谈英语词汇教学在艺术院校的应用

学生所掌握的词汇数量和质量是影响他们语言学习效果的一项重要影响因素,艺术院校英语教学存在一定的问题,本文对英语教学中存在问题进行分析,并在此基础上又进一步深入讨论了加强词汇教学系统性的方法措施。     

浅谈大学英语词汇记忆

英语学习者对英语词汇的建构,是一个长期有意志的学习过程。本文利用大学课堂教学,探索有效的大学英语词汇记忆方法,提高记忆效率,培养大学生的英语记忆习惯,完善学习效果。     

自然拼读法在大学英语词汇拼读教学中的应用提升策略研究

自然拼读法的大学生英语教学运用,使传统大学英语词汇拼读教育水平进一步提高,既充分弥补了大学英语教育基础性不足,又实现了大学英语教育科学化开展的稳步推进。本文将以自然拼读法的大学英语词汇拼读教学应用提升为内容,对自然拼读法的大学英语词汇教学优势、教学提升方式等做逐一探究,为自然拼读法的大学英语词汇拼读教学合理运用提供部分参考建议。     

大学英语词汇教学中的文化导入探析

作为语言的基本单位,词汇对于英语学习中起到了举足轻重的作用,词汇教学也成为大学英语教师关注的重点.然而,在实际教学中很多教师忽略了词汇是文化负载量的最大部分进而缺失了对文化因素的导入,无法真正提高词汇教学质量.鉴于此,笔者拟从中西文化差异出发探讨在大学英语词汇教学中如何进行文化导入.     

中职学校英语词汇教学与词汇记忆策略分析

词汇学习是外语学习的重要组成部分,在中等职业学校英语教学中有着重要的地位。目前中职学校的学生词汇量非常有限,这是造成英语学习困难的主要因素之一。要改变词汇记忆方法单一、记忆效率低的现状,必须对学生进行词汇记忆策略的训练,以提高学生的记忆效率,从而促进学生的学习兴趣和学习自主性,树立学习英语的自信心。     

英语词汇学习中的方法技巧

记忆的方法:解放思想,展开无尽的联想。将一个单词转化成一句汉语,这句汉语中必须包括拼写和含义,因为只有这样我们记住的单词才能成为积极词汇,在写作和日常工作中加以应用。     

大学英语词汇习得浅谈

笔者简述了英语词汇习得的规律和大学英语阶段词汇学习的特点,论述了高效率完成各阶段词汇习得需要的条件,也找寻了一些规律,只有遵循英语词汇习得的客观规律,才能收获理想的效果.     

英文电影的视听语言艺术在英语词汇教学中的应用

在学生的英语学习中,词汇知识是与阅读和写作一样重要的语言能力,如果能够掌握足够词汇知识,那么学生对语言的应用也会更加得心应手。近年来,随着多媒体技术在英语教学中的广泛应用,许多老师也采用在课堂上放映英文电影的教学方法。实践证明,英文电影的视听语言对提高学生英语词汇量有明显作用,本文将从英文电影的视听语言角度探讨英语词汇的教学。     

情绪对英语词汇记忆效率的影响性实验分析

随着我国教育事业的发展,对英语的重视程度以进一步加深。英语单词是英语教学中的一项重要内容,对于英语词汇如何进行有效的记忆,一直是学生和家长关心的问题,在这样的情况下,情绪化对英语词汇记忆的影响被人们所发现,并成为社会上关注的问题。本文主要通过实验分析了情绪对英语词汇记忆效率的影响,并进一步提出促进英语词汇记忆效率的建议。     

浅谈英语词汇的提高方法

词汇是构成语言的建筑材料。在英语学习中,词汇学习至关重要.因为它是学生掌握和运用英语的重要基础。词汇量不足,往往给学生听、说、读、写、译等方面造成较大障碍。对于大多数学生来说,词汇量不足是制约其英语学习的瓶颈。因此,词汇教学就成为英语教学中极其重要的问题。     

论交际法在高中英语词汇教学中的运用

词汇教学是高中英语教学的一个基础环节,词汇的熟练掌握对学生的英语能力至关重要。高中词汇具有新,长,杂,多的特点,对于学生的记忆和运用是个很大的挑战。在高中英语课堂中运用以交际法为主的教学方法,可以克服词汇教学中的孤立教词汇,容量太大不易消化,吸收少,系统性不强等问题。可以贯彻质量并重,逐层加深,同时还能使学生有条理有规律的学习英语单词,起到激发学生学习英语的积极性的作用。     

对高职学生英语词汇学习策略的探讨

词汇的掌握和应用是提高英语学习者自身英语语言技能的必备条件,而词汇水平差异主要是由学生在不同阶段的学习动机态度和方法所致;本文针对高职生学习英语的特殊性与词汇缺乏造成学英语困难这一事实,试图从词汇学习策略的角度,对高职生英语词汇学习策略进行探讨。     

浅谈高职高专英语词汇教学

针对英语教学中学生在词汇学习上的事倍功半问题,本文提出了有关词汇学习的一些策略,鼓励学生积极采用多种生动有趣的词汇学习妙招,令学生产生出格的联想,激发其英语学习兴趣,从而扩大词汇量。     

浅谈故事介入在英语词汇教学中的运用

在课堂教学实践中,将富有形象性、趣味性和情节性的故事介入词汇教学,既能激发学习兴趣,又可帮助学生积累更多规范化生活语言的素材,使英语的学习与运用更加生活化具体化。     

浅谈语境理论在高职英语词汇教学中的运用

语境从简单的层面理解就是语言句子所使用的环境和意境。在高职英语教学中中,词汇量的要求进一步扩大,高职生学习的难度也进一步加大。为此,可是尝试着在高职英语词汇教学中运用语境理论,为学生创设良好的语境,进一步扩大学生的词汇量,降低学生英语学习的难度。     

内隐学习理论在大学英语词汇教学中的应用

对内隐学习理论进行介绍,并阐述了内隐学习理论在词汇教学中的如何进行应用。     

试析交际法在高职英语阅读教学中的应用

高职教育注重实践的特点,也对英语教学提出了新的要求.英语阅读教学在我国英语教育中占有较大比重,也为高职英语教学提供了良好的模式.交际法的引入是英语教学模式的重大创新,不仅活跃了英语课堂的氛围,还让学生更加积极主动地参与到英语学习中来,当然,交际法在高职英语阅读教学中的应用还有很大的提升空间.     

浅析主体性教学原则在英语教学中的应用

主体性教学原则在教学中起着重要的作用。本文结合英语教学实践,论述了教师应如何应用主体性教学原则,以更好的促进英语教学,使学生爱学、乐学。     

谈建构主义理论指导下如何运用互联网进行高职英语词汇教学

词汇是语言的重要构成要素,是外语学习的基础。随着科技的不断发展,互联网正融入英语的教和学中。高职学生英语基础薄弱,资源匮乏,在传统词汇学习环境下较难取得成效。基于建构主义理论,互联网在词汇教学中能提供有效的"情景""协作""会话",从而达到"意义建构"的目的。高职教师应巧妙地结合互联网进行词汇教学,提升词汇教学效果。     

英语词汇在初中教学的合理运用分析

在初中英语教学中,词汇量的大小至关重要.而词汇量的大小,或词汇记忆能力的强弱往往与学习策略有关.在记忆英语单词过程中,最容易忽略语言本身的规律而玩弄各种记忆的小技巧,实践证明,任何语言记忆的方法都必须回到语言学习的基本规律上来.