初中语文古诗词的意境教学探究

经济全球化的发展带来了世界文化的进一步融合,初中语文学科当中蕴含着丰富的传统文化资源,而古诗词又是中国传统文化的重要组成部分,古诗词的意境格调高远,是初中阶段学生语文学习的重点和难点,通过对意境的了解能够使学生把握古诗词的精髓。因此,本文主要探讨初中语文古诗词的意境教学。     

高中语文古诗词教学中的情境化实现探索

在高中语文古诗词教学中,如何能够让学生更加深刻地理解古诗词,体会作者想表达的思想内涵,一直是一个教学难点。情境化教学是一种十分有效的教学方式,可以帮助学生更加深刻地理解所学内容,在高中语文古诗词教学中,如果能够实现情境化教学,一定会有助于学生的古诗文学习。本文对这一问题进行了探索,提出了思考。     

浅谈情境教学法在古诗词教学中的运用

古诗词教学发挥着传承与发扬我国优秀传统文化的作用。随着时代的发展,语文教学传统古诗词教学方式以及教学理念已经不适合于现在的学生,小学语文教师在进行古诗词教学时,应注重使用情境教学法,激发学生学习兴趣。基于此,本文便以“情境教学法”为核心核心,提出了在古诗词教学中应当创设情境,激发学生想象;优化情境,感受诗词意境;拓展情境,迁移生活实际等具体策略,致力于以更为直观形象的方式启迪学生学习智慧,使其得以在学习中深化对古诗词意境、情感、主旨的感悟。     

谈谈如何有效开展初中语文古诗词教学

我国是中华民族的文明古国,古诗词是我们文化的重要体现之一,是古人给后代留下的重要的知识的结晶,对与现代的文学教育来说有着非凡的意义。古诗词的学习,可以让学生通过古诗词和古人有着精神的交流,了解古诗词的魅力所在,不但自己会被古人的精神气质所熏陶,同事提高了自身的文学素养。     

浅析初中语文古诗词教学的实效开展策略

古诗词作为我国古汉语的精髓其研究价值和学习价值对于学生来说都是十分珍贵的精神财富,初中语文古诗词的教学工作一直以来都是一线语文教师的重点所在,但古诗词因语言逻辑和表象形式的抽象同时也让它成为了初中语文教学的难点所在,是学生学习和教师教授的一块心病。但是无论是各类大小考试还是对学生来说至关重要的中考,古诗词都是重点考察内容,其所占分值和考察的内容方向对学生来说都极为重要。那么,初中语文古诗词该如何教学才能让学生不因其枯燥和干瘪的知识内容所产生抵触心理,帮助他们高效快速地吸收汲取古诗词的字词含义及逻辑关系,从而提高学生语文古诗词的学习效率,提高古诗词的教学质量呢?本文将结合笔者多年实践教学经验及学生古诗词所“暴露”出的问题进行简要论述并提出相关教学策略,希望对教育同仁有所帮助,才疏学浅、撰文唐突,如有不实欢迎指正交流。     

初中语文古诗词鉴赏教学的有效策略

在当前的初中语文教学当中,古诗词教学是一个重要的组成部分,同时,也是教学的重点与难点。通过开展语文古诗词鉴赏教学的方式,可使学生借助于古诗词的学习,深层次的认知与学习优秀中华传统文化,能够让学生从传统文化当中汲取丰富的养分,并受到一定的启发与教育。在初中语文教学当中,通过采用语文古诗词鉴赏教学有效策略,可在提升学生的语文学习综合能力的同时,培养学生的人文素养。     

初中语文教学中培养学生古诗词诵读兴趣的研究

古诗词语言精练优美,情感深厚细腻,音乐节奏强烈,是非常适合中学生诵读的。但是古诗词的创作时代毕竟远离现在的我们,并且在生活中运用的也比较少,所以学生对于古诗词中蕴含的美的感受会被比较薄弱,这从一定程度上打击了学生学习古诗词的积极性。那么,如何让学生对古诗词诵读感兴趣呢,本文就这方面的问题进行探究。     

论如何创设情境于初中语文写作教学中

在时代的发展中,如今的教师受到了新课程改革下教育理念的影响,意识到了当初自身教学方法的错误,并明白了情境教学法应用到当代课堂中的价值。因此,作为一名初中语文教师,要有应用情境教学法的思想和意识,从而发挥学生学习的主观能动性,使学生在具体的情境下获取知识和技能,尤其是对于写作这部分重点教学内容而言,更应当如此。本文将对如何创设情境于初中语文写作教学中作一番阐述说明。     

中学生古诗词教学中想象力的培养

本文主要阐述了在中学诗词教学中培养学生想象力的重要性.在对教学现状进行分析的基础上,主要结合理论研究与教学实践,提出了对教师的要求.     

浅议初中数学情境教学

提问教学法是一种很有效的教学方法,它通过创设问题情境唤起学生思维,使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中主动参与数学学习。这种学习活动不仅是让学生将已有知识灵活运用于实际,而且要从这个学习过程中有所发现,获得新的数学知识和方法。     

情境教学在初中语文作文教学中的运用实践研究

近几年,随着教育厅地不断课改提出我国初中适应性的语文教育中需要加入情境教学。情境教学对初中语文作文教学有着举足轻重的作用,首先一改初中语文作文传统教学模式,其次在情境教学当中,可以集中学生们的注意力,学生们融入课堂所带动的课堂效率也随之增加。初中语文作文教学当中运用情境教学,给学生创设一个情境,让学生们享受其中。     

浅析情境化教学在初中语文教学当中的运用

在初中语文课堂上,通过整合丰富资源条件来进行教学情境的合理创设,不仅有助于学生自主学习探究欲望的全面激发,还能够为其语文思维的进一步拓展带来积极影响。对此,为了将其优势特点充分发挥出来,其教师应从不同角度来加强对情境化教学在初中语文教学当中的运用探究。     

网络条件下的初中语文古诗词教学策略

由于在使用网络线上教学的教学手段,会对学生的学习效率产生一定的影响,尤其对于初中语文古诗词教学来说,古诗词教学本身就具有一定的教学难度,学生在学习的过程中也很难培养对古诗词的学习兴趣,会导致不好的学习效率。在网络教学情况下,又会对学生古诗词教学的学习效率大打折扣。所以教师在进行古诗词教学过程中要合理使用网络教学,将网络教学优势和学生的学习兴趣相结合,使网络教学能够对学生的学习兴趣起到激发的作用,从而提高学生在语文课堂上古诗词的学习效率。     

情境教学，初中语文课堂活力的源泉

中学生的认知活动主要是通过形象思维获得的。在初中语文教学中应注重学生的认知特点,通过情境创设来刺激学生的感官,进而培养学生的学习兴趣,最终达到活跃课堂气氛与提高教学效果的目的。本文围绕如何在初中语文教学中创设情境进行阐述,旨在提高教学效果。     

探究小学语文阅读教学中情境教学法的应用

在小学语文学习过程中,通过阅读可以帮助学生有效发展自身的语言能力,以便更好地适应后续的深层次语文知识的学习。教师要尽可能地帮助学生提升阅读兴趣,为学生营造良好的阅读氛围。情境教学法的应用,可以让学生将自身的情感与阅读内容相结合,提升阅读质量,以阅读来提升自身的综合素质。     

探究高中语文古诗词教学策略

在高中语文教学中,古诗词教学有着举足轻重的地位。高中古诗词教学随着新课程改革的不断推进与深入,更加注重对学生语文运用和审美能力的培养。教师采用科学合理的方法开展教学活动,可以提升古诗词教学效果,让学生深刻体会到古诗词蕴含的巨大魅力,有利于学生的情感教育,并帮助学生积累大量知识,更好地理解古诗词所描绘的意境。因此,本文对高中语文古诗词教学策略进行研究,具有一定的现实意义与重要性。     

中考古诗词阅读赏析高效性复习策略

古诗词语言高度凝练、意境美妙绝伦,情感真挚纯美,是我国文学领域里的一颗璀璨明珠。近年来的中考更是加强了古诗词的积累和赏析能力的考查。中考前我们应该进行有效的复习,提高学生的审美情趣和赏析能力。     

初中语文写作情境创设研究

写作教学是初中语文教学的主要内容,初中阶段也是学生写作能力提升的关键期,虽然教材中的课文主要是培养学生的阅读分析能力,但是每一篇课文都是切入不同的主题,围绕不同的事物展开分析研究。因此课堂上教师可以从课文所涉及的问题,来探索写作教学的路径。在写作课堂上创设教学情境,让学生在情境中发挥聪明才智和想象力,从而提高自身想象力。     

小学古诗词教学中多媒体技术的运用

在小学古诗词教学中,运用多媒体的声画特点,激发学生学习兴趣;运用多媒体营造意境,感受诗情画意;运用多媒体技术,感受古诗词的音乐美、节奏美;运用多媒体技术,充分发挥学生的想象力。因此,在小学古诗词教学中合理运用多媒体技术,激发学生学习古诗词的兴趣,提高教学质量,显得尤为重要。     

优化古诗词教学，提高小学生鉴赏能力

古诗词是中华传统文化的瑰宝,高效的古诗词鉴赏教学开展,能够有效提高学生们的鉴赏水平,深化古诗词学习的效果。文章结合实际教学经验,提出了四点具体优化小学语文古诗词鉴赏教学,从而提高学生鉴赏水平的策略。