多材料作文如何结合材料写作

多材料作文的特点就是材料多，在阅读量增加，理解能力要求更高的同时，我们也要注意到这些材料本身也能成为写作的素材，本文就是讲述如何利用好这次材料写作。     

浅谈小学语文教学模式策略

在小学语文教育中加强互动性教学，对学生的多元化思维，学生的“专注力”和“思维扩展”的集中度以及新时代的小学生的语文素养产生了积极影响。这也是我们改进教学质量的重要途径。在小学语文写作施教中，尤其是在小学高年级学生写作中，教师应充分利用互动教育的作用去鼓励写作教育，以提高学生的读写能力。因此，本文将以小学生的语文写作教育为出发点，研究和探索互动教学模式的自然融合和有效运用。     

激发农村中学生写作兴趣的有效途径

社会经济的发展不仅带来了生活水平的提高，也让教育事业越来越受到国家的重视。但是在我们农村地区，各方面的教学条件和资源都比不上城市，这就造成了农村语文教学的困境。作为一名从事多年语文教学的农村教师，我认为我应该学会分析和总结，并且找到问题的根源，使用不同的教学方法，引导学生对写作的兴趣，让他们了解写作的含义并爱上写作。因此，在本文中，我主要探讨如何提高农村中学生的写作能力。     

优化写作教学的四种策略

当下的写作教学是整个语文教学当中较为薄弱的一环，老师常常在课堂上感觉力不从心，不知道怎么教才好。有的作文课上下发大量材料，成了乏味的阅读课；有的作文课上技法指导生硬，强行灌输写作知识，成了单调的训练课。究其原因，往往是写作过程这一环节的严重缺失。我们要更新写作课的教学理念，让学生在写作中体验生活，在写作中玩味文字，在写作中学会写作。     

“自然主义”手法在中国小说中的体现——张爱玲的《半生缘》与左拉的《人兽》比较

随着自然主义的思潮涌进中国，中国作家的作品中也逐渐透露出诸多自然主义写作原则。一部《半生缘》描述了一段擦肩而过的爱情，道尽了世间的无奈，也暗暗透露出作者浓厚的悲观主义色彩。探究其描写手法，我们发现张爱玲女士在写作中运用了很多自然主义的描写原则，无意或有意，我们不得而知。诚然，在中国文坛上始终没能出现一支明确标榜“自然主义文学”的流派，但自然主义的创作方法和文学观念则渗透在中国文学的各种不同流派之中，对20世纪的中国文学起到了深远的影响。     

高中语文写作教学中素材积累途径探索

高中阶段，语文作文写作最大最难的问题，就是下笔时缺乏素材，想表达自己的观点， 却不会用合适恰当的文字去表达。虽然我们高中生已经具备了一定的写作能力，但是能力还不够全面，写起作文来空洞无物。因此，笔者认为，为了更好地提高语文写作能力，学会积累素材是非常关键的。也唯有如此，才能在写作时有大量素材可调用，真正做到文思泉涌。     

试探记叙文写作的指导途径

记叙文是写作训练的基础，掌握记叙文写作不仅可以做到文从字顺，而且对于写作中的立意与谋篇布局等也有很大的帮助。帮助学生突破记叙文写作的瓶颈，就能让学生进入写作大门，进入写作状态。本文结合记叙文写作教学实践，探讨记叙文写作的途径：以小见大、真情实感、立意新颖，对于记叙文写作教学有一定的借鉴和指导意义。     

浅谈应用写作的形式美──简析李斯《谏逐客书》

浅谈应用写作的形式美──简析李斯《谏逐客书》马鸿飞在渊远的历史长河中，出现了众多的文章样式，但不管文章的样式有多少种，我们都可以划分为两大类：一类是文学创作；一类是应用写作。作为文学创作它的美学特征是人们所熟知的，人们也进行了诸方面的的探讨和研究。那...     

实践“轮流日记”，享受写作乐趣

在写作教学实践过程中，我发现了学生不敢写、不会写、语言文字缺乏真实情感等写作中突出的问题。为了激发学生的写作兴趣，敢 写、爱写，并以好带差、以点带面，在写作学习中携手共进，大面积提高学生的写作水平，我决定在我们班开展体验式“轮流日记”这种新奇有趣的教学方法。     

读写结合之心理描写

作文教学无定法，无定材，但世界上任何事物都是有规律可循的，写作也是如此。因此作为教师要多研究学习一些写作基本知识，懂得写作的方法和技巧，可以帮助学生自己少走弯路，减少学习过程中的盲目性。     

“教、学、做”一致性的初中作文瓶颈突破的探索

自课程教育改革到现在，初中作文的课程教学虽然取得了不小的进步，但是一直没有突破“为学生写作而教学生作文”的瓶颈。究其原因，无非是教师的教学指导不到位，而学生又普遍性的缺乏写作热情。依据陶行知先生 " 教学做合一 " 的教育理论，我们很容易找到突破初中作文写作瓶颈的途径。     

中考策略———用“民俗视角”打开山区初中作文新思路

当下山区初中生作文存在的很大问题是题材陈旧老套，感知能力弱，这与孩子们的生活单一，不懂得发掘身边的写作题材有很大关系。作文应该是发现身边生活现象，感受身边人与故事，从而发现自我，表达自我。在此，我们尝试引导学生用生活中民俗的视角掌握更多的写作题材，从而打开山区初中作文的写作新思路。     

通过词块的学习促进学生写作能力的实践研究

初中英语的写作教学已经成为初中教学工作的重要环节。从上海近几年的中考情况来看，写作一直是考察学生综合能力的重要部分，而且写作部分的分值已经从 16 分提高到 18分，再到现在的 20 分。随着写作部分的分值所占比重的增加，对学生的写作的要求也相应提高。因此探究高效的写作教学方法势在必行，而我认为英语词块式学习是提高学生写作水平的有效教学策略。     

读写结合的单元意识——以部编本七年级下册第一单元为例

如何解决学生的写作困境？为何学生写作总是提不高？部编本教材，阅读和写作联系更加紧密，初中三年的写作是一个完整的训练系统，也有一些有效的技巧指导可以借鉴。笔者最近从读写结合的角度研究写作，通过学生的作文反馈，我发现效果很显著，在这里将我的一些教学思路与大家分享。以部编本七年级下册一单元现代文为例。     

新课程背景下高考作文备考方略的探究

作文一直是语文高考试卷中的重要考核内容，所占卷面分值比较大，接近语文高考试卷分数的一半，而且在新课程背景下，高考作文也由单一的文章写作向交际语境写作转变、虚拟文体写作向真实文体写作的转变。所以，为了让学生取得良好的高考作文成绩，本文将结合语文作文教学有关内容，试谈新课程背景下高考作文备考的方略。     

活学活用古诗文的微写作教学探索

古诗文是古人思想智慧的结晶，也是我国优秀传统文化的重要载体之一，是语文教学中不可或缺的一部分。微写作是锻炼学生写作能力的一种有效方式，若能将古诗文良好的运用至微写作教学当中，可提高学生的写作质量。但在现实中，大部分学生往往难以活学活用古诗文，更没有将古诗文运用至写作中的意识。因此，老师必须注重古诗文的活学活用，引导学生自觉将古诗文作为写作题材，以此提高自身的习作能力。     

小学语文教学中的写作教学初探

写作是语文学科的重点和难点，同时也是最能体现学生语文学科素养的部分。小学教育阶段作为素质教育的起始阶段，对学生今后的发展产生深远影响。小学语文教学需要格外关注写作教学，帮助学生累积写作技巧，激发学生写作热情，写出更多好的文章。反思当前教育形势，小学语文写作教学现状并不理想，存在的问题是多样化的。基于此笔者针对小学语文教学中的写作教学展开了相关探析，首先深层次剖析了小学语文写作教学存在的问题，然后对症拿药，提出优化改善意见。旨在提升小学语文作文教学质量，促进学生语文学科素养的高效提升。     

论初中语文作文教学质量的提升策略

无论是从传统教学时期的应试教育理念来看，还是从新课程改革发展背景下素质教育理念的角度分析，作文在语文教学中始终占据着重要的地位。因此，作为一名新时代下的初中语文教师，我们更应该结合学生的兴趣点思索提升作文教学质量的有效策略，使学生主动学习写作，争取让学生爱上写作的过程，改变一直以来学生在枯燥的作文教学策略之下被动学习写作的状态，从而达到提升初中语文作文教学质量的目的。     

通过英语歌曲进行英语写作教学—— 一种独特而有效的英语写作教学方法

前言英语写作是英语“听、说、读、写”四项基本技能之一，也是英语学习者实际英语水平的直接体现。然而，英语写作却是我国英语学习者的薄弱环节。调查表明，不论是大学生还是研究生甚至是出国留学生，英语写作都是他们的弱项。可见，英语写作是我国英语学习者普遍存在的...     

关于提升初中语文写作教学质量的策略研究

伴随着“新课改”教学政策的日趋成 熟，对于初中阶段的语文教学质量要求也在不断提升。为了更好地帮助学生提升语言表达能力，教师需要为学生们设计相应的写作教学策略，帮助学生尽可能提升自己的语言水平，并不断拓宽学生的认知视野和知识眼界。同时，教师需要重点强化学生的写作质量，并从实际的写作立意出发，指导学生进行相应的限时写作训练，使学生能够从尽可能全面的进行自我写作内容的优化，最终有效提升其写作水平。