试探记叙文写作的指导途径

记叙文是写作训练的基础，掌握记叙文写作不仅可以做到文从字顺，而且对于写作中的立意与谋篇布局等也有很大的帮助。帮助学生突破记叙文写作的瓶颈，就能让学生进入写作大门，进入写作状态。本文结合记叙文写作教学实践，探讨记叙文写作的途径：以小见大、真情实感、立意新颖，对于记叙文写作教学有一定的借鉴和指导意义。     

巧借影视作品，提升学生记叙文写作水平

作文教学是语文教学的重点,却也是语文教学的难点,学生普遍讨厌写作,害怕写作。为了改善这种局面,激发学生对作文的兴趣,笔者尝试将影视作品作为教学资源引入记叙文写作的教学中来。以一堂具体的作文教学课为例,具体探讨了如何在记叙文写作教学中适时引入影视资源。     

初中记叙文写作教学思维训练的有效方法

如果说从本质方面来讲,语文教学就是以培养学生的听、说、读、写能力为主要目的的。而写作教学便是培养学生“写”这一能力形成基础和前提条件。写作教学不仅有助于学生语言表达能力的形成,更加有助于的是学生思维能力的不断养成。诚然,我国初中的记叙文写作教学效果并不是特别的理想,这主要还是由于教师对学生在写作教学思维训练的方法上有待提高。因此,本文探讨初中记叙文写作教学思维训练的几点有效方法。     

初中记叙文写作语言提炼研究

记叙文以语言作为情感、思想表达的载体,学生对于语言文字的运用能力决定了记叙文质量高低。本文从记叙文的写作特点出发,分别对记叙文写作过程中的诸多问题以及如何有效提升初中生记叙文写作水平和语言表达能力进行了探讨,仅供参考。     

初中作文教学中例文的选材策略

当前初中阶段的作文教学始终存在着学生写作兴趣缺乏，范文选取不当等现象，造成教学效率普遍较低。因此在作文教学时，应当要更加注重例文选材策略来提高教学效率。本文以部编本语文教材为例，对于记叙文的教学例文选择的基本要素进行了阐释，以期望改善作文教学现状。     

浅谈初中语文作文———写人记叙文如何出彩

初中作文普遍考的都是记叙文，有写事，写景，写人；而在写作当中还要结合议论和抒情。写人的文章要注重人物的思想发展，刻画出人物的“精神美”，最终是为了文章中心思想的表达和人物内心世界的发展。所以为了记叙文写人的成功写作，必须加强技能和技巧。     

试探初中生创意写作的可能

初中生记叙文写作很大程度上是文学创作的基础写作,在此阶段引入“创意写作”理念和方法技巧,能加强学生对生活的认识和理解,从而过渡到内省,经过提炼,助力学生在作文各方面做到创意表现,最后实现提升作文的表现力。     

对比阅读 写活对话——我的一堂作文专题指导课

阅读和对话是作文的主要写作方式,对于学生来说,可以提升学生的写作水平,让学生可以在阅读和对话中学会写作。对话也是记叙文比用的手法之一,但就目前而言,学生对于对话类型的作文掌握的还是不够透彻。文章将主要针对对比阅读和写作对话来探讨我的一堂作文指导课,让学生在教师的指导下掌握作文写作的精髓。     

谈谈培养学生作文创造思维的重要性

作文教学效率不高是长期困扰作文教学改革的 老问题。作文教学效率不高，症结何在?长期以来，大家只是感到中学生的作文课不是大学 的写作课，更不是作家的创作，因而在指导中学生作文时，因袭了不少违背写作、创作规律 的框框。例如，写记叙文必须写亲历亲见的事，必须写“光明面”等。学生生活范围狭窄， 阅历不广，经历事少，所以学生写出的作文千篇一律，陈词滥调，没有新意。如写《友谊》 篇，大都写同学离别互赠照片，依依不舍；《记一件小事》都写在马路上见人被撞倒，热心 相帮。写议论文过来过去几个论据周恩来、张海迪，牵强附会…     

初中英语作文有效性教学

英语写作教学在初中英语教学中占有重要地位,通过写作教学可以帮助学生积累词汇,加深学生对语法理解,提高学生英语水平。但在当前初中英语写作教学中存在对写作教学不够重视,学生学习兴趣不高等问题。通过分析初中英语写作教学现状,提出一些英语写作教学建设性意见,以期对初中英语写作教学有所帮助。     

高中语文写作教学中学生思维品质培养策略

写作是高中语文教学中的一项重要内容,高中语文教学中教师要重点抓好写作教学。让写作教学的有效开展促进学生综合语文能力的提高。写作考查学生综合的语文能力,学生在写作方面兴趣的高低直接影响到学生在写作中的投入状态。为此,本文主要就高中语文写作教学中学生思维品质的培养策略展开分析。     

试析基于错误分析理论的英语写作能力培养体系建构

该研究的主要内容是写作教学中提高学生写作交际能力的方法。尝试将错误分析理论与当今的英文写作现状相结合,将其理论运用于英语写作教学中的可行性。提出用对比教学实验说明错误分析理论对提高学生写作交际能力的有效性,并从写作教学体系构建意义等方面分析英文写作教学的有效方法。     

以读促写,提高高中英语写作教学实效

高中英语写作教学开展困难,学生写作热情不高,写作技能贫乏,而以读促写可以有效提高写作训练效果。本文结合教学实例,倡导“以读促写”,提高高中英语写作教学实效。     

基于逻辑思维能力培养的高中语文作文教学研究

一直以来作文教学都是语文中的一项难点,随着高考制度的改革,写作部分在语文中的地位越来越重,所以写作教学已经成为了语文教育工作者最关注的问题。写作教学不仅是为了提高学生的整体语文水平,写作教学的另一目的是为了培养学生的逻辑思维能力以及语言组织能力。教师想要在写作教学中促进学生的发展,提高学生的逻辑思维能力以及语言表达能力,就需要教师注重教学方法,在教学中激发学生的学习积极性,提高写作教学的教学效率。     

小议初中语文教学中如何指导学生进行写作

课程教学全面推进,为素质教育的深入,创造有利的条件。在全新的教学形势下,不同教材内容的优势,得以全面地展示。作为初中语文教师要以积极的心态面对写作教学中的困境,认识到写作教学的重要性,积极地组织写作教学,设置不同的写作方式,与学生的个性化需求联系起来,延伸写作的内容,改变学生单一的写作模式,多站在学生的角度去进行写作教学的创新,引领学生进行广泛的阅读,组织不同形式的写作改革,以更高效地指导学生进行作文创作。     

高中语文写作教学生活化研究

写作教学是高中语文教学中极为重要,且富有难度的一个环节,需要教师从多个角度出发帮助学生找到写作的灵感,积累写作的素材,掌握写作的一般技巧。因此,本文选取其中一点,从如何构建生活化的写作教学策略这一问题出发,对高中语文写作教学进行了探究。     

浅谈提高小学生写作兴趣的教学探究

在当前的小学语文教学过程中,写作教学是非常重要的教学内容之一,对于提高学生的语文综合素养来说也是非常重要的。但是在目前很多小学生对于语文的写作并没有表现出非常浓厚的兴趣,导致小学语文的写作教学出现了瓶颈,因此如何提高小学生的写作兴趣,提高小学语文写作教学的有效性,就成为了很多语文教师需要解决的问题。因此本文将对目前的小学语文写作教学现状进行分析,然后提出提高小学生写作兴趣的教学策略,希望能够对目前的小学语文写作教学提供借鉴。     

高中作文教学中如何引导学生积累写作素材

作文教学是高中语文教学的重要部分。从高中语文作文教学的现状来看,作文教学耗时长,教学效率低的问题,其中的一个主要问题是学生不具备积累写作素材的能力,导致作文质量不高。高中语文教师在作文教学中要创新作文教学理念,让学生在实践中积累写作素材,进行创造性地写作,激活学生的写作兴趣,拓宽学生的创新思维,积极开展中学生的个性化写作,最终提高学生的语文素养。本论文着重于研究高中作文教学中如何引导学生积累写作素材方面的问题。     

记叙文的阅读策略在初中英语教学中的应用分析

在初中教育中,英语教学的重要性较高,同时教学中学生的写作水平、综合语言应用能力都是教学重点,这也间接衍生出了关于阅读教学的策略话题。为了有效的提升初中英语教育水平,本文详细分析初中英语教学中记叙文阅读策略,希望可以为其他教育者提供一定帮助。     

新课程背景下中学英语写作教学探究

本文阐述了中学英语写作教学中存在的问题,并结合了写作教学的具体实例,探讨了如何利用每门考试中学生撰写的论文来指导他们的写作,并将写作训练整合到日常教学的各个方面,如何指导学生积累写作材料,记忆并加强培训。