浅论高中语文以阅读促写作的可行性

写作是语文教学中的重要内容,而议论文写作又是高中写作中的一种最常见的文体。在作文教学中,很多老师不知道怎么教,学生又不知道如何写。因此高中议论文写作中普遍存在学生日常积累不足,写作内容低幼化、条理紊乱、论证无力等问题。杜说:“读书破万卷,下笔如有神”。阅读是写作的基础,对写作有很大的促进作用,要从根本上解决高中生议论文写作中存在的这一问题,最重要、最有效的途径就是通过大量的阅读来提高学生的写作能力。作为教师,应积极探索以阅读促写作的可行性教法。     

借助多媒体,提高高中语文课堂教学效率

随着现代信息技术的迅猛发展,越来越多的高科技设备被应用在课堂上,特别是文章意境比较深的高中语文更是需要多媒体的助力。本文主要论述了高中语文教师要善于借助多媒体来激发学生学习热情、增强对文章内容的理解、提高语文学科综合能力,实现高中生语文学科综合素养的有效培养。     

高中语文整本书阅读策略初探

新课改下,语文阅读教学的观念与模式都适应新课标理念而发生了相应的变化,整本书阅读因此日渐受到重视。相较于单篇文章的阅读而言,整本书阅读对于学生的阅读理解能力提出了更高的要求,因此教师更应注重对学生进行阅读策略的指导,力求帮助学生掌握有效阅读整本书的方法,进而开拓学生的语文视野,丰富学生的语文积累,并培养学生的自主阅读能力,促使学生形成阅读整本书的良好阅读习惯。     

实施体验式阅读提高高中语文教学质量

最近几年,体验式学习进入各国学者及教育工作者的研究视野,而阅读教学是语文课程的核心板块,本文以高中语文新课程标准强调体验阅读教学的要求为基础,分别从课前导入、课中讨论、课后拓展方面探索实施体验式阅读教学的措施,希望有助于一线教师提高高中语文教学质量。     

探究提高高中语文课堂教学有效性的策略

语文是高中学生必学的一门学科,同时也是高考的必考科目。学好语文有利于提高学生的理解能力和创新能力。与此同时,提高高中语文课堂教学效率和教学质量的前提就是教师不断创新教学方式,如果教师仅仅只采用传统的板书式教学法进行教学,将会在极大程度上降低学生的学习积极性,久而久之还会降低语文课堂的教学效率和教学质量。因此,高中语文教学中,教师应不断创新 教学手段,完善教学内容,以此促进学生不断进步。     

提高高中语文文言文教学实效性的方法

在高中的教学中其中一门非常重要的学科就是语文,但是对于高中语文教学内容中一项相对比较困难的教学难题就是文言文。文言文教学基本上是老师在教学过程中比较困难的部门。本文就详细的探讨在教学过程中如何能够提高文言文的教学质量,作者认为相对比较好的教学方法就是培养学生的学习积极性和学习兴趣,开拓创新教学模式,重视文言文基础。     

高中语文个性化阅读教学研究

个性化阅读的实施首先需要教师树立与时俱进的观念,尊重和理解学生个性,促进阅读活动的有效开展。为了推进高中语文个性化阅读的实施,教师要运用个性化的教学方法分析学生的不同情况,使活动和指导都具有针对性。同时,教师还要鼓励学生阅读多样化的文本,对文本进行个性化解读。阅读成果的展示要有利于展现学生的不同个性和偏好,以提高学生的阅读兴趣,从而形成良性循环。     

高中语文教学引入“群文阅读”方法研究

在当下,教育的地位越来越高,无论是老师还是家长都增强了对教育的重视程度。尤其是在高中这一阶段,学生们将要面临人生中最重要的高考,这一次考试将会对他们的人生产生极大的影响。因此,在这一时期无论哪一门学科对于学生来说都十分的重要,各位教师也应当加强重视,不断提升自身的教学能力,为学生获得更好的成绩而奠定基础。在高中语文课上,将群文阅读引入到课堂当中是一件十分必要的事情,其能够在一定程度上增强学生学习的自主性,提高他们的语文成绩。对此,文章将会以群文阅读的方法作为主要探讨内容,对高中语文教学中引入群文阅读的教学策略进行详细的介绍。     

高中语文提高学生写作水平的方法之我见

高中语文中提高学生语文成绩的一个重要知识点就是作文,作文是高中阶段必须要面对的一项重要任务。作为高中语文教师要重视学生的作文水平的提高,学生的作文是高考中的一个重头戏,更决定着学生的语文分数和高考的去向,高中语文教师决不能让作文拖了学生的后腿,在平时要加强对语文作文的指导,带领学生品味生活的乐趣,丰富学生的日常生活,为语文的作文补充素材,增加一些时事新闻的阅读,让学生能够有更多的话题,多阅读课外书,让学生拓展自己的知识面,为写作提供必要的语言材料。     

课外阅读在高中语文教学中的运用探讨

中国是一个拥有五千多年悠久历史的国家,举世瞩目的成就来源于它雄厚的华夏文明和深厚的文化底蕴,这都是一点一点积累起来的。而我们作为人,要想赢得他人的尊重,就得提高自己的文化气质,通过多积累来提高自己的文化底蕴。而提高文化底蕴的有效方式就是多读书,且要多读好书,广泛涉猎各种书籍,才能成为一个真正具有文化气质的人。     

如何在高中语文教学中提高学生的阅读能力

随着课程改革的深入发展,对学生的综合素质提出了更为严格的要求,而对于高中语文教学而言,提高学生的阅读能力成为语文教学的最为紧要的任务,不仅仅是因为阅读在语文教学中的地位,更是由于阅读能力在学生情感和认知上的促进作用。因此,在高中语文教学中,如何提高阅读教学效果,提高学生的阅读能力成为每个教师必须积极思考的重要课题。     

高中语文教学中学生自主阅读能力培养策略

阅读是一种个性化的活动。但中国几千年来的儒家教育使大家对这一点有很多的误解,所谓 圣人经意,不得妄改 ,中国千年以来的阅读范围都被圈定了。为此,语文教师应该优化教学方法,使学生阅读行为向个性化转变,引导学生加强自主阅读。本文基于高中语文教学中学生自主阅读能力培养策略展开论述。     

课外阅读在高中语文教学过程中的运用分析

课外阅读作为学生阅读的一个重要组成成分。在高中语文教学过程中,它与课内阅读的不同之处之一在于教学目的不同。学生往往可以根据兴趣选择阅读的方向,阅读时间地点方式由学生自主决定,从而促进高中语文教学效率的提高。     

高中语文整本书阅读指导策略——以红楼梦为例

高中语文新课标阅读教学要求中指出,对《红楼梦》进行“整本书阅读与研讨”是最基本的学习方法。《红楼梦》作为我国四大名著之一,其影响力让一代代人为之着迷,尤其是第一回的内容,是进入“红楼”的关键。教师应该积极引导学生成立“红楼小组”,通过自己阅读《红楼梦》并找出人物线索、根据时间线索探究来龙去脉、发掘人物关系等方法,激发学生对名著小说的阅读兴趣。     

浅谈高中语文阅读理解教学中存在的困境与策略

随着新课程改革不断进入深水区,语文教学改革也进行得如火如荼,但是语文教学的一些固化的理念不断制约着语文教学的发展。这样的教学现状使语文学习失去了原本的人文性,少了许多灵动之美,变得枯燥乏味,使学生失去了学习的兴趣。本文对高中语文阅读教学中存在的一些困境寻找良策,不断改革高中语文教学。     

高中语文作文教学困境和策略分析

当前阶段的高中语文教学中,对学生的作文教学是语文学习的关键也是根本。尤其现在新课改对高中语文的教学提出了更严格的要求,需要通过语文教学中的作文教学来培养更具备良好综合素质的优秀学生。基于此,本文就对目前高中语文作文教学存在的困境和策略分析做出简单地阐述和分析。     

高中语文构建有效阅读课堂的教学策略

有效课堂是指平均效率超过普通教学效率的课堂教学形式,关注的是学生的主体学习行为,提倡重构师生关系,让学生经历搜集资料、发现问题、解决问题的动态过程,由此引导学生学会学习。因此,在阅读教学中,高中语文教师也要积极构建有效的阅读课堂,让学生及时积累有效的阅读经验,全面开发学生的阅读潜能,使其实现有效阅读。本文将从创设阅读情境,调动阅读兴趣;丰富课堂提问,深化阅读理解;构建阅读小组,丰富探究活动三个角度来分析高中语文教师应该如何构建有效的阅读课堂。     

高中语文群文阅读高效课堂的构建

不同于以往的单篇阅读方式而言,群文阅读是一种特有的阅读教学模式,群文阅读相较于单篇的阅读来说能够极大的针对一方面的内容进行广泛的引用相关的知识,让学生通过整体阅读来进一步发散思维,提升课堂阅读效果,从而在一系列广泛的文章内容中形成自身思想理念。但是就目前来看,群文阅读在高中语文高效课堂构建中存在一些问题,值得我们深思和考虑。     

高中语文阅读教学方法分析

通过阅读教学,学生不仅能够掌握阅读的技巧和方法,获得新知,而且也能提高听说和写作技能。本文中笔者从创设教学情境,激起学生探究乐趣;组织小组合作,提高学生自主学习能力以及适当拓展延伸;开展角色表演,提升学生的认识与感悟以及拓展课外阅读,培养学生阅读素养等方面谈谈开展高中语文阅读有效教学的方法。     

高中语文审美教育策略探究

随着课程改革的深入推进,审美教育成为教育教学中的一项重要任务。语文作为一门人文性学科,也是审美教育的重要平台,语文这门学科当中蕴含着丰富的审美元素,但是在过去的语文教学中常常受到忽视。尤其是学生进入高中这个阶段,思维能力和价值观逐渐健全,也是审美素养成长的关键时期。本文笔者结合自身语文教学实践,首先分析了高中语文审美教育的必要性,在此基础上提出了高中语文审美教育的策略。