从个案分析留守经历对大学生心理健康的影响

近年来,高校中有留守经历的大学生群体占比不小,这个群体的心理健康问题日益引人关注.课题组通过对有留守经历大学生进行访谈,从个案来分析其共性,得出的结论是留守经历对大学生的心理健康具有较大影响.一些有留守经历的大学生缺乏安全感、不自信、人际敏感、有退缩行为等都与其童年的留守经历有关.高校需加强对有留守经历大学生的心理健康教育.     

留守儿童心理健康状况调查及其干预策略研究

留守儿童是指那些父母双方都外出工作,日常不与父母一起生活,而自己留在户籍所在地同其他人一起生活的儿童。本篇论文目的在于调查留守儿童的心理健康状况,以及与非留守儿童的心理健康进行比较。结果显示,留守儿童的心理健康状况劣于非留守儿童。     

留守儿童心理健康研究述评

由于长期的亲子分离、特殊的教养方式,留守儿童的心理健康问题引起了广泛地关注和大量的研究。本文尝试从留守儿童的概念界定、留守儿童的心理健康状况、影响留守儿童心理健康状况的因素、留守儿童心理健康研究的不足和展望四个方面对留守儿童的心理健康研究作出述评。     

乡村地区留守老人养老模式探讨

自改革来放以来,我国大力推进城镇化建设,使我国城乡经济发展差距进一步拉大.与此同时,我国老龄化社会发展趋势正变得日益明显,再加上大量年轻劳动力转移到城市,致使乡村地区的留守老人数量大量增加,而这些留守老人的养老问题也由此暴露出来.鉴于此,本文对我国乡村地区留守老人养老模式存在的问题进行分析,在此基础上深入探讨了乡村地区...     

从积极心理学视角看留守经历对大学生自信人格的影响

留守儿童一般指父母双方或是一方因为外出打工而被留在家乡的儿童,年龄一般在十六岁以下,需要学习和他人照顾的阶段,而留守儿童所产生的心理健康和人格发展问题也逐渐的显露出来.随着部分留守儿童进入大学时期,处于青春中期的大学生们正经历着身心发展的关键阶段,过去曾经有过留守经验的大学生们的心理问题更是尤为突出.笔者分析了积极心理学的本质和发展,并基于积极心理学的概念研究了留守经历对大学生自信人格的影响,也为具有留守经验大学生的心理健康教育提出了一定的提升策略.     

影响留守儿童心理健康的因素分析

留守儿童是一个需要高度关注的弱势群体,其生存环境恶化,心理健康状况令人堪忧。他们的心理问题是社会、学校、父母等多种因素交互作用的产物;通过加强社会、学校、父母与留守儿童的互动,提高留守儿童的心理健康水平。     

社会工作介入留守儿童隔代教育问题与对策研究

农村留守儿童群体教育成长问题的日渐突出需要更多的社会关怀,而社会工作作为助人的职业化活动,其宗旨与农村留守儿童的需求不谋而合.本文从社会支持系统、介入方法以及介入资金等方面分析社会工作介入农村留守儿童隔代教育问题的困境及对策分析.     

蒙城县农村留守儿童课外体育锻炼现状调查与对策研究——以楚村镇为例

随着越来越多的农村人口进城务工,大多数人将自己的子女留守在家,便形成了特殊的留守儿童群体.这些留守儿童因长期缺乏父母管教与爱护,情感和道德上的缺失,形成诸多问题.对于留守儿童的现状分析与解决途径的探索,是非常有必要的.本研究尝试通过调查、分析的方法,以2011版《体育与健康课程标准》为指导,针对安徽省安徽省蒙城县农村留守儿童进行调查,从研究中发现留守儿童接收学校体育教育及在在参与课余体育锻炼的现状令人堪忧.最后总结得出学校体育教育和家庭教育对留守儿童参与课余体育锻炼有很大影响,本文旨在通过对现状的分析得出影响留守儿童参与课余体育锻炼的主要因素,并提出一些建议.因此,本文对于研究留守儿童体育教育的问题上有一定借鉴意义.     

浅议农村“留守”儿童思想道德教育问题

随着我国工业化及城镇化进程的不断加快，越来越多的农民选择外出打工，而由于种种条件的限制，大多数外出打工的农民无法将子女带在身边，而只能留给家中的老人或亲戚代养。由于这样的儿童长期缺乏父母的监督和教育，祖孙辈的隔代教育又存在很多缺陷和弊端，这就使得农村留守儿童在思想道德上和心理发展上出现了一些问题。本文主要研究了目前我国农村“留守”儿童的思想道德教育问题，并试着提出了相关的解决对策。     

浅析当前农村留守初中生社会化问题

留守初中生问题是我国在社会转型北背景下的新问题.目前,农村留守初中生在我国中学中已经占有相当大的比例.由于处于其青春期生理方面发生了巨大的变化,同时由于自身所处的特殊的家庭环境、学校环境、社会环境等原因致使农村留守初中生心理发展相对缓慢,身心发展不协调,使他们在社会化进程中不断遭遇困境,而且由于亲情、教育等因素的缺失引发了一系列的社会问题.了解农村留守初中生在社会化进程中存在的问题对以后正确引导他们社会化以及做出积极的预防有重要意义.     

社会工作视角下的留守儿童问题及对策探析

我国社会经济处于高速发展状态,城市化进程不断加快,农村大量的青壮劳动力流入城市,但是由于农村青年群体在城市的生存能力较为有限,因此该群体所生育的子女更多的留在农村养育,进而留守儿童群体大量形成.留守儿童心理、学习与行为上问题也日益凸显,需要积极关注并解决.     

关注农村留守儿童的情感教育

近年来,农村留守儿童出现的问题越来越多,已成为了一个不容回避的社会问题,留守儿童关键在于其家庭情感上的缺失,本文重在研究农村留守儿童的情感教育,留守儿童健康的情感对其以后的发展具有重要的作用,我们应该加大对小学留守儿童内心情感的关注,了解它区别于非留守儿童情感教育的特殊性,帮助小学留守儿童形成健康的情感。     

留守儿童的社会工作介入分析

留守儿童的社会工作是提升社会管理质量的重点,笔者以现阶段社会工作中的留守儿童发展情况为基础,结合近年来社会工作特点和社会工作的构建情况,分析其中存在的问题,提出优化留守儿童的社会工作模式,从而提升留守儿童的社会工作质量.     

农村医疗服务与空巢老人健康问题有机结合的研究

为了了解农村空巢老人的现状和医疗服务需求,探讨建立空巢老人医疗服务站的可行性。随机选取牡丹江下属的4个市和2个县中任意一个乡镇的1～2个行政村的空巢老人作为调查对象,采用问卷调查和走访调查的方式,对380名空巢老人进行调查,并对调查结果进行统计描述和相关分析。农村空巢老人需要获得保健指导、疾病方面知识等方面的医疗服务需求。所以,农村空巢老人有医疗服务需求,建立空巢老人医疗服务站,可以很好的满足空巢老人的医疗服务需求,提高其生活质量,维护其健康。     

中国农村老人养老模式分析

研究通过梳理农村老人养老模式,分析我国农村老人养老模式的利弊,结合实际情况,从增强子女照顾义务、激活民间资本,加大社会参与力量方面分析,根据老人养老需求,有针对性地开展服务,为农村老人养老选择适合的养老模式.     

农村留守儿童存在问题及破解思路

近年来,由于城市化的快速发展,越来越多的儿童滞留在农村,农村留守儿童问题已逐渐成为社会各界关注的焦点,成为我国经济发展和工业化进程中面临的重要难题。本文首先分析了农村留守儿童的生活、心理和学习现状,然后探讨了农村留守儿童存在问题及原因,最后,从社会、家庭和学校三方面提出建立长期帮扶机制的基本思路。     

农村初中英语教学中的情感因素

新形势下的农村中学英语教学面临着前所未有的挑战,而师资力量等资源的缺乏以及留守儿童现象严重制约着农村初中英语教学的进步。改变这一现状的方法之一便是积极地将情感因素融入到英语教学环节中,促进农村初中学生学习英语的积极性,从而提升农村初中英语的教学水平和质量。     

农村贫穷地区留守儿童学校教育问题初探

随着我国工业化、城市化进程的加快,农业生产力水平不断提高,我国农村社会已进入转型时期,越来越多的农村富余劳动力离开故土进城务工,导致许多农村儿童脱离父母的监护,成为农村留守儿童群体,相伴而生的是留守儿童的教育问题,这一问题成为农村学校面临的巨大挑战。     

农村空巢老人精神赡养问题探究

随着改革开放的快速发展,农村的政治经济体制发生了巨大变化,城市化进程的加快和人们生活方式的改变,使得农村空巢老人现象越来越严重。农村传统的养老模式受到极大挑战,现目前,农村空巢老人追求的不单是物质上的满足,更多追求的是精神上的满足,因此,农村空巢老人问题亟待解决。本文通过对农村空巢老人形成原因的探索,从而找到解决农村空巢老人的精神赡养路径。     

从英语学习动机谈农村留守儿童“英语难”问题的解决

在农村留守儿童众多的生存及学习问题中，英语学习问题被认为是学习中的重大障碍之一，“英语难”已经成为留守儿童群体普遍反映，亟待解决的问题。本文立足于英语教学的相关理论，分析了农村留守儿童英语学习动机缺乏的原因及背景，并根据基本动机理论提出相关解决方案。