基于客观需求观照下的大学英语教学目标定位研究

众所周知,大学英语是很多非专业英语专业学生的基础学科,而对于非专业的学生来讲,大学英语学习较为困难。而合适的目标定位,是学习大学英语最基本、最根本的教学关键点,大学英语的教授主要以专业英语衔接以及社会需求来设计。但因学校不够重视学生对于英语的实际需求,对待英语教学过分形式化,这些都是导致英语教学效率不高的直接原因。本文就基于客观需求关照下的大学英语教学目标定位进行分析,研究社会对于大学英语的客观需求,就怎样改善大学英语教学展开研究。     

浅谈英语教学中文化导入

本文从大学英语教学文化导入的现状出发,强调文化教学在大学英语教学中的重要性,并提出了文化教学的原则及具体方法。     

地方本科院校专门用途英语教学模式的构建研究——以涉外文秘专业的《商务英语》教学为例

构建符合地方院校人才培养目标的专门用途英语教学模式对于培养复合型人才,提高大学英语教学质量,促进学生英语学习动机和兴趣起着至关重要的作用。教学模式主要包括教学原则,教学方法和教学目标。     

我国大学英语教育现状多元化的视角分析和对策

我国大学英语教育改革虽已实施多年，但仍没有实质性改变。本文针对我国现阶段大学英语教育的实际情况和形成原因进行分析，并结合具体情况给出相应的建议和解决办法，从重新定位大学英语教学，转变英语考查方法，重视教师队伍素质建设，尊重学生主体地位，教育部门政策制定五个方面提出改革建议，目标是使英语工具效能最大化，建造具有中国特色的大学英语教育新模式。     

独立学院大学英语教学方法改革初探

独立学院大学英语教学工作在转变教学理念和方法等方面依然面临很大的瓶颈问题。本文对独立学院大学英语教学方法的改革措施进行了一些初步的探索,旨在更好地实现培养学生良好的英语语言和沟通能力的教学目标。     

试论研究性学习在英语教学中的有效实施

研究性学习作为一种新型的学习策略与教学理念,对大学英语教学效率和效果的提高有着很大的帮助,它能充分调动学生的自主性、能动性和积极性。本文就如何把握这一学习策略与教学理念的原则与阶段,科学有效地将其实施于大学英语教学提出了一些粗浅的看法。     

浅谈大学英语教学中跨文化教学需要注意的问题

本文就大学英语教学中跨文化教学需要注意的问题指出:跨文化知识和技能不等于跨文化交际能力;开展跨文化教学应注意实用性、阶段性、适度性原则、英语教学中要正确处理中西文化的关系等。     

多媒体课件辅助下的大学英语教学

在大学英语教学方面,新颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出新的教学模式应以现代信息技术为支撑,使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。新的教学模式应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则,应能充分调动教师和学生两个方面的积极性,尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。随着计算机科学技术的发展,多媒体课件越来越多地应用到大学英语教学实践中。它的应用克服了传统板书教学模式"费时、低效"的缺点,极大地提高教学效率和教学质量,改善了教学效果,起到了积极的作用。本文就多媒体课件在大学英语教学中的重要辅助作用进行了分析。     

建构主义理论下大学英语多媒体教学改革中教师角色的转变

新的<大学英语课程教学要求>对大学英语教学提出了新的要求和目标,为适应这一变化,教师角色也要发生转变.本文在分析大学英语多媒体教学环境的基础上,结 合建构主义教学理论,探讨了大学英语教师角色转变的方向和相关策略.     

交互式大学英语教学模式探析

随着大学英语课程教学要求的变化,英语教学的诸多方面也发生了相应的变化。本文对近年来广受关注的交互式大学英语教学模式进行了论述,分析了交互式课堂教学模式下的英语教学特点及其教学策略。     

高职英语教学改革的实用性探讨

高职英语教学是在遵循国家职业教育方针的基础上,明确学校培养目标,落实好课程目标和教学目标,不断推进教学改革。本文从高职英语教学现状出发,分析高职英语教学实用性改革的必要性和可行性,进而探索一系列高职英语教学实用性改革的策略,培养出实用性的高职专业人才。     

高职英语教学中面临的问题与对策

随着我国经济改革的不断发展，高职教育必然得到相应的改革和发展，但作为基础学科的高职英语教学改革还面临着很多问题。本文从教学目标、评价体系、教学模式等方面分析了相关原因，并提出相应对策，以期对英语教学改革有所帮助。     

教育信息化2.0视域下大学英语教学中思政元素融入探析

教育信息化已经进入2.0阶段,落实课程思政也成为大学教育的重要任务之一。然而,当前大学英语教学的课程思政探索却依然存在一定问题,难以满足学生的多样化需求和课程需求。因此,本文以大学英语教学融入思政元素的必要性为出发点,分析了融入现状和存在问题,并提出了相应的融入策略,包括更新教学观念、提炼德育元素改革教学内容、应用信息化教学方法、建立健全课程思政体系等,以实现思政教育与英语教学的有机结合。     

论大学英语空间教学行为生态模式的构建

在大学英语的教学过程中,教学行为生态系统由教师行为、学生行为、课堂生态环境共同构成。随着教学生态系统和大学英语教学的发展,大学英语教学行为生态模式随之产生。基于此,本文从大学英语学习的现状进行分析,以生态模式为手段,促进大学英语教学行为生态模式的构建,并和实践相结合,以促进大学英语的教学情况和学生的全面发展。     

论英语教学中文化差异性的导入

英语教学是我国目前从小学到职业教育、大学教育体系当中要求最明确的外语考试科目,所以英语的教学历来一直是各学校教学内容评价体系当中最关注的科目之一,笔者从自身工作经历出发,就英语教学当中的中西方文化导入等相关性的内容做简单的阐述。     

刍议寓德育教育于大学英语教学中的教学模式

在阐述大学德育教育和英语教育的现状的基础上,着重寻找寓德育教育于大学英语教学中的理论和现实依据,并且分析了应用这一教学模式在教学过程中应坚持的原则和实施策略。     

中等职业英语课堂层次教学法的运用

随着改革开放和国际交往日益增多,英语成为了全世界的通用语言,而英语也是中等职业教学必不可缺少的课程。社会更需要职业学校培养有较高外语素质的技术人才。但是近几年来,由于各大学扩招和普及高中的步伐加快,中职教育境况越来越难,生源情况和学生素质更令人担忧。普遍中职学校学生的各方面素质都很低,英语教学现状更令人可畏。加强英语教学研究迫在眉睫,因此,自2006年以来,我积极地探索英语教学方法,在教学中,大胆运用了层次教学方法。收到了良好的效果,具体做法如下:     

大学非英语专业口语教学策略研究

提高大学生的英语语用能力,尤其是听说能力,已经成为大学阶段英语教学的重要目标。本文以高校非英语专业学生口语教学为研究目标,探讨提高学生口语能力的教学策略。     

浅谈大学英语翻译教学中理论与技巧的渗透

英语翻译不但在当前市场中拥有较大的需求，同时也是英语综合能力的重要组成部分。当前大学英语教学并不重视翻译教学，在教学中没有相应理论与技巧支撑，致使翻译教学所取得的教学效果并不理想。本文对大学英语翻译教学中的理论与技巧进行研究，旨在促进大学英语翻译教学的发展与进步。     

大学英语教学现状探析

近年来,大学英语教学理念不断变革,英语课堂教学逐步从传统的教学法转变为以学生为主体的交际英语教学法上来,但在大学英语教学的现状中,还存在一系列值得关注的问题.本文就大学英语教学现状进行了分析,并对大学英语课堂改革进行了初探.