高校教学方法创新体系的建构与实现

建构高校教学方法创新体系是顺应全球高等教育发展趋势、增强中国高等教育国际竞争力的需要,也是高校提高人才培养质量、建设创新型国家的内在要求。高校教学方法创新体系构建的主要理论架构是讲授式教学理论的创新与完善、实践教学理论的开放与推进、研究性学习理论的探索与完善。创新高校教育管理体制、提升教师的综合素质、培养学生的自主学习能力是高校教学方法创新体系实现的具体途径。     

构建开放式英语教学体系：五个开放

开放式英语教学是以打破传统英语教学的“以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心”的“三中心观”为宗旨,重在充分发挥学生的主体作用,激发学习兴趣,扩展英语教学外延,丰富英语教学的内涵。构建开放式英语教学要致力于开放课堂、教学内容、教学方法和教学评价,巧妙引导学生运用英语进行生活交际和实践岗位能力。构建全方位开放式英语教学体系的重点内容包括：建立开放式的师生关系、创设开放式的语言环境、设计开放式教学内容、设计开放式的主题作业以及完善开放式教学评估体系。     

基于建构主义学习理论的公共行政学教学方法选择

建构主义学习理论将学习的本质看成是意义的建构过程．学习者则是建构意义的主体。该理论对于增进公共行政学专业的学生分析和解决问题的能力、提高学习的主动性、培养创新思维能力均具有明显的现实意义。以建构主义学习理论为参照,公共行政学教学方法创新的核心要义是实现三个转变和把握四个要素,并采用与建构主义学习理论相适应的诸如抛锚式教学、支架式教学和随机进入教学等新一代教学方法。     

高职高专院校国际金融专业教学方法的改革与创新

传统的教学方法以教师为中心,进行满堂灌注式教学,没有很好地运用创新的教学方法来激发学生的学习兴趣,培养其创新能力。文章探索和总结了互动教学法,启发式教学法、理论与实践相结合教学法等多种适合高职高专院校国际金融专业的教学方法。     

科技创新导向下的理工科大学生批判性思维培养

批判性思维是理工科大学生科技创新得以可能的逻辑前提与驱动力。批判性精神与批判性技能的缺失已严重制约中国科技人才的培养质量。哲学素养不足、科学精神缺失以及传统工业化教育模式是理工科大学生批判性思维缺失的主要原因。通过哲学素养培育、逻辑思维训练和科技创新实践可以有效提升理工科大学生的批判性思维能力。问题导向式、对话讨论式、开放通达式和虚拟情境式等教学方法可以成为批判性思维培养的重要方法。通过培养理工科大学生的批判性思维,可以提升他们的科技创新能力。     

基于网络的计算机基础课任务驱动式教学研究

任务驱动式教学方法以建构主义学习理论为依托,以实例或案例学习为中心的教学理念,围绕真实任务组织教学,它能够培养学生的自学能力和创新精神,有利于发挥学生的个性特点。本文针对大学计算机基础课教学中存在的问题,研究和探讨了采用基于网络的任务驱动式教学方法在计算机基础课教学中的应用。     

基于问题导向的研讨式案例教学方法的运用——以财产保险课程为例

基于保险类课程的特点,研讨式案例教学是有效的教学方法。以财产保险为例,通过研讨式案例教学方法在其中具体运用的内容、步骤、方法与效果的实践操作,探讨运用中应注意的问题,以期为研讨式案例教学方法的运用提供参考。     

美国名校科技创新人才培养的实践经验与启示———基于哈佛大学、斯坦福大学和麻省理工学院的考察

科学与人文并重的课程设置体系、全面发展的人才培养模式、富有启发性的教学方法、开放多元的考试评价制度和创新型高素质的教师队伍,是哈佛大学、斯坦福大学和麻省理工学院3所名校在长期的办学实践中形成的科技创新人才培养的成功经验。这些经验对我国高校科技创新人才培养的启示是优化课程体系、改革培养模式、创新教学方法、改革考评制度和加强师资建设。     

困境与出路：关于中国当代文学教学的思考

当下的中国当代文学教学受到严峻的挑战,摆脱困境的途径在于：调整和改革教学内容,突出重点,淡化知识,强化线索,以作品为中心;此外,还要注重教学方法的创新,采用讲授式教学与体验式教学和对话式教学相结合的多向多极教学模式。     

中国式现代化视域下高校思想政治教育发展路径探索

实现中国式现代化是新时代国家发展的重要命题,思想政治教育的高质量发展对实现教育现代化具有重要作用,而中国式现代化则为思想政治教育创新提供了新的发展契机。深入把握中国式现代化视域下思想政治教育的核心要义——坚持以人为本、创新引领、综合育人,探索思想政治教育现代化发展路径,即落实立德树人的现代化教学目标,设计创新型的现代化教学方法,坚持以任务驱动为导向的教学改革,注重多元化的教学评价,以此提升育人成效,推动高校思想政治教育高质量发展。     

专业课实施启发式开放教学的实践

从启发式、开放式教学的模式与内容入手,以体现学生的主体性为特征,对专业课教学方法改革进行了初步实践.阐述了启发式、开放式教学方法的区别和联系,重点介绍了这两种教学方法的结合,而形成的启发式开放教学方法,及其在课程教学活动中的运用效果.     

植物生理学开放式实验教学的探索与实践

植物生理学开放式实验教学是以实验过程的开放性、以学生参与的自主性为特点的实验教学模式,其实验教学体系包括综合设计性实验和创新研究型科研训练两种开放式实验教学体系。采取实验内容的整合与优化及分类、实验操作与考核等方式来具体实施。     

谈高校实施创新教育

高校应以培养具有创新意识和创新能力的人才为培养目标。在高校实施素质教育势在必行。实施创新教育要注意以下几个环节 :观念创新、管理制度创新、教学内容、方法、手段创新 ,以及建立民主、自由、开放的文化环境等     

高等农业院校教学督导实践与创新——以沈阳农业大学教学督导工作实践为例

教学督导工作是高等学校教学质量监控保障体系的重要环节,其积极影响从不同层面促进了高等学校教学工作的健康发展.近几年沈阳农业大学教学督导工作经过实践与创新,建立了教学督导工作方法：一是认真学习文件,明确指导思想;二是工作方式透明,公平、公开和公正;三是坚持改革创新,提高督导质量;四是课堂教学环节,督导常抓不懈.沈阳农业大学教学督导的实践表明,教学督导应准确进行教学督导职能定位,不断创新教学督导新理念,时刻坚持督教和督学相结合,教学督导工作必须与时俱进.     

浅议室内设计教学与创新人才培养

室内设计专业的创新性本质决定了该专业人才的培养过程本身就是创新型人才培养的过程。室内设计教学作为培养创新能力的主渠道,对创新人才的成长影响巨大。针对当前专业教学中制约创新人才培养的因素,应着力改革教学理念、明确教学目标、优化教学方法、丰富教学手段,不断探索培养和造就高素质的创新型人才的新思路。     

农业院校应用化学专业有机化学实验教学体系的研究

针对传统有机化学实验的弊端,编写适合农业院校应用化学专业的有机化学实验教材,探索开放式实验教学方法,研制并应用多媒体实验课件,完善有机化学实验考核体系,建立有利于培养学生实践能力和创新能力的有机化学实验教学体系。     

药学专业开放式实验教学初探

开放式实验教学模式是课堂教学的一种有效的补充和延伸。文章从药学学科适应社会发展与需要角度简要探讨了药学专业开放式实验教学的必要性,并结合实际教学经验探讨了如何开展药学专业的联合开放式实验教学,以全面培养学生的实际动手能力和创新精神。     

机械基础创新实验教学体系研究

机械基础系列课程在培养机械类专业学生工程实践能力和创新设计能力等方面起着十分重要的作用.文章讨论了机械基础创新实验教学体系的基本内容:创新实验教学思想观念、创新实验教学目标、创新实验教学内容、创新实验教学方法与手段、创新实验教学评价和创新实验教学管理等六个方面.旨在创建以创新实验教学思想为指导,以机械分析与综合为基础,以机构运动方案设计为主线,以提高机械类学生的分析能力、综合能力和创新设计能力为目标的实验教学新体系.     

语文创新教育要转变四个观念

实现语文创新教育 ,首先要求教育工作者抛弃旧的教育理念 ,建立语文教育新理念。必须冲破单纯工具论、脱离生活、压抑个性、让学生被动接受等观念的束缚 ,使语文教育具有综合性和开放性 ,让学生的学习具有独立性和研究性 ,这是培养学生创新意识和创新能力的关键     

高校研究生思想政治理论课教改之思考

高校研究生思想政治理论课教学改革应遵循新思路,即通过建立"学习、研究、探讨、创新"一体化教学新理念,精选讲授主题和内容、精心设计课堂讨论、鼓励学生课下阅读和参加社会实践等教学环节的实施,实现师生互动、教学相长,使课堂成为师生交流的平台、思想的实验室和创新思维的孵卵器,开拓培养创新型人才的新路径。