基于核心素养的初中英语听说有效教学研究

近年来,核心素养是教育研究的热门话题,是教育改革的重要内容。核心素养的提出对人才培养提出了更高要求,明确指出培养全面发展的人的重要性。英语听说沟通能力是个体实现英语在日常交往和社会实践过程的具体展示和重要环节,英语听说教学是个人全面提升英语能力的主要途径。本文基于核心素养,结合自身教学经验探究初中英语听说教学策略,为广大教师教学提供有益帮助。     

浅析实施初中英语写作教学的策略

作文的好处如果用一句话来说,就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其它学习形式,练习形式所代替不了的。多种途径的作文教学能够发挥教师的创造性,帮助学生解决写作兴趣、材料来源、认识深度等有关问题,有助于培养学生的求索精神、科研意识和探究能力,从而写出“文质兼美”文章的能力。为了落实“课程标准”对初中英语写作教学的具体要求,英语教师们要提高写作教学的有效性,本文结合初中英语写作教学的实际状况,从三个方面浅析实施初中英语写作教学的策略,一是强调书写基础训练,做好仿写训练;二是强调写作思维的训练,注重思维训练;三是强调写作内容的完善,加强扩写训练,希望能够为提升初中英语写作教学提供有益的 参考。     

初中英语写作环节中趣味教学法的有效运用

英语作为初中阶段的一门语言必修课,是培养学生听说读写能力的重要学科。写作是初中英语教学的重要板块,是学生英语学习的必练环节,是学生英语综合能力的体现。写作是记忆单词、运用英语语法、体会英语文化的过程,也是检验学习成效的过程,但是在初中英语写作中,长期的应试模式让师生都习惯于使用三段式,写作视野的局限性导致学生英语写作形式单一、套路严重,缺乏创新。文章对照新课程理念的要求,结合自己初中英语日常教学经验的积累,提出了英语写作教学环节中的趣味教学方法的策略,以期为一线英语教师提供参考建议。     

情景对话与中学英语教学

情景对话教学在初中英语教学中占有很重要的位置,通过对话教学可以培养学生的听说能力和运用英语的能力.情景对话教学应贯穿"实践第一"的原则, 培养学生的学习兴趣,使学生能更好地掌握和记忆所学的知识.可从设计好情景、精心组织教学和与其它的教学形式相结合三个方面进行情景对话教育.     

初中英语作文有效性教学

英语写作教学在初中英语教学中占有重要地位,通过写作教学可以帮助学生积累词汇,加深学生对语法理解,提高学生英语水平。但在当前初中英语写作教学中存在对写作教学不够重视,学生学习兴趣不高等问题。通过分析初中英语写作教学现状,提出一些英语写作教学建设性意见,以期对初中英语写作教学有所帮助。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用实践与研究

初中英语作文写作教学是课堂教学的重要组成部分。然而,在初中英语课堂之上,英语作文写作并不被重视,除了教学观念上的不重视,还有英语写作教学方法的不重视。这样就导致英语写作出现了不少尴尬的局面。因此,笔者尝试用把思维导图教学法应用到初中英语教学中,以提高学生的英语写作能力。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用实践与研究

初中英语作文写作教学是课堂教学的重要组成部分。然而,在初中英语课堂之上,英语作文写作并不被重视,除了教学观念上的不重视,还有英语写作教学方法的不重视。这样就导致英语写作出现了不少尴尬的局面。因此,笔者尝试用把思维导图教学法应用到初中英语教学中,以提高学生的英语写作能力。     

互动教学策略在初中英语教学中的应用

学生要想学好英语这门外语,就必须不断的练习,使用英语与他人交流才能实现。单向的传输式的教学模式是难以达成教学目标的,只有在英语教学中坚持互动教学的策略,才能促使学生的英语素养在大量的听说读写训练中获得提高。初中阶段是学生英语学习的关键。因此,初中英语教师在教学中,要积极地通过构建互动课堂,加强课外互动等策略来促进师生、生生之间的互动,从而促使学生的英语素养得以显著提高。     

初中英语教学中学生写作能力的培养

新课程改革背景下，初中英语写作教学又有了更新的教学目标和要求。传统英语写作教学并没有与初中学生的学习实际情况整合起来，同时与教学改革的基本要求也是相背离的。为此初中英语教师要致力于学生写作能力培养，注意反思自身教学存在的不足，与新课改基本要求结合起来，与初中学生的英语学习实际结合起来，促进学生英语写作能力的有效提升。本文围绕初中英语教学中学生写作能力的培养展开了相关探讨。首先反思现阶段初中英语写作教学存在的问题，然后分析了初中英语教学中促进学生写作水平提升的有效举措。     

基于思维品质培养的初中英语写作教学实践

初中时期的学习,是学生个人教育生涯一个承上启下的关键阶段,有利于学生的成人、成才、成功。英语作为国际通用语言,是学生一个必不可少的技能,对学生未来更好接受全面教育,都至关重要;写作作为英语学习的一项重要的板块,良好的英语写作能力有利于培养学生的学科自信及英语综合素质。因此,对于广大初中英语教师提出了迫切的要求,英语的教学过程中,教师必须加强英语写作方面的专业训练,注重基于思维品质培养进行初中英语写作,科学高效的对学生进行全面提升,笔者将结合多年的初中英语教学经验,以初中英语冀教版为例,浅析如何在初中英语写作教学中培养学生思维品质。     

应用多媒体促进初中英语情景交际教学

“较大程度地运用多媒体技术”是当前中小学教育教学的显著特征,而情景交际教学法是初中英语教学中新型的教学法之一。多媒体教学手段的应用,有力地促进了初中英语情景交际教学的实施和推广,在培养学生听、说、读、写能力过程中发挥了积极的作用。本文通过对多媒体教学的认识和英语情景交际教学法的理解,探究在初中英语情景交际教学中多媒体的应用,从而更有效地实施情景交际教学,更好地增强中学生运用英语进行交际的能力,提高初中英语教育教学的有效性。     

初中语文教学听说训练思路的有效构建

听说能力不仅是语文教学的重要组成部分，更是日常生活的基本技能。在初中语文教学加大对听说能力的训练有其必要性，本文从听说训练在初中语文教学的价值及如何有效构建听说训练思路两个方面进行分析和探讨。     

探究初中英语作文教学中语境的运用 和学生思维能力的培养

现阶段开展初中英语作文教学时过于倾向英语书面知识的讲解,忽略了学生对知识的应用能力和逻辑思维能力的培养。本文结合外研社的工作总结,对运用语境开展初中英语作文教学的意义进行阐述,并对初中英语作文教学中语境运用和学生思维能力培养的策略展开研究,使学生的英语写作水平得以有效提升。     

基于学科核心素养的初中生英语书面表达能力提升策略

任何能力的养成都需要在慢慢的沉淀中实现。在开展初中英语教学时,我们要结合学科优势,结合学生需求,从“文化”入手,让学生拓宽自己的思想、见识。通过“对比”,让学生生成辨析能力、建构能力。在这一过程中,笔者建议,我们要让核心素养教育理念融入初中英语教学,让初中学生不仅仅学习教师提供的知识,还需要生成自主探究的能力,从多元智能教育理念入手,让每一个初中学生都能够展现出自己的优势,生成自己的“特色”。期间,我们要为学生提供可以交流表达的空间,让学生能够“静下心来”品一品文化、品一品语言,改变初中学生的英语学习习惯与认知。而要想实现这样的教育目标,我们就需要让学生踏踏实实的参与听读说写训练。进而生成语言表达能力与应用能力。本文中笔者就对如何依据核心素养教育理念培养初中学生英语书面表达能力进行了分析。     

新课程背景下初中英语写作教学浅析

英语写作是初中英语教学的重要环节之一。英语写作主要考查了学生的应用英语应用能力和综合能力。但在传统的初中英语写作教学过程中,教师只是对学生的作文进行批阅和评价,没有对学生给予及时的积极的指导,造成英语写作教学的效果和质量得不到提高。本文提出了基于课程改革的英语写作教学新理念,并以“学生为主体”结合具体的课堂实践,对初中的英语写作教学改革进行了具体的阐述。     

初中英语写作教学策略研究

一直以来,英语写作都是英语教学的重要组成部分。对于初中阶段的英语学习而言,是学生基础教育阶段承上启下的关键时期,做好初中英语阶段的写作教学,对于学生当前的英语学习成绩提高以及综合学习能力的培养都有着至关重要的影响。本文以此为基础,结合初中英语教学工作的开展实践,就初中英语写作教学的优化策略展开探析。     

初中英语词汇教学存在的问题及解决措施分析

初中英语词汇教学牵涉面众多，需要教师引起高度重视。本文首先简要分析了初中英语词汇教学中存在的问题，接着提出了初中英语词汇教学存在问题的解决措施，旨在通过于此全面提升初中英语词汇教学的整体水平和学生的英语综合素质。关键词：     

浅谈初中英语阅读教学中的问题与建议

阅读教学是初中英语教学中非常重要的环节，是提升学生英语阅读能力和英语综合水平的重要途径。然而，目前初中英语教学中仍存在着教师教育观念落后、教学方法上单一、教学内容缺乏趣味性等问题，导致阅读教学的效率和质量并不理想。因此，教师应及时转变教育观念，注重教学方式的转变，充分发掘教材内容，以实现初中英语阅读教学的高效。     

初中英语教学中学生学习兴趣的提升策略

人们都说兴趣是最好的导师，提升学生对英语的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣自觉的进行英语的学习，是提升英语教学效果行之有效的途径。如何在初中英语课堂的教学过程中激发学生的兴趣，是每一个英语教育者的都想要达到的教学目标。本文首先对在课堂上提升初中生的学习兴趣必要性进行分析，然后对几种能够有效提升初中学生的课堂教学方法进行具体分析，希望能为培养现代化的英语人才助力。     

运用教育信息化技术提升初中英语阅读课效率

英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段,利用信息化技术解决传统的初中英语教学中出现的阅读量不足、阅读内容单一、阅读方法不灵活等问题,从老师的“教”和学生的“学”两个方面提高英语阅读课效率。教育信息化技术已经作为课改的一种标志,广泛地运用于初中英语阅读教学。