信息技术环境下,低段口语交际教学策略研究

在小学教学阶段,语文是一门重要的基础学科。口语交际是语文教学的重要组成部分,低年级学生的口语交际能力也正处在形成和发展的关键时期。因此,教师在培养学生口语交际能力过程中,应该立足于信息技术的大环境,充分开发和利用多媒体技术优越的教学功能,为学生营造生动的口语交际氛围,设计有趣的口语交际活动,激发学生口语表达的兴趣,体现信息技术环境对学生语文核心素养提升的积极影响。     

怎样激活口语交际课堂

口语交际能力是日常生活中不可缺少的一种能力,随着社会的不断发展,口语交际能力也越来越受到人们的重视,如今培养小学生口语交际能力是小学语文教学中重要的任务之一。口语交际教学任务是培养学生良好的语言习惯,提高学生的口语交际能力。口语交际能力是会学、会听、会说、会评“四会”的综合能力,但这在传统的语文教学中却很容易被忽略,现如今在新语文课程教学任务中教师要凭借教材,重视情境创设,激发学生的表达欲望,增强社会实践活动,加强口语交际的训练,提高学生口语表达的能力,从而为学生在未来社会上有良好的发展而奠定坚实的基础。     

探究小学语文教学中学生口语交际能力的培养

口语交际能力,就是平常人们所指的“沟通能力”,这不仅仅是简单的对话与交流,而是一种更深层次的艺术。新教材的改革,小学语文教材中的“听说训练”提升为“口语交际”,对于加强和培养小学生的口语交际能力有明确的要求,这也对小学生综合能力的培养,有着重要的作用。因此,小学语文教师,要重新加强对小学语言表达能力的培养,提高小学生的文学素养,促进小学生平常的沟通能力表达水平提高,从小就开始养成良好的学习和沟通的习惯,有利于为将来的学习和工作奠定坚实的基础。     

浅谈小学低年级的阅读教学

阅读教学是小学语文低年级的重要任务,特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用,直接关系到识字、写字、写作、口语交流等各个环节。小学低年级的阅读教学,应以读为主,新课程标准指出：“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍,其义自见。”这足以说明多读的好处,那么,低年级语文应该怎样进行阅读教学呢？笔者认为,首先要让学生感受到阅读的乐趣,同时,加强朗读训练,在读中训练各种能力。     

浅析低年级“看图”与“写话”的关系

小学生正处在学习成长的关键时期,在这个时期内,学生的智力发育非常迅速,能力提升也特别快。故而,小学语文教师就要在小学语文低年级教学中积极培养学生的看图写话能力,这样才能提高小学生的语言表达能力、语言组织能力和写作能力。不过,想要有效开展看图写话教学,教师和学生就应该正确认识到看图与写话的关系,要将两者有机结合在一起,促使看图写话教学的作用充分发挥出来。鉴于此,本文就将谈一谈低年级“看图”与“写话”的关系以及看图写话的实施策略。     

小学低年级语文阅读教学效率提升策略探析

小学低年级阶段,是学生阅读能力培养的奠基时期,对学生终生语文阅读发展有着至关重要的影响。对此,小学语文教师应该引起重视,并通过诸多有效性策略的落实,让学生在语文阅读起步阶段养成良好习惯、掌握科学方法、培育阅读兴趣、提升阅读能力,在高效阅读、科学阅读中全面提升其语文综合素养。     

小学语文低年级看图写话的教学指导策略

在小学语文教学中，写作教学占据着极其重要的地位。它能够整体提高学生的语文综合素养和综合能力，强化小学生的语文基础知识，丰富学生的见闻，健全学生的人格。但是由于写作教学十分考验学生的综合能力，一度被学生视为难以攻克的重难点。所以，为了提高学生的写作能力，小学语文教师在进行低年级教学时，就要注重看图写话教学，让学生在看图写话中提升观察能力、思考能力、写作能力。鉴于此，本文就将谈一谈小学语文低年级看图写话的教学指导策略。     

创设生活情境培养学生良好的口语交际能力

现在越来越多的学生不愿主动开口与他人交流,他们缺乏良好的口语交际能力。因此,应该如何培养小学生良好的口语交际能力成为了小学语文老师需要解决的重点难题之一。小学语文老师可以通过我们日常生活中的各种小事创设情境,让学生处于较熟悉的环境,来激发小学生的口语交际欲望,从而提高小学生的口语交际能力,改善“哑巴”交际的现状。     

浅谈低年级学生口语交际训练

《小学语文新课程标准》提出了口语交际"一词,它是"听话、说话"的发展,它不仅要求训练每个学生听和说的能力,而且要求学生在语言交流中,具有口语交际能力.教师要鼓励学生说、问、评,突出双向互动的特点,发展学生口语交际能力.     

谈思维导图在小学语文低年级段教学中的有效运用

思维导图是学习过程中一个非常实用的学习工具,能够在很大程度上理清逻辑关系。在小学教育中,语文教学对孩子的性格养成和品质塑造都起了十分关键的有益作用。对于低年级的学生而言,在语文学习的过程中难免会遇到各种各样的问题,如果能够将思维导图在小学语文低年级段教学中很好的运用起来,学生的语文学习能力将会有很大的提升和进步,与此同时,也为学生未来的学习打下一个良好的基础。本文就思维导图在小学语文低年级段教学中应用的方面和相关策略进行探讨。     

如何提高小学生口语交际能力

《语文课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力."口语交际是小学语文教学中的一项重要内容,长期的语文教学实践,使我深深地体会到:口语交际能力是学生语文素养的综合反映,是学生形成良好写作习惯的必备条件.目前小学生听、说、读、写诸能力中,发展最不够的要数"说"的能力.那么,如何提高小学生的口语交际能力,我认为可以从以下几个方面做起.     

探索小学低年级课外阅读的有效指导方法

小学低年级学生的认知能力和阅读能力有限，阅读面并不广。再加上以往的阅读教学为了提高学生的阅读能力，更注重多做题，并不注重拓展学生在语文阅读学习中的阅读面，导致低年级小学生的阅读量并不多，阅读学习能力的发展空间也不广阔。如今，小学低年级语文教师迎合新课改与新课标的要求，对低年级课外阅读教学指导越来越重视。为了提高小学低年级学生的课外阅读学习能力，本文主要围绕着小学低年级课外阅读的有效指导方式展开讨论。     

小学语文口语交际教学现状及应对策略研究

当代社会，人们的综合素养与个人的口语交际，逐步成为衡量一个人具体能力的表现。口语交际能力展现的是人的社交能力，人是一种社会产物，在社会生活中进行生活需要沟通和交流，因此口语交际能力会影响到后人们的正常生活，不同的口语表达方式会展现出不同人们的修养。因此小学语文教学老师必须要提高学生们的口语表达能力，锻炼学生们的沟通交流，进而提升学生们的文化修养和综合素质。基于此，以下对小学语文口语交际教学现状及应对策略进行了探讨，以供参考。     

萌芽:唤醒小学低年级语文阅读素养的实践与思考

阅读是小学语文教学的重要组成部分,而阅读能力是学生综合素质的外在表现,形成良好的阅读素养,学生受益一生。俗话说“千里之行始于足下”,阅读从一年级开始就有着重要的实践和实际意义。受认知规律等现实因素的影响,低年级阅读教学被“忽视”现象在农村小学普遍存在。低年级阅读处于起步阶段,阅读意识、能力和习惯老师要尤其重视,意识的培养、习惯的养成、兴趣的激发、教师的指导等缺一不可,点燃并守护那一丝萌发的“火花”已迫在眉睫。     

探究学习方法在小学高段语文阅读教学中应用

因教育和教学实践的不断深化,对当下的小学语文阅读教学的要求越来越高,如果我们想要通过对课文的深入理解,希望能够提升自己的口语能力,就一定要有很好的阅读能力,并要选取正确的学习方法。教师在进行小学语文教学时,要让学生对课文有一个非常详细和深刻的理解,这样对学生阅读技巧的培养有很好的作用,因而阅读教学在小学高段语文教学中是非常重要的。对于即将升入初中的小学生来说小学高段语文教学尤为重要,因其是学习初中语文的基础,所以,教师要强化小学的阅读教学以此来提高学生的语文阅读能力,进而完善小学高段语文教育。     

高年级创设语境提高学生口语交际能力

口语交际是小学语文教学中能够提高学生交际能力的教学内容,是与教授语文课文一样重要的一项教学任务。培养学生的口语交际能力也在小学语文教学中起着重要的作用,一方面,它能够在平时的语文课堂教学中锻炼学生的语言表达能力。另一方面,还能够培养学生的自信心,让学生能够勇敢的表达自己的想法。通过创设语境提高高年级学生的口语交际能力,让学生掌握好口语交际的技巧,在以后的语言交流上也会大有帮助。因此,做好口语交际的教学无论是对教师还是学生都会有利无弊。     

浅议汉语教学听、说、读、写能力的培养

本文主要阐述了当前语文教育中听说读写的重要性，听说读写是相对独立的但又有着密切联系的四种语文能力，同属人类交流思想活动的范畴，是同一范畴的不同活动形式。语文教学基本任务应该是：以能力训练为主，重视文化熏陶，全面提高学生的语文素养，培养学生正确理解和运用语言文字的能力。怎样有目的地培养学生“听”的能力，有计划地培养学生“说”的能力，有步骤地培养学生“读”的能力，有意识地培养学生“写”的能力。     

小学语文口语交际课程目标的设计研究

随着素质教育的不断深化与发展,小学口语交际课程教学得到了广泛关注。基于此,本文浅要分析了小学语文口语交际教学现状,并分别从提升教师的专业素质,加强课程重视程度、尊重学生的主体地位,提升教学质量以及丰富课程资源,激发学习兴趣等方面,提出小学语文口语交际课程目标的设计策略。     

小学语文低年级阅读教育中绘本的有效运用之我见

在小学低年级学生的阅读教育中,绘本起到了积极的促进作用,学校以及家长都应对绘本的有效运用,提高重视程度,让学生通过绘本爱上阅读,从而有效地提升学生的阅读能力,也帮助小学语文教学达到新的层次。     

新课改背景下小学语文阅读教学方法

在基础教育改革和发展的背景下,我们应该关注教法改革,立足教学需求引导学生有效学习。语文阅读教学旨在引导学生养成语文思维,促进阅读能力提高,新课改背景下,小学低年级语文阅读教学改革也势在必行。本文尝试分析小学低年级语文阅读教学指导方法,希望可以推进阅读教学目标落实。