习的教学模式,小组合作学习的应用对教学工作有着促进作用,在保证教学质量的同时,使学生能够掌握巩固所学知识并且提高学生的学习效率。     

如何提高西藏农牧区小学语文阅读教学质量

教学质量是教学的灵魂和生命,在西藏农牧区小学语文教学中,阅读教学是重要的组成部分,阅读教学质量也直接影响着整个小学阶段的语文质量。小学语文阅读教学旨在培养学生良好的阅读习惯,提高阅读水平,为写作水平和语文核心素养的培养提供条件,同时为以后更高阶段的语文学习奠定基础。西藏边牧区相较于城镇学校而言本身语文教学就存在薄弱环节,尤其阅读板块的教学存在诸多问题,教学观念落后,教学手段不合理,阅读教学质量低下,难以达到教学目标。基于此如何提高西藏农牧区小学语文阅读教学质量成为当前教育关注的重要问题,本文浅要地分析了提高阅读教学质量的策略,以期为教学实践提供参考。     

如何提高西藏牧区小学语文阅读教学质量

随着新时代的发展,汉语文教学在西藏牧区的教育要求也不断提高,其中阅读教育的质量问题备受人们重视。良好的基础语文阅读教学质量可以让学生拥有更好的阅读能力,能够充分锻炼学生的理解力和创作能力,对于日后的语文学习也存在着一定的推动作用。基于此,本文即以西藏牧区小学语文阅读教学为背景,从多个方面对西藏牧区小学语文阅读教学质量的提高提出建议,以此来供相关人士参考。     

浅析如何提高学生在高中英语学习中的兴趣

新形势下的教育呼唤着新型的英语教育与教学的改革,要想提升高中学生英语学习的兴趣,就要有效地提高学生在学习中的主动性。高中学生在英语基础方面已经有了几年的积累,然而学生英语的总体水平却表现的参差不齐。很大一部分原因在于学生的非智力因素影响,而其中的兴趣高低又是关键所在。因此,高中英语教学既要重视激发学生的智力潜能,也要注意发挥非智力因素的作用,让学生带着兴趣学习,高效地完成学习任务,有效地提升学生的综合素养。     

“小组合作学习”教学方式在高中政治课中的应用

传统的政治教学以老师的课堂教学为主,具有枯燥和单一的弊端。在高中政治课堂教学中引入合作学习的方式能够提高课堂的效率,增加高中政治课堂的活力。在实际的教学过程中,合作学习方式并没有得到合理的应用。大部分学生不能够理解合作学习的内涵,课堂教学往往流于形式,学生的综合能力和课堂的效果并不能得到很好的提高。因此,高中老师要理解合作学习在高中政治教学中的重要性,构建高中政治教学的合作学习模式。     

如何开展物理教学的合作学习

合作学习是指学习者为了完成某些共同任务,在明确责任的基础上,以小组形式开展互助性和促进性学习。在物理教学中开展小组合作学习,有助于教学目标的达成,学生能力的培养。物理课程标准在课程基本理念中指出：“物理应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其学科探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神”。物理教学中学生如何进行合作学习,关键是做好合作学习的有效性探索。     

学生“小组合作学习”习惯培养和运用初探

《数学课程标准》明确指出"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式".学会合作是每个人必须具备的基本生活技能.随着课改的不断深入,以培养合作精神,体现学生主体意识的"小组合作学习"运用到课堂教学中.这种教学方法极大地调动了学生学习的主动性与积极性,有效地丰富了教学形式.在学校领导的鼓励和指导下,经过不断的学习和探索,在学生"小组合作学习"习惯培养和运用方面做了初步尝试,下面谈谈我的体会.