幼儿教育的误区及其解决方案

幼儿进行早期教育,必须符合幼儿的心理发展特点,必须符合教育规律,幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期,家庭影响和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,幼儿良好的行为习惯的养成比知识的获得更重要.     

学前教育是不是“打造神童”

学前教育“打造神童”是指将幼儿阶段的教育内容整合到小学阶段。小学学前教育侧重于知识的传授,忽视幼儿身心发展的规律,给孩子造成了过多的学习负担,对孩子的身心健康发展非常不利。小学学前教育强调知识的讲解和传授,强调指导幼儿进行探索性学习,而忽略了幼儿思维能力、行为习惯、社交能力和观察能力的培养。小学教育与儿童的身心发展特征不一致,这对他们的健康成长极为不利。基于此,我们可以肯定的说:学前教育不是“打造神童”!     

小学班主任对小学生良好行为习惯的培养

学生良好的学习习惯和生活习惯更重要,会让他们受益终生,而学生不良的习惯,会使一个孩子一直都碌碌无为,加强小学生良好的行为习惯的培养应成为小学阶段教育的关键内容。     

寓教于“行”——浅谈外来务工人员子女行为习惯的培养

习惯在一个人一生的发展中起着非常重要的作用,尤其是在幼儿阶段.本文从幼儿生活的一日活动环节、环境创设、社会实践及家庭生活出发,借助防微杜渐、潜移默化、学以致用、携手共进的教育理念,帮助幼儿建立良好的规则意识,提升家长的人文素养,切实有效地提高幼儿行为习惯的养成.     

探讨学前教育中幼儿安全自护能力的培养

安全是幼儿园保育工作开展的前提。关注和重视幼儿的安全,让幼儿在遇到危险时不害怕、不紧张,保持沉着、冷静,从而能够科学、合理地应对突发安全事件。文章结合幼儿年龄阶段的特点、日常生活环境和感知学习能力等提出学前教育中提高幼儿安全自护能力的几项培养策略。     

源于生活、归于童心——陶行知的教育思想在幼儿领域的影响

众所周知,幼儿时期的孩子性格特征是活泼好动,拥有丰富想象力,好奇心强,特别喜欢模仿。幼儿阶段是非常重要时期,它影响着儿童智力开发、健全人格,因此越早培养教育,对孩子以后发展更加有利。教育幼儿应该注重“童心”,把教育和游戏结合起来,多开展游戏互动,让孩子在愉悦氛围中学习。本文认为,老师应该尊重儿童爱玩的天性,并根据该特点,因地制宜,使用多种多样的教育方法全面培养幼儿发展。     

小班幼儿良好行为习惯的养成策略探讨

良好的行为习惯能让一个人终生受益,而小班正是行为习惯培养的最初阶段,也是最重要的阶段,我们作为幼儿教师必须加以重视,并采取有效的教育手段。文章结合笔者的实际教学经验,提出了四点在幼儿教育中全方位穿插行为习惯培养的策略。     

基于核心素养的初中政治教学策略

初中政治教育是德育构成部分，教师要加强对学生核心素养的培养，确保从初中阶段就能帮助学生树立良好的思想观念、价值观念、人生观念等，让学生在学习中养成良好的行为习惯，并形成良好的道德品质。所以初中教师需要理清核心素养培养要求，不断总结教学经验，经过不断的改进与优化，形成良好的课程教学模式，帮助学生掌握基础知识的同时，不断强化自己的能力。     

浅谈幼儿园户外游戏场开展的有效方法

幼儿的户外运动时对幼儿进行全面综合教育的重要组成部分,对幼儿的身体素质和心理健康的发育都有重要的意义。本文主要针对现状提出幼儿园户外游戏场开展的有效方法,旨在提高学前教育的有效性,进而培养幼儿的综合能力。     

甘肃省民族地区农村学前儿童教育现状及对策——以临夏回族自治州部分乡镇为例

学前教育是国民教育的重要组成部分,是事关广大儿童的健康成长,事关千家万户的切身利益,事关国家和民族未来的重大问题。目前,我国幼儿教育事业发展的难点在农村,对于少数民族地区的农村来说情况更为严峻。因此,唯有探索学前教育在少数民族农村地区所面临的困境,才能为中国西部教育的均衡全面发展指明方向;只有改善民族地区幼儿生存环境,才能实现教育机会的均等,缩小各地区教育发展的差距。本文将对甘肃省临夏回族自治州部分乡镇农村学前教育现状及其原因进行总结剖析,并提出有效的对策,希望能为发展我国民族地区学前教育事业提供一定的借鉴。     

探索幼儿教育中幼儿自信心的培养

自信在人生的幼儿阶段显得无比重要,它给幼儿以力量、快乐。在幼儿阶段针对孩子进行自信心的培养,不仅是对个性心理与社会角色进行的一种积极评价,也是对人格雏形的初步形成。因此,本文将通过生活化教学、情境创设、积极评价等三个方面进行论述,以至有效提升幼儿阶段孩子自信心。     

幼儿园教育活动中益智游戏的巧用

对学前幼儿开展益智教育能够让幼儿在日后学习过程中更好融入课堂中，幼儿教育是不可忽视的一部分教学内容。幼儿园教师在进行教学时，将益智游戏与教学内容进行合理衔接能够提高幼儿教学质量，培养幼儿逻辑思维能力，加强培养幼儿理性思考能力，有利于激发幼儿学习积极性，提高幼儿学习兴趣，积极调动课堂氛围，增强幼儿与教师沟通交流过程。因此，幼儿园教师在进行教学过程中需要将教学内容与益智游戏进行联合，能够有效促进幼儿全面发展。     

试论教育理想在学前教育阶段的实现

现代学前教育存在着科学主义的取向、教育不公、课程评价不公等问题。教育理想是教育主体自身超越性的真实体现，当前重提教育理想，重新审视学前教育的改革与发展，对促进学前教育发展的理论与实践步入新的境界有着重要意义。     

培养中小学学生良好行为习惯的探讨

随着新一轮教育课程改革的开展,未成年人思想道德教育被纳入到了教育改革中,真正得以落到实处。同时,新课改中提到,学生思想品德的建设应当坚持“知行合一”的原则。而一个良好的行为习惯对于学生思想品德的建设至关重要,为此,本文就中小学生良好行为习惯的培养进行了探讨。     

幼儿教师品德教育漫议

学前教育家们指出,幼儿的无意识注意和模仿心理,是他们接受教育的最基本途径;他们的好恶感情的形成以及对周围事物的价值判断,往往与幼儿教师的启蒙性教育导向直接有关。因此,幼儿教师道德品质及文化修养的高低,在很大程度上,决定着幼教的成功与失败。然而,并非所有的幼教工作者都能充分认识到这一点。现实生活中,各种违反幼教规律,忽视幼儿品质培养的事例举不胜举。有些幼儿教师,错误地认为智力开发是幼教的全部任务,从而不能充分利用各项游戏和各类作业对幼儿进行有效的道德品质教育;部分幼儿教师还根据幼儿家长社会地位的高低,对幼儿采取不同的态度,从而在幼儿心理上造成了不应有的扭曲与创伤;至     

论高职学前教育专业人才培养模式研究

随着社会的发展,人们对于教育行业发展趋势愈发关注.学前教育专业人才承担着学前儿童教育的重要使命.高职学校对学前教育专业人才的培养要满足社会对于优秀幼儿教师的迫切需要.该文通过简述高职学前教育专业人才培养模式现状与存在的问题,结合高职学前教育专业人才培养目标,为提高高职学前教育专业人才专业素养与职业素养提出合理的人才培养方案,旨在为高职学前教育专业人才培养模式提供更多的思考与研究.     

高职学前教育专业创新创业教育与专业教学的融合途径分析

"创新创业教育"是社会进步的动力,推进创新创业教育是我国新时期教育教学改革的重要内容.在"大众创业、万众创新"的背景下,我国学前教育专业"创新创业教育"与"专业教学"的融合具有重要的现实意义,可以培养出更多符合社会发展的创新创业型专业人才.该文围绕"学前教育专业创新创业教育与专业教学的融合意义""学前教育专业创新创业教育与专业教学的融合问题""学前教育专业创新创业教育与专业教学的融合对策"这几个方面展开论述,希望给学前教育专业"创新创业教育"与"专业教学"的融合带来新的思路,进一步促进我国高职学前教育专业的建设与发展.     

关于初中生良好行为习惯养成教育的探讨

初中生正处于成长的关键时期,他们的行为习惯不仅会对他们的学习成绩造成影响,还会影响学生今后的发展方向。因此,培养初中生形成好的行为习惯是非常重要的。本文针对如何对初中生的行为习惯进行培养进行了简要的分析,希望能够对相关研究起到一定的借鉴作用。     

构建社会主义和谐社会背景下的大学思想政治教育现状分析

加强大学思想政治教育,是构建社会主义和谐社会的要求之一。因此对于大学思想政治教育相关问题的研究十分重要。本文主要分析了构建社会主义和谐社会背景下的大学思想政治状态、存在的问题,并通过对于现状和问题的分析最终提出了构建和谐校园过程中加强大学生思想政治教育的措施建议。希望本文的研究能够给我们的教学实践提供指导,同时能够为相关领域的理论研究带来帮助。     

浅谈高职教育中的诚信教育

高职教育作为高等教育的重要组成部分,其基本任务是为国家培养实用型技术人才。因此高职教育相比于普通教育,应更重视德行教育,而诚信教育则首当其冲。高职院校应从教育环境、体系、质量等几个方面加强对学生诚信意识的培养。