初中物理教学中学生证据意识的培养

学生在发展的过程中,要善于培养各种意识的发展。在初中的物理教学中,证据意识是学生学习探究物理规律必不可少的一项素质。学生要有能力进行对实验现象的观点提供论证,主张自我想法的分享,且能够对教师提出的不认同的观点提出质疑,在循序渐进中提高学生的物理学科综合素质,重点突出培养学生的证据意识。     

大学体育教学中学生社会活动能力的培养

大学体育教学在培养学生体育意识和体育能力的同时,可培养学生参于各种组织活动及社会活动的能力,这对全面培养学生适应社会发展的各种能力将是十分有益的。     

新时代发展下护理专业创新创业教育模式与实践探索

随着时代发展,护理专业适应国家教育方针及行业发展潜力,不断加强创新创业教育,提高学生创新创业能力,为医疗健康发展事业开拓创新.该文以社区护理学课程体系为例,从意识、知识、实践能力培养方面着手,建立课程体系.突出创新意识培养与创业概念构建,兼顾专业与创新创业的知识贯通性与实践逻辑性,推进项目教学与案例教学.学校在资金投入...     

高中英语教学中学生英美文化意识的培养研究

随着经济的发展,英语越来越受到重视,同时我国需要国际化的人才,这对英语教学有了更多的要求,提出要培养学生的综合能力,而综合能力的培养需要学生加强英美文化意识。当前许多教师在英语教学中,并没有重视对学生的英美文化意识进行培养,因此对其进行研究很有必要。     

《算法与数据结构》课程线上线下混合教学模式探索

随着计算机和信息技术的发展,《算法与数据结构》课程传统的教学模式已经不能适应现今网络资源丰富、多媒体技术先进的大学教学环境.因此,探究一种适应新时代要求的基于线上线下的混合教学模式势在必行.此模式以培养学生的能力为目标,通过引入新的教学方法——"同伴教学法",提高学生的学习兴趣,同时,线上学习模式的增加也正迎合了新时代大学生对电子设备以及网络资源的需求.实践结果表明,此模式对学生综合能力的提高有一定效果.     

浅谈英语教师的自主发展——在任务型英语教学中教师作用的再思考

改革开放以来,英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就.然而,英语教育的现状尚不能适应经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距.任务型的教学途径正好适应当今的新课程的理念,即改变了英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向.从学生的学习兴趣.生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.     

多元理论视角下高校创业教育发展策略研究

为了打造创业型大学,为学生的自主创业提供必要的帮助,学校积极组织开展创业教育活动,围绕创业教育提升学生的适应能力以及综合竞争力,让学生能够在良好的内外部环境中实现自主创业,主动定位自身的发展方向。教师需以学生的视角,深入浅出地剖析新时代背景下创业教育的发展现状以及育人要求,以多元理论为支撑,提升学生的专业能力,培养学生的创业意识,让学生在创业实践的过程中总结经验教训,逐步形成良好的问题意识以及学习能力,高效掌握专业基础知识和综合技能。高校创业教育发展迅速,积累了一定的创业教育经验。该文以多元理论视角,深入分析高校创业教育的发展策略,以期为高校创业教育改革提供参考。     

在高中语文写作教学中培养学生的自主学习能力

写作是语文教学工作中的重要组成部分,是学生综合文学素养的具体体现。在高中语文写作教学工作促进学生自主学习能力的培养,能够有效的促使学生写作能力与水平的提高,从而促进学生语文综合素养的有效提高。对学生的自主学习能力进行针对性的培养,能够有效的促进学生自主学习能力的提高,推动学生今后更好的发展。本文以苏教版教材为例,主要探究高中语文写作教学中学生自主学习能力的培养措施。     

《综合英语》教学中如何培养学生的交际策略运用能力

在高校英语专业教学大纲中,特别强调学生的口语交际策略能力;同时,学生口语交际能力较差的事实引起了教师对交际策略的关注。本文综合英语教学中的具体目标,从增强学生的策略意识、运用任务教学法、重点培养成就策略三个方面来探讨如何提高学生运用交际策略运用能力,进而提高他们的语言水平。     

论高中化学高效课堂的构建

随着社会经济的不断发展，对学校教学工作的要求也日益提高，而传统的应试教育弊端日益显现。为了培养学生能力，促进学生综合素养的形成，必须适应时代发展要求，构建更加高效的课堂教学秩序。本文以高中化学教学为出发点，探讨了高中化学高效课堂的构建。希望能给广大的教育工作者提供一些借鉴。     

基于OBE理念的参与式教学方法研究与实践——以画法几何及机械制图课程为例

为了提高人才教育质量,满足教育成果适应社会发展的需要,针对画法几何及机械制图课程中存在的问题,以培养学生的综合实践能力、创新能力为目标,深入分析后续课程、企业、社会的需要,展开基于OBE理念的参与式教学研究。以教学成果为导向,整合教学内容,精心设计教学环节;以学生为中心,通过考核内容选择、多元化评价方式改革,让学生更多地参与到教学工作中,提高学生学习的主动性、对课程的认可度。通过改革实践,学生的学习能力、图形表达能力、创新能力都得到了提升,应用能力与社会需求更匹配。     

创新创业项目实践教学在作物育种学课程教学中的应用

在国家对作物盲种业问题日益重视的背景下,如何更好地培养作物育种相关的后备人才,成为值得探讨的重要课题。为了提高学生的综合素质,适应社会发展需要,在作物育种学课程教学中应用创新创业项目实践教学是有必要的。学生在教师的指导下,在完成创新或创业研究项目中实现了理论学习、科技研发以及创业技能的培养,培养了学生自主学习和综合运用专业知识的能力,使学生具备良好的创新创业精神和实践能力。     

激活语文课堂 张扬学生个性

随着新课改的进一步深入,考试也越来越注重考察学生运用所学知识分析解决问题的能力.设置清净的综合探究题在试卷中不断出现,这有利于学生转变学习方式,培养提高自主探究学习能力.作为教师更应该在平时的课堂教学中精心设计情景引导学生,培养学生主动参与、乐于参与、勤于探究、敢于动手的好学风,在认识社会、适应社会和融入社会的实践中提高综合素质,使每位学生都能张扬个性,最终能让学生得到充分的发展.     

基于产教融合的广西民族师范学院食品科学与工程专业实践教学改革

当今各行业领域的发展十分迅速,高校的教学模式也应随之不断改革创新,以适应新的时代和环境。除了理论课程的教学,工科专业对大学生实践能力的要求也在提高,更加注重培养学生理论与实践结合的思维和灵活运用理论知识解决实际问题的能力。该文简要介绍了广西民族师范学院食品科学与工程专业的实践教学改革方案,实践教学改革以产教融合为核心,采用校企合作的办学模式,丰富和改革实践教学,有效提升了教学质量,使学生的综合能力和实践精神都有了明显提升。     

基于工程训练中心的创新创业基地建设的探索

2015年5月,国务院总理李克强签署了《中国制造2025》,它是中国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领,为我国工业发展及人才培养提出了新的要求与方向.本科院校应建立适应于制造业智能化发展的先进制造实训基地,运用信息技术将工程训练内容理论与实践相结合,提高学生的工程综合运用能力.通过合理调整工程训练课程,加强宣传力度激发学生对创新创业的兴趣,积极组织学生参加大学生科技竞赛和科研项目等,提升大学生创新创业能力,使学生的综合素质得到提高.     

"新工科"背景下如何打造"金课"

在教育部提出"以本为本"的背景下,进行教育供给侧改革势在必行.打造"金课",剔除"水课"则是高等教育提升质量的解决之道.工科课程如何适应目前工业发展形势,如何使学生具备解决复杂工程问题的能力,这是该文的研究重点.该文重构教学内容,首先对基础知识进行设计,然后聚焦到综合能力如何培养,最后着眼于提高学生工程能力,采用由低到高、逐层递进的方法,以学生为中心,探索在"新工科"背景下如何打造工科主干课程的"金课".     

初中语文作文教学新探索

随着社会的发展,作文教学作为语文教育的一个重要内容和形式,必须更新教育观念,改革教学内容和方法,培养学生创新意识和实践能力。但实际教学中,由于作文教学难度大,学生畏惧写作,缺乏信心,在一定程度上很难提高语文的教育教学质量和学生的综合运用能力。本文结合教学实践,积极探索途径,改进教学方法,转变教学形式,提高教学成绩而努力。     

适应区域经济发展培养创新人才的课程教学研究与实践

在新工科的大背景下,针对高分子材料成型加工专业课程的特点,围绕适应长三角地区特别是江苏省地区市场经济和新兴产业的发展和转型升级要求,课程教学注重以市场和产业的需求为目标导向,进行改革和创新探索.增强学生对行业相关背景知识的掌握,提高教学质量和教学效果,使学生适应行业发展要求,提高工程理论和实践的能力,培养适应区域经济的...     

探讨大学公共英语课堂实施研究性教学的几点方法

研究性教学因为全国教育改革的不断推进,逐渐成为一种重要的教学方式和教育理念。在大学公共英语课堂实施研究性教学就是通过教师有计划的指导,学生从一定的情境出发,通过亲身实践活动主动的去探究英语学科问题,从而培养学生的英语综合应用能力,增强其跨文化交际能力,提高自主学习能力,以适应社会发展和国际交流的需要。本文以“研究性教学”为研究基点,以大学公共英语课堂为视角,结合自身教学实践,探讨了教师进行研究性教学的具体方法。     

想问 敢问 会问———谈小学语文课堂问题意识的培养

当学生对于学习到的内容提出疑问的时候，此时说明学生在进行独立的思考。新课标指出，学生在学习中要逐级形成问题意识，能够对所学习到的内容勇于发问，并且懂得如何进行提问。本文以小学语文课堂为研究对象，对学生问题意识进行有效的培养，从而帮助学生不断提升自身的综合学习能力。