研究生课堂如何开展有效教学 ——基于L大学教育心理学课堂的案例分析

该文采用案例分析法,对L大学教育学硕士研究生的教育心理学课堂进行分析,发现实现有效教学的研究生课堂具有以下特征:一是师生之间注重交流互动反馈,进一步激发学生的学习动机,生生之间共享学习经验;二是教师具备课堂教学机智,巧用教学策略,提升学生课堂参与度;三是教师优化教学设计,擅用教学方法,在课堂教学中开拓学生思维,引导学生进行有意义学习.基于此,教师应始终贯彻"学生中心,教师引导"的理念,同时对课堂整体把控,合理构建教学设计;学生也应积极主动参与课堂,紧跟教师教学节奏.     

初中历史课堂提问的优化思路分析

初中历史课堂中提问的有效性，是教师充分发挥主导作用重要的保证。初中历史课堂有效的提问不仅是教师传授基本历史知识、激发学生学习兴趣、促进师生之间的交往、启迪学生思维、控制教学流程的重要手段，也是课堂进行教学反馈的一个重要方式。陶行知先生曾说：“发展千千万，起点是一问”。问题是思维的起点，也 是思维的动力，历史课堂提问是进行历史学科思维、语言训练及提高学生自主学习能力的一种有效教学方法，在历史教学中发挥着重要的作用。     

小组合作学习方式促进英语教学的实践探索

教学从本质上说是一种“沟通”与“合作”的活动。这种“沟通”与“合作”不仅存在于教师与学生之间,也存在于学生与学生之间。而小组合作学习能恰如其分地使这种关系在课堂学习中发挥积极的作用,也能充分体现“自主、合作、探究”的新课程理念。英语作为一门语言学科,一种交流方式,学生相互间的交流讨论更不可少。     

轻松愉悦和谐--步入英语的殿堂

英语课堂是语言实践的课堂,也是培养学生创新精神和创新能力的主阵地。在英语课堂上师生之间的交流,生生之间的对话,群体性的表演,单独性的抽查,都蕴含着丰富的创新教育因素。     

让课堂因学生而精彩

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程”,在一切为了每一个学生的发展这一核心理念指导下,让学生的生命在课堂上得到充实与升华,让课堂成为学生自主探究、感悟方法、形成数学策略、心灵放飞的乐园是我们每一位教师的追求。如何让我们的课堂因学生而精彩,焕发出旺盛的生命力,笔者认为应该从以下方面努力。     

注重师生平等,培养学生的自信心自尊心

在当前教育的新形势下,怎样建立和谐课堂,怎样注重师生和平共处,怎样把课堂还给学生等等问题是每个教育工作者探索研究的重要问题,同时也是困惑我们多年而无法逾越的障碍,师生生活、工作、学习在一个共同的空间里,如影相随,不但是教师在关注学生,学生也在时时刻刻的关注着老师的一言一行,所以我们教育工作者更应该注重师生平等,培养学生的自信心和自尊心,帮助孩子健康成长,促其学生在学校生活中、在课堂上处于主人翁的地位.比如:对学生在大型的集体活动中的表现、在课堂上对开发学生智力和促进学生巩固知识方面的作用给予了足够的重视,并以此为目的来实施课堂提问、课间交往、课后谈心的有益活动.然而仅做到这一点事不够的,课堂提问、课间交流、课后谈心还必须考虑到学生的情感和个性等因素,否则,就会挫伤学生的学习积极性,甚至影响学生的心理健康,不利于学生的全面发展.     

师生互动在小学语文教学中的应用探析

师生互动在课堂中的作用尤其重要，以往我们的教学方式是通过老师直接传输知识，缺少和老师之间的互动，使教学的效果大打折扣，使课堂氛围枯燥无味。师生之间的互动既可以提高学生学习的积极性，也能让老师在互动的过程中发现旧式教育中存在的问题并解决。本文就师生互动在小学课堂中的运用进行论述。     

谈在小学语文课堂教学中的学生互动

《课程标准》指出:课堂是动态的,是生成的.特别是在提倡“把课堂还给学生”、“把精彩留给学生”的今天,科学合理的师生互动,是扎实有效地组织教学,提高课堂教学效率的有效途径.课堂中,师生、生生之间平等对话,面对学生的见解,教师给予的是密切的关注,亲切的呵护,让“有益”的课堂生成的信息开出灿烂的花朵.     

探究小学语文阅读教学对情境体验的有效运用

小学是学生学习的基础阶段,也是培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要过程。鉴于小学生年龄小、认知能力不强,小学生思维也只是存在于表面的思维。阅读是小学语文教学中非常关键的一部分,同时也是培养学生思维和奠定基础的重要方式。新课程改革的深入,让学生成了课堂的主体,鉴于小学生的年龄特点,如何加强知识和生活之间的联系,如何在小学语文阅读教学中加强情境体验是小学语文教学中的重要课题。     

对分课堂模式在大学英语教学中的实践应用与思考

大学英语课堂在传统教学模式基础上逐步引入对分课堂模式,要求教师能够引导学生积极思考,从而实现学生与教师之间、学生与学生之间的有效互动,并使学生能够掌握更多英语知识,提升教学效果。对分课堂模式能够有效改变传统英语教学模式中重讲轻练和“以讲代练”“以点带面”与“以教促学”等现象,较好地调动学生学习英语的积极性及主动性,使他们更快、更好地掌握知识和技能。该文对对分课堂模式的概念、应用对分课堂模式的意义进行了详细的分析,并提出了基于对分课堂模式的教学设计和实施方法,为大学英语教学提供参考。     

构建小学语文高效课堂的有效策略研究

在我国基础教育课程体系中，小学语文教学占据着十分重要的位置，是学生学习其他学科和未来长远发展的前提和基础，所以做好小学语文课堂教学工作、让学生学好小学语文至关重要。基于此，本文将结合教学实践经验，从加强师生之间交流、优化课堂提问环节、构建合作学习小组和发挥信息技术作用四个维度出发，系统地分析构建小学语文高效课堂的基本方法和有效策略，希望能为一线语文教师提供参考和借鉴。     

漫谈课堂教学中的师生交往

课堂教学师生交往是老师与学生间的一种教学互动关系。在这个教学过程中,必须坚持师生间、学生间的动态信息交流,这种信息不仅仅是知识,还包括情感、态度、兴趣、价值观、行为规范、社会知识等信息交流。通过这种广泛的信息交流,促进教师与学生之间、学生与学生之间在课堂教学中的有效交往,使学生在课堂交往中得到全面发展。     

论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用

目前,我国的教育在不断改革完善,小学是学生学习的基础阶段,也是培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要过程。鉴于小学生年龄小、认知能力不强,小学生思维也只是存在于表面的思维。阅读是小学语文教学中非常关键的一部分,同时也是培养学生思维和奠定基础的重要方式。新课程改革的深入,让学生成了课堂的主体,鉴于小学生的年龄特点,如何加强知识和生活之间的联系,如何在小学语文阅读教学中加强情境体验是小学语文教学中的重要课题。     

关于语文活力课堂教学模式的构建和实践的校本化研究

基于现代化教学的背景下，语文教师要结合现代教学的需要，积极构建活力课堂，为学生带来全新的体验，增强学生的学习兴趣，使得学生更好的理解和掌握语文知识，这也是当前语文教师面临的主要问题。基于此情况下，本文主要动提升知识的衔接性、角色导入、多媒体教学角度对活力课堂的构建作出了全面分析和研究，旨在促进语文教学工作的顺利开展。     

小学语文教学中师生之间的有效互动探析

在新课程改革的过程中,与传统教学模式相比的一个最大不同,就是非常关注师生之间的有效互动,这也是学生主体地位的一种最显著表现,只有改变教师在课堂上单方面的讲授,增进师生之间的有效互动,改善教学环境,这样才能促使教学活动更加高效,真正促使新课程改革得到贯彻实施。为此,小学语文教师要注重构建良好的师生关系,鼓励学生积极参与互动,可以通过教学情境的创设, 营造活跃的课堂氛围,可以开展小组合作探究,让学生共同讨论研究,另外还要注重反馈机制的构建,从而增强师生互动的效果。     

扬生活之风帆创课堂之精彩

构建生活化地理课堂是由地理学科的性质特点决定的,也是地理新课程改革的必然趋势。我认为构建生活化地理课堂的具体策工作有：充分利用其他学科知识,创造性地使用教材;从生活中常见现象出发,激发学生学习兴趣;联系生活实际设计地理探究活动;回归生活实践,学会解决问题。     

多媒体教学在小学语文教学中的实践探索

小学基础教育的重点当之无愧是小学的语文课程。随着时代的发展,小学的课堂上多媒体教学也深受学校与老师的重视,多媒体教学在小学语文教学上也越来越普及。多媒体便捷的展现方式使语文课堂更加丰富多彩,也使学生和老师之间联系更加紧密,提高学生学习积极性。本文立足于多媒体教学在小学语文中的实践探索,分析了当前多媒体教学的优缺点,为多媒体时代下的小学语文课堂提供更多建议。     

初中历史课堂中核心素养的实施

学科核心素养体现出教师通过教学工作发挥培养人的目的，学生通过课堂学习以及教师的引导，不断形成的核心能力和意志品质。教师通过使用素质教育教学手段，不仅为学生传授学科知识，同时也培养学生的能力，与课堂教学内容相结合，进一步渗透历史学科核心素养。新课程改革将对学生历史学科学习效率的提升提供帮助，新课程改革要求教师将核心素养渗透到课堂授课中，这也是实施素质教育、培养综合型人才的要求。因此，该文深入讨论了初中历史课堂教学中，教师将核心素养融入其中的具体方法。     

高中语文生活化作文教学研究

“生活就是教育,社会即是学校”以上的语句,阐述了人才与社会之间的必然联系,其顺应了写作的要求。教师时常应该思索的问题就是：怎样才能做到让文章读起来有血有肉,在此基础上还能激起学生们的写作欲望,使得他们的作品更加贴近现实的生活。且这个任务迫在眉睫。新课标之下,让课堂上的作文变得生活化,还有很多的方法。就能让学生们感觉到课堂即是生活,生活当中也能够联系到课堂上学习到的知识。倘若教师能够以课堂为中心建立起生活情境,提供写作素材,就能达到打开学生眼界,激起其热情的教学目的。进而,激活写作教学的课堂模式。     

高效课堂教师的终身追求

关注课程,关注学生,培养能力,努力打造高效课堂是每一位教师终身追求的目标。高效课堂应该是师生和谐、明主开放的课堂;是以教师为主导,学生为主体的课堂;学生展示自己,愉快学习的课堂;是灵活多样,学生养成的课堂。