浅谈论述类文本阅读指导

随着新高考与核心素养逐渐推进落地,新的教育改革计划要求学校扩大高中生发展与选择的道路,深刻认识学生未来成长、成才与高中阶段的文化教育有着密切联系,高中学生语文水平主要是要提高其阅读能力与阅读效率。本文通过列举分析论述类文章的写作特点,列举出指导高中生高效进行论述类文本阅读的方法策略,有利于针对性解决目前高中生论述文阅读能力不足的现存问题,有利于实现高中生对于论述类文本为代表的语文文本阅读理解能力。     

基于新高考理念下论述类文本和非连续性文本整合阅读技巧的提升

高考对于寒窗苦读的学子来说，决定着他们一生的命运，是他们生命里程中最要的时间节点，高考中的语文属于重点考察科目，语文中的阅读又属于重点中的重点，阅读是考察学生语文综合能力的一种有效的试题类型。阅读考察题型中，论述类文本和非连续文本属于常考的两种类别，本文基于新的高考理念下，重点论述论述类文本和非连续性文本整合阅读的技巧，希望对大家有所帮助。     

高中议论文教学出现的问题及其对策

议论文是高中语文写作中重要的载体之一,在历年高考中出现的频率较高。以议论为主要表述方式的议论文写作教学,有利于学生书面表达能力的培养,训练学生的逻辑思维能力,在高中语文教学中占据重要地位。在本文中,笔者将分析高中议论文写作教学存在的问题,基于此,提出了应对这些问题的具体教学策略,希望对广大教育者们有所帮助。     

议论文训练有法,论证深刻有妙招——议论文段落写作训练

议论文的写作,总是让高中生头疼,如何写好议论文?如何议论得深刻透彻?如何写好议论文的段落?这是高中语文教学的难点,也是高中生急需整治的一块“心病”。在实际教学中,很多老师都有自己的妙招,笔者也进行了一些尝试和探索,以小段落训练为切入点,教给学生几个论证方法,取得了不错的效果。现摘录几则,仅供参考。     

浅论高中语文以阅读促写作的可行性

写作是语文教学中的重要内容,而议论文写作又是高中写作中的一种最常见的文体。在作文教学中,很多老师不知道怎么教,学生又不知道如何写。因此高中议论文写作中普遍存在学生日常积累不足,写作内容低幼化、条理紊乱、论证无力等问题。杜说:“读书破万卷,下笔如有神”。阅读是写作的基础,对写作有很大的促进作用,要从根本上解决高中生议论文写作中存在的这一问题,最重要、最有效的途径就是通过大量的阅读来提高学生的写作能力。作为教师,应积极探索以阅读促写作的可行性教法。     

职业社工是最好的“倡议书”

首次全国社会工作者职业水平考试成绩日前揭晓,根据报考科目不同,通过考试的考生将分别获得助理社会工作师、社会工作师两类资格证书,成为全国首批持证上岗的社工师。据了解,目前全国已有二百多所高校设有社会工作专业,每年培养社工毕业生约一万人,     

简约,让语文课堂焕发新彩

新课改给语文教学注入了生机和活力,然而,综观我们身边的语文课堂,常常有这样的感受,为了上好一堂公开课,我们会思考很多:教学情境如何别出心裁,教学手段如何丰富先进,教学环节如何紧凑,教学语言如何精雕细琢。这样的课堂表面看很完整,很丰满,但许多时候,教学效果并不比一节简单的、朴素的家常课效果好。因此本文就从深入文本、把握文本、整合文本、尊重文本、优化文本五个方面来阐述实现简约课堂,使语文课堂焕发新彩。     

多文本阅读课文资源的开发和建设

多文本阅读教学是选择一组有意义且具有互文性的文本,引导学生自主学习的阅读教学。多文本阅读课文资源的开发可分为历时性开发和共时性开发两类。多文本阅读课文资源开发和建设的策略主要有比较、迁移、还原、阐释、深化、拓展等。     

谈谈高考议论文写作思路的开拓

议论文写作一直以来都是高考作文的重头戏，在平时的写作教学以及高考作文中，学生缺乏辩证思维和创造思维能力，难以打开思路的闸门，激活思路的灵感。本文试图以写作思路为视角，从整体到局部、从宏观到微观，分“观点确立”、 “整体布局”、“局部行文”等三个方面，探讨如何在高考中写出文从字顺、条理清晰的富有创新个性的议论文来。     

旧事重提，古为今用——说说《理水》试题对“新编类小说”阅读评价的启示

学生阅读能力的培养是高中语文教学的重要内容，但是阅读能力的评价一直是语文评价中的难点，若要让评价更具有效性、针对性，应根据阅读文本的内容区别对待，现在就以2019年高考语文全国卷I中的文学类文本阅读《理水》试题为例，说一说其对“新编类小说”阅读评价的启示。     

提高学生文本阅读能力的方法探究

小学语文学科中阅读教学是最基础的部分，文本阅读能力，也是要求学生必备能力之一。然而，由于目前部分小学语文教师所采取的阅读教学方式较为机械单一，对学生而言缺乏有效的吸引，导致阅读教学效果不佳，学生的文本阅读能力无法得到相应的提高。所以，小学语文教师应该目前所采取的阅读教学方法进行积极的改进和完善，做到优化阅读教学过程，提高阅读教学质量，最终达到提高学生文本阅读能力的教学目标。     

"大世界"能否取代"填志愿"--高校招生录取模式刍议

高校招生录取工作是确保高校教育质量的重要关口,又是涉及万千考生切身利益的大事,其改革与创新,深为广大考生、家长和社会各界所瞩目.     

从战国至汉代《诗经》文本的改变

从战国至汉代,《诗经》有一个漫长的文本的形成过程,这种版本发展主要体现在文字使用、某些篇目的删减、篇名的改变以及类序编纂次序等诸多方面的改变,通过这些改变可见,《诗经》发展至汉代,曾经过一个汉代人有意识的系统的整理、修改与统一的过程,由此才最终确定为我们今天所见到的《毛诗》文本。     

唐诗批评传统的回眸与反思

传统的唐诗批评所关注的不是诗歌作品本身,而是作品所负载的政治历史背景与思想意识形态,正因为如此,背景批评、思想批评以及脱离诗语文本的印象批评在中国一直以来就十分盛行。这些批评模式的共同之处就是模糊了诗歌作为文学与其他学科的根本差异,忽视了诗歌作为一种语言艺术本身所具有的美感效应与文化内涵。所以,对于我们目前的唐诗教学与研究来说,最首要的任务就是要返回唐诗语言文本本身。     

论如何提高美术班学生的专业成绩

如何正确指导美术类考生掌握正确的训练方法,迅速提高专业水平,应该是考生迫切需要解决的问题、对于高中生来说,绘画的感觉也可能存在,但是必须是在理论知识与技能达到一定程度的基础上对作品的创作而言的,那如果连形体都画不好,调子都上不好,又何谈感觉,在这几年的美术高考辅导中我们也发现,许多学生对画面中所出现的问题呈“外行”状.“欣赏与技能并重.”在高考教学中,我们的培训重点虽然是技术训练,但一幅好的作品不止在于你对画面的复制效果,而是画面的艺术性、个人的创作能力,因此我们在组织教学时要注意培养学生的创新精神、增强自信、尊重学生的个性、达到掌握知识技能和培养创新精神的目的.     

社工考“点”

[背景]2008年6月启动的首次社会工作职业水平考试对于推进我国社会工作职业化、专业化具有重要意义.但是,就这次考试成绩而言,尤其是中级考试成绩却不尽如考生意愿.全国6万多报考社会工作师的考生中仅有4105人通过,通过率只有6.45%.很多社会工作师考生都没能通过<社会工作实务>这一科目,社会工作实务所选用的案例分析和方案没计两种题型,对很多考生而言是首次遇到,很多考生感到无从下手.     

模拟与创新：先秦两汉“模式文本”的生成及意义

“模式文本”在先秦两汉的诸子史传中广泛存在,尤以谏君说理和写人记事类最为流行,表现出高度模式化叙事的特点。根据先秦两汉模式文本的实例可归纳出它们的三个特征：其一,最为本质的核心叙事模式相对稳定,但人物、对话等细节会有较大区别;其二,模式文本在继承旧叙事模式的同时,也会有一定程度的创新,如增添较多细节;其三,谏君说理和写人记事类模式文本的流行,与先秦两汉士人频繁的劝谏游说活动以及对人物的塑造有关。模式文本的生成有变异和模拟两种方式,尤以模拟为主。出于谏君、撰史的需要,先秦两汉士人模仿既有故事的叙事情节,利用“故事模式库”中的模式创编故事,借助旧的模式完成新文本的创作。     

高考背景下议论文写作技法探究

高考改革的实施，是素质教育推进背景下的必然趋势。在高考改革实施的背景下，我们必须改变议论文写作方法，通过提高议论文思想性认识、扩大文章知识面、培养卓越的审题能力三方面，提高学生高考议论文写作水平。     

论新闻评论学的“新三要素”

迄今为止,我国新闻评论学教程中的新闻评论要素,仍然延续使用议论文的"论点、论据、论证"三大要素。新闻评论和议论文并非同一种文体,它们有共同点,但在新闻性上又截然不同。显然,完全"照搬"议论文的"三要素",实在不科学,或是不够严谨。创新发展新闻评论学,"新三要素"应该是事实、事态、事理。     

从“目的论”看“平行文本”分析在应用翻译中的作用

“平行文本”指不同语言中话题、体裁和功能相同或相近的本土文本。在德国功能主义翻译理论（翻译目的论）的框架内,系统探讨“平行文本”分析在应用翻译,特别是汉英应用翻译中的作用,并列举例证分别阐述在翻译过程、译文评价和翻译教学／培训中如何有效地利用“平行文本”,发挥“平行文本”的参照指导作用,可以使译文实现设定的功能,使译文评价客观而有说服力并且使应用翻译教学卓有成效。