自主学习能力在初中历史教学中的培养策略研究

新课程教育改革的目标要求加强对学生自主学习能力的培养。初中历史教学同其他学科一样,要充分调动学生的自主性和积极性,培养学生的自主学习能力。在初中历史教学中,教师要根据历史科目的具体教学目标和教学要求,选择满足学生学习需要的教学方法和设计具有针对性的教学流程,优化教学策略,鼓励学生独立思考、自主参与学习活动,指导学生学会学习,培养学生的自主学习和独立解决问题能力。     

如何在历史教学中发挥学生的主体作用

中当代教学改革的主题是强调学生的主体作用，突出学生的自主学习和研究能力的培养。它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”。自初中历史新课程改革实施以来，广大历史教师围绕新理念、新课标认真组织教学，培养学生主体性的多样化学习方式，在几年来的历史课堂教学改革探索中，从中总结出一些经验教训，认识到要让学生在教学中真正发挥主体作用，必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养。     

初中历史新课改教学初探

初中历史课堂教学中应促进他们去主动学习、主动发展,并给予适当的点拨和引导,让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习,不断提高每个学生的自主性.并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,尤其对学习上有困难的学生,努力提高他们的学习成绩,激发他们的学习兴趣.     

在高中语文写作教学中培养学生的自主学习能力

写作是语文教学工作中的重要组成部分,是学生综合文学素养的具体体现。在高中语文写作教学工作促进学生自主学习能力的培养,能够有效的促使学生写作能力与水平的提高,从而促进学生语文综合素养的有效提高。对学生的自主学习能力进行针对性的培养,能够有效的促进学生自主学习能力的提高,推动学生今后更好的发展。本文以苏教版教材为例,主要探究高中语文写作教学中学生自主学习能力的培养措施。     

初中英语课堂教学与学生自主学习能力的培养

初中英语由于新课程的不断改革和创新,对其教学也有了较为严格的要求。教师不仅要培养学生的学习能力,还要注重素质。随着新课程的推进,增强学生的自主学习能力成为了教学的关键。本文主要叙述了提高学生的自主学习能力。     

思想政治课教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是我国基础教育课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一,也是当今教育研究的重要主题.新课程改革的核心,就是有效地转变学生的学习方式,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程.学校是师生共同生活和发展的园地,学生自主学习能力的生成和发展离不开教师的有效指导.激发学生自主学习的主动性,培养学生自主学习能力,对政治课教学更有意义,也更有难度,但也惟有如此,才能提高政治课教学的质量.为此,我就结合自己的教学实践,对如何培养学生的自主学习能力谈几点体会:     

在俄语教学中怎样培养学生自主学习能力

随着俄语教学的蓬勃发展,课堂教学单一的教学组织形式已经不能适应学生自我发展的需要。因此,要加强俄语教学,创设俄语环境,从而为学生营造自主学习的强烈氛围。为了培养学生的自主学习能力即在教师对学生进行科学有效的学习方法指导和营造的学习氛围中让学生发现知识的过程。是创新教育思想和学生为学习主体的教育理念在实施素质教育过程中重要的实施途径。本文拟从加强俄语教学,培养学生的问题意识,加强讨论学习等方面探讨在俄语教学中学生自主学习能力的培养。     

浅析初中历史教学中学生问题意识的培养

随着社会的不断发展，国家对创新性人才有了更为迫切的需要，同时在素质教育的大背景下，对学生问题意识的培养以及通过在分析问题中对学生创新创造能力的提升，对于初中历史教学来说显得尤为重要。本文结合初中历史教学现状，对初中历史教学中学生问题意识的培养做出分析阐述，以期对相关教学提供一定的帮助。     

小学语文教学中学生创新意识的培养研究

创新是社会发展的动力，也是学生能够进行有效自主学习的基础，只有养成创新意识才能在不断地学习中发现和掌握新的知识内容。因此，在小学阶段的语文教学中，教师要重视对学生创新意识的培养，保证自主学习的有效完成，提升其语文综合能力。在培养学生的创新意识的过程中，教师要解决实际教学中的困境，从学生的主观思想认识和教学环境引导为出发点，改变扁平化的教学流程，让创新学习得以实现，从而实现创新意识的有效培养。     

谈高中语文教学中如何培养学生的自主学习能力

高中阶段教学中学生自主学习能力的培养是非常重要的一项教学任务,自主学习能力的培养不仅有利于提高学生的学习效率,而且有利于学生良好的学习习惯的养成,对今后的学习、工作、生活都能够产生积极的意义和作用。     

多种教学方法下的学生数学自主学习方式的应用

随着社会的不断发展进步,教育体制改革也在进行中,在教育体制改革过程中,教师授课方式一直在探索更新中。本文主要针对多种教学方法下的学生数学自主学习方式的应用为重点进行分析,结合当下数学自主学习能力的重要性为依据,从培养学生的长远发展的角度和提高学生学习效率角度进行深入的研究,其目的在于培养学生数学自主学习能力,为提高数学课堂效率奠定坚实基础。     

初中英语学生自主学习能力培养

英语作为一个重要的语言交流工具,在人们的生活中具有重要的作用。对于中学生而言,加强英语学习,提高英语的学习成绩对中考以及未来的发展都具有十分重要的作用。如今,越来越多人重视在英语教学中培养学生的自主学习能力,发挥学生在学习中的主体地位。因此,作为一名中学英语教师,要加强对英语教学的重视,培养学生的自主学习意识,提高学生的自主学习能力。让学生成为英语课堂的主体,从而更好地提高英语课堂教学的效率,促进学生英语成绩的提高。本文则主要针对初中英语课堂自主学习能力的培养,提出了提高中学生英语自主学习能力的有效策略。     

初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力

初中语文教学中培养学生的自主学习能力意义重大。本文首先简要分析了初中语文教学中培养学生自主学习能力存在的问题,接着提出了初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略,旨在通过于此,全面提升初中语文教学的整体水平和学生的综合素质。     

浅谈有关中学数学自主学习的教育

新课程标准中要求发挥学生主动性,认真听取课堂内容,深入思考和分析数学知识,开展动手实践活动,促进学生自主学习和探究。因此,中学数学课堂教学中,教师应当注重课堂活动的创新,调动学生课堂学习积极性,激发学生自主学习兴趣,不断充实学生知识内容,培养学生终身学习意识。因此,中学数学课堂活动中,应当自主学习的教育,提高学生自主学习能力,掌握自主学习方式,为未来学习奠定良好的基础。文章中结合中学数学教学,提出几点自主学习的有效策略。     

浅谈初中历史教学中学生问题意识的培养

近年来,随着素质教育的不断深化,学生创新能力培养以课程改革的重点,而问题意识的培养是提升学生创造力的关键。在当前,历史学科作为我国初中教学的基础学科之一,是初中教学的重要组成部分,历史教学的好坏,直接影响着整个初中教学的质量。在大部分的初中历史教学中,都是老师讲,学生听的教学思路,造成了学生学习主动性较弱,很难发现问题,提出问题。本文 旨在如何让学生真正成为课堂的主体,解决“填鸭式”教学问题,培养学生的主动意识,提高学生发现问题的能力,进而提高学生的历史素质。     

小组自主教学法在《小组工作》教学中的应用

《小组工作》旨在培养社会工作专业学生核心技能。小组自主教学法是将学习主体以小组为载体,引导小组学生互动合作学习以主动建构并掌握课程的知识技能等培养目标的一种教学方法。在《小组工作》教学中运用小组自主教学法有助于培养学生的自主学习能力、提高教学效率、培养提高学生社会工作专业能力;并结合《小组工作》教学实际,提出量身定制建小组、自主创新增能力、迁移训练获技能等实施要点。     

小组自主教学法在《小组工作》教学中的应用

《小组工作》旨在培养社会工作专业学生核心技能。小组自主教学法是将学习主体以小组为载体,引导小组学生互动合作学习以主动建构并掌握课程的知识技能等培养目标的一种教学方法。在《小组工作》教学中运用小组自主教学法有助于培养学生的自主学习能力、提高教学效率、培养提高学生社会工作专业能力;并结合《小组工作》教学实际,提出量身定制建小组、自主创新增能力、迁移训练获技能等实施要点。     

初中数学教学中学生自主学习能力培养策略

新课改的推进、素质教育的深入,教学的重心逐渐从重“教”向重“学”的转移,从重知识向重能力的转型,初中数学教学中,也更加注重学生综合能力和自主学习能力的培养。文章将结合初中教学案例,对初中数学教学中,如何培养学生的自主学习能力的问题,从三个当面加以论述,以期通过探讨,帮助学生树立自主学习意识,提升自主学习能力,实现培养“全面发展的人”的目标。     

浅谈初中英语课堂教学中应用自主与合作学习方式的策略

自主与合作学习结合的方式不失为学习初中英语的有效途径,为了培养学生自主和合作学习的能力,教师需在教学中循循善诱,不吝赞美,从学生的实际情况出发,在分组、课件、教学情况方面多花心思,设计贴合实际的学习任务,培养学生独立思考、团队合作的学习习惯,从而提高学生的学习能力和英语素养。     

中学数学教学对学生探究能力的培养

在中学数学教学中,培养学生的自主探究能力,应该从激发学习兴趣,引导学生学会学习探究入手,使学生发现成功与失败的原因,提高自我探索、自我去思考和自我完善的能力,最终达到由被动学习逐步走向自主学习。