运用多种教育方法提高计算机教学效果

中职计算机教学,不仅要进行基础理论的教学,更要注重学生实际应用和解决问题能力的培养;要将计算机基础的知识性和技能性相融合,培养学生综合运用知识的能力。在课堂教学中,教师要寻求最合适的教学切入点,调     

软件教学在外贸专业课程教学中的应用——以外贸跟单教学为例

在培养商贸类职业人才时,高职院校不仅要注重知识传授,还要注重提高利用知识解决问题的能力和职业迁移能力。如何进行培养？通过什么方式提高培养效率？如何改变学生被动学、动手能力差和学与用脱节的现状？笔者建议在外贸专业课程教学中,应当注重运用外贸教学软件等现代教学手段,创造一种运用知识分析问题和解决问题的氛围,使＂零距离＂上岗成为现实。     

浅议问题教学法在初中语文教学中的运用

什么是问题教学法？即教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前,让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。那么,初中语文教学中运用问题教学法应注意哪些问题？     

高中英语写作教学同伴互评研究现状

培养学生的写作能力是高中外语教育的重中之重,高中写作教学近年来一直不断创新发展。目前高中英语教学中,教师十分注重学生听、说、阅读技能的培养,而写作能力的培养往往被教师所忽视。写作能力有利于提高学生的逻辑思维能力,对于提升学生分析和解决问题的能力以及语言表达能力具有重要意义。同伴互评方法对于写作教学具有一定的有效性以及可行性,且对学生的自我效能感及英语写作兴趣、思辨能力均有提升作用,未来需要从更多视角进行同伴互评方法的研究。     

浅谈探究式教学模式在技校冶金专业教学中的应用

职业技术学校冶金专业以培养中级冶金技术人才为目标,尤其要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,并以此为目标不断完善现有培养方案中的实践教育模块。因此,在专业理论教学中必须坚持以学生为中心,因材施教,注重发挥学生特长的原则,以及知识、能力、     

在网球教学中应注重培养学生的创新能力

创新思维是人类思维的最高形式,是发展智力的核心。在网球课的教学中,注重学生创新思维能力的培养,对拓展学生的知识面、开阔视野、提高分析问题和解决问题的综合能力、加快技术结构的建立和形成有很大的促进作用。因此,在网球课的教学中把学生的身体活动和思维活动有机地结合起来,注重加强学生创新思维能力的培养,是提高网球课教学质量、培养创新型人才的重要途径。     

问题教学法在电工实训课中的探索与实践

所谓问题教学法,是指以问题为中心的教学,把教学内容化作问题,通过创设教学情景,优化教学结构,把学生引导到提出问题、分析问题与解决问题的活动中,让学生在自主解决问题的过程中,学习知识、掌握知识与运用知识,最终实现获取知识、培养技能、形成能力、养成心理品质的一种教学方法。它一般包括创设问题情境、提出问题、解决问题、活动检验、学习总结等五个环节。为了切合当前技工学校培养技能型、应用型人才的需要,笔者认为有必要改进专业教学尤其是实训课的教学方法,以学好基本理论为基础,以技能教学为重点,提高学生的实践操作能力,加强兴趣教学。在电工实训课中实施问题教学法,以问题为主线、教师为引导、学生为主体,在学生实训教学中把理论与实践教学相结合,让学生在问     

在技校数学教学中培养学生的发散式思维

在技校高级工的数学教学中,要注重进行素质教育,即要提高学生分析问题、解决问题的能力及创造思维能力.要培养创造思维能力,发散思维是基础,也是关键.     

以探究性学习培养学生应用财务软件的能力

一、培养学生自学财务软件能力的重要性 1．符合高职院校《会计电算化》课程的教育目标。作为高职院校会计电算化专业的主干课程之一，《会计电算化》课程的教育目标应该是培养学生具备适应信息环境的财务软件应用和理解软件运行原理的能力，以及善于发现问题、勤于思考、敢于尝试解决问题的能力。结合我国的高职会计教育现状，《会计电算化》课程教学中既要注重理论教学，更要着重开展能够培养学生有效能力的训练，偏重于能力的培养，注重知识的实质性效果，培养符合社会需要的会计人才，使学生获得的不是教条的知识，而是一种真正的能力。     

问题解决教学法在计算机教学中的应用

近年来,培养学生在专业领域和相关工作中的计算机应用能力,已成为中职学校计算机教育的关键。本文重点阐述了如何贯彻实施“做中学,做中教”的思想,让学生通过发现问题、分析问题、解决问题一系列步骤来掌握知识和技能,在教学中充分体现以人为本的教育理念,积极启发学生独立思维和创新思维的能力。     

浅论一体化教学中非专业能力的"植入"

职业院校的学生需要具备的就是职业能力.职业能力就是指个体运用自身的知识、技能和态度,在特定的职业活动或情境中进行整合所形成的、能完成一定职业任务的能力.职业能力又分为专业能力和非专业能力.根据相关机构最新的调研结果,企业用人最注重的就是学生的态度,希望学校加强学生职业素质培养,即加强学生非专业能力的培养.所以对学生的自学能力、解决问题能力、沟通表达能力、团队合作能力、自信心、心理承受能力等的非专业能力培养尤为重要.本文就一体化教学中如何"植入"非专业能力进行分析探索.     

双课题教法中实习教学的几点尝试

职业教育的特色就是使学生在学理论的同时也学专业技能。所以,在技能训练中应着重培养学生分析问题、解决问题和实践的能力,而技能掌握的好与坏直接影响个人发展。但职业院校的实习教学,不能使每一位学生都有一个工位,不能达到100%的操作率,     

对提高职业学校实践教学质量的几点思考

实践教学环节是教学系统的重要组成部分,是为了培养学生分析问题和解决问题能力,加强专业训练和锻炼学生的实践能力而设置的教学环节,实践教学关系到学生技能的提高及教学质量的好坏。近年来,社会对职业学校的教育提出了更高的要求,     

浅谈职校学生操作技能的培养

目前技校的许多课程在教学内容、方法上,过于注重知识的记忆,倚重书本教学,而忽视对学生运用知识分析、解决问题的能力的培养.导致学生在走出校门后,由于专业技能不扎实,动手能力差,面对灵活多变的现场问题手足无措,在就业中处于不利地位.这对于培养技术人才是很不利的,对职业学校本身的发展也是很不利的.要想改变这种现状,笔者认为只有通过提高学生的操作和运用技能来实现.     

项目教学法在电类课程教学中的应用

项目教学法是目前技工和职业院校教育教学改革中取得不错效果的方法之一。本文提出,在实际教学环节和操作中采用项目教学法,既可调动学生对所学知识的学习兴趣,又能很好地培养学生分析问题和解决问题的能力以及团队合作精神,提高学生的技能操作水平和综合职业能力。     

新课改中信息技术对学生创新能力的培养

信息技术课程是一门实践性强、内容更新快的学科，要求任课教师在传授知识技能的同时，还应特别注重培养学生独立获取知识、创造性地运用知识的能力。本文结合本人多年的教学实践与经验，对高中信息技术课程教学中如何培养学生的创新实践能力进行了探索和研究。     

试论足球教学中学生能力的培养

足球教学中的重点是动作教学，其教学的整个过程和动作的常规性与艺术性等基本特点紧密结合在一起。要想在足球教学中提升学生的能力，需要教师注重设计严密的教学过程，选取恰当教学法，采取多种手段，培养学生动作解析能力、战术运用的能力，重视对学生考核等有效的方式。真正提升学生的足球技能，为我国足球事业的不断发展培养更多的后备人才。     

谈电工生产实习教学中的“知、熟、巧”过程

技工学校培养出来的学生,不仅要掌握好基础知识和基本操作技能,还必须具有一定的分析问题和解决问题的能力。生产实习教学的任务是培养学生全面掌握生产基础知识和基本操作技能,发展学生的能力,培养学生良好的道德品质。要培养一名既有一定理论知识,又有较熟练操作技能的技术工人,并不是一件易事,"冰冻三尺,非一日之寒"。     

在中职语文课堂上培养学生职业能力的思考

为了使中职学生一毕业就能完成向职业人的零距离过渡,成为企业所需要的专业人才,中职语文教师在中职语文教学中应注重对学生职业能力的培养。本文提出了注重应用技能的培养、注重应用文写作专项训练等培养和提高学生的职业能力的方法。     

技校专业课教学应加强对学生能力的培养

打造能力强、素质高的应用型技能人才是技工学校的培养目标。技工学校的专业课教师应通过优化教学方法、言传身教等,提高学生的学习能力、思维能力、分析问题和解决问题等综合能力。技工学校是以培养学生的职业技能,增强岗位适应性为目的的。突出技能教学,强化技能训练是技工学校有别于普教的重要特点。技工学校的学生不仅要掌握某种专业技能,