新发展理念视域下中小学生生态文明教育研究

从历史上看,想要维护好人类与自然相互平衡发展就必须要尊重生态系统,人类的发展与长久离不开生态。尤其在如今时代,有了新发展理念的监督,我们要对一些不正确的发展理念做出适当的调整,并坚决改正。但是怎样才能真正的建立好生态文明,我们需要从学校、从中小学抓起。本文基于此,就中小学的生态文明教育的现状以及应对措施做出进一步的研究。     

马克思主义自然观下的生态文明理念的思考

20世纪70年代的经济危机、能源危机、生态失控等现象使人类社会生存和发展的条件日益恶化,人们产生了强烈的紧迫感和生存感。在马克思所处得时代,虽然生态问题还不足以威胁人类生存,但是马克思主义以人与自然的关系为中心的生态观,为我们生态文明建设提供了指导。     

改革开放以来中国共产党生态文明建设思想的发展研究

近些年来,随着改革开放不断深入,我国社会经济高速发展,在中国共产党的领导之下,我国社会建设历程,从未停止生态文明建设。而生态文明建设,作为马列主义的发展、健全,体现了我党执政理念的日益更新,与时代发展同步。对于出现的各种社会冲突问题,提供了解决依据。针对生态文明建设,对于社会稳定、经济发展,具有十分重要的作用。     

综合性大学构建生态文明校园文化的实记与反思--以佳木斯大学为例

生态文明是继工业文明后人类新的文化伦理形态。高校是社会的缩影也是人才培养的摇篮,高校的校园文化直接或间接的影响到社会的文化气氛和潮流走向。因此校园文化在现代高等教育和精神文明建设中起着至关重要的作用。在高校校园文化中构建生态文明内容是很有必要的。而高校本身又有所不同,各有其特征和差异,综合性大学更是如此,其构建生态文明校园文化的过程也不能简单的单一添加,必须符合客观规律和具体实际来构建。本文以佳木斯大学为例,希望给其他高校一个借鉴和参考。     

新媒体视野下大学校园生态文明建设机制研究

2017年党的十九大报告中明确提出"建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计"。目前,在新媒体视野下大学生生态文明校园建设机制仍存在机械灌输,收效甚微等问题,在新媒体环境下如何发挥更大的实效性,基于这一亟待解决的问题以及当下大学生现状,本文确立了新媒体视野下大学校园生态文明建设机制研究这一课题。     

生态马克思主义对我国生态文明建设的理论价值

工业革命之后,生产力水平大大提升,各个国家都在追求经济的快速增长,与此同时,生态环境遭到了前所未有的破坏,生态危机席卷全球,生态马克思主义应运而生,她对生态危机理论的剖析,对生态社会主义的构想,以及她的和谐理念,都对我国生态文明建设有着重要的理论价值。     

榜样行为对社会生态文明建设的促进作用——以“长春好人”评选活动为例

“长春好人”以发掘好人好事,聚焦身边感动,褒奖凡人善举,弘扬社会正气为宗旨,是我国践行社会主义核心价值观,社会生态文明建设的重要举措.通过这种榜样力量,营造出良好的生态文明环境,也是繁荣发展的基础.     

包容性发展视域下生态文明建设方式探索

生态文明建设涵盖了环境保护、经济发展方式、人类社会发展理念等多方面的内容。要建设好生态文明,推动人类社会向更高级的状态发展必须做到包容性发展,通过转变发展理念、发展方式来包容社会不同阶层、不同个体各不相同的发展需求和生活方式、生态文化,包容生态系统内不同物种、不同生态景观和不同生态群落的发展。     

人类命运共同体视角下的中国生态文明建设

中国是世界上最大的发展中国家,正走在实现中华民族伟大复兴的路上,但在快速发展的过程中,曾出现各类环境问题。自从20世纪末以来,中国共产党带领全国各族人民在生态文明建设上不断作出努力,改善中国的自然生态环境,提高人民的环保意识。在中国这样一个人口大国、制造业大国建设生态文明有力地缓解世界生态文明建设的压力,同时,中国的生态文明建设为其他发展中国家提供了借鉴,为人类命运共同体的构建做出中国贡献。     

新时代下马克思主义的生态文明观

在新时代的背景下,自然与人类的关系问题愈发严峻起来,这迫使人们开始反思并剖析人与自然之间的矛盾。当代人类应该更加注重节约资源和保护环境,处理好人与自然的关系,只有这样才能够更好地造福子孙后代。为了进一步探究人与自然的相互作用和价值取向,马克思主义的自然观,作为人类生态观念的源泉和动力之一,毫无疑问,已经成为解决自然环境问题的关键所在。     

生态文明思想的产生与发展浅论

文章首先就生态文明思想的相关概念以及产生过程做出了相应的阐述,对于其基本内涵以及在我国的出现过程有所说明,而后对生态文明在思想领域中的地位进行了剖析,并且就该思想在中国当前社会中的应用进行了说明。     

生态文明理念在高校思政课中的德育路径研究

生态文明理念的践行是对中华优秀传统文化的继承,也是避免生态危机,建设美丽中国,培养新时代全面发展学生的必然要求。因而,生态文明教育是高校思想政治课堂建设的重要一环。当前,高校生态文明教育存在教材内容分布零散、教学不系统、忽视新概念,以及传统教学方式固化等问题,导致生态文明理念课堂教学效果不佳。同时,学生缺乏必要的社会实践,难以深化生态文明理念的认知。因此,整合相关知识版块,活化课堂教学,营造师生联动良好的课堂氛围,增设必要社会实践活动,是将高校生态文明理念培育落到实处的有效途径。     

新媒体下高校生态文明教育机制创新思路研究

随着新媒体的快速发展,高校可以根据新媒体的传播趋势来创新生态文明教育,也可以利用新媒体的优势开展生态文明教育,让生态文明教育符合时代的特征。本文通过对高校生态文明教育机制创新的意义简要的分析,并对新媒体下高校生态教育机制创新思路提出了一些建议,旨在提升我国高校生态文明教育质量。     

中国共产党对生态文明建设的新诠释

党的十八大确立了生态文明建设的突出位置,将生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的“五位一体”总体布局中。深刻理解党的十八大提出的生态文明建设的丰富内涵,加快建立生态文明制度,健全国土空间开发、资源节约、生态环境保护的体制机制,推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局。     

建设美丽中国——论生态文明建设的现实意义

伴随我国现代化事业进程的不断推进,随之人们对于生态文明建设的重视性,也是日益增长。对此,这主要是由于我国目前正面临着越来越为严重的生态危机。如,土地荒漠化、生物多样性减少、以及生态环境污染严重等等。基于此,本文将主要就生态文明建设的基本涵义、必要性、以及现实意义,而做出相应的分析与探讨。进而,以期在弘扬生态文明文化与精神的基础上,而确保能够更为进一步地促进我国生态文明建设的发展。     

谈生态理念下区域活动环境的创设

区域活动在幼儿园不仅是活动室环境重要的部分,更可以体现它体验式的特色,区域活动是老师按照幼儿的发展水平与教育目标,有目的地进行活动环境的创设,活动材料的投放,使幼儿通过自己的能力与意愿,进行操作从而得到体验,使能力、情感、知识等方面得到发展。活动的材料与环境是区域活动成功重要的组成部分,只有通过材料与环境互相作用下幼儿才能够得到知识与经验。     

生态道德发展的地理空间

社会的飞速发展,客观上要求道德体系不断发展,与之相适应。人类对可持续发展的选择,意味着一场深刻的时代变革:人类将跨越农业文明和现代工业文明,进入全新的生态文明时代;生态道德将是新时代的一个标志。走可持续发展之路,是我国未来和下世纪发展的需要和必然选择。目前,我国已制定了一系列保护环境和自然资源的法律,对破坏生态环境的行为进行惩治,从而使我国用法律手段来约束人们的行为、保护生态环境的条件初步形成。但是,以社会舆论来调节人们行为的生态道德体系尚未建立,这已引起社会各界的高度关注。     

“互联网+”视角下全域旅游高质量发展策略探究——以苏州市吴江区为例

文章以助推吴江全域旅游高质量发展为着眼点,分析"互联网+"与全域旅游融合发展的意义和影响,指出当前吴江全域旅游发展的亮点和瓶颈因素,并就推动吴江全域旅游高质量发展提出拓宽融资渠道、提升服务水平、增强引流能力等针对性建议举措。     

职业生涯规划理念下的高校就业指导教育研究--以淮安几所高院为例

就业不仅关系到广大毕业生的切身利益,也关系到高校的发展和社会的稳定。因此,各高校开展就业指导教育以帮助大学生提高其就业能力,但是在实施过程中存在缺乏连续性、课时少且重理论轻实践等问题,对此,本文提出一些建议,以促进高校就业指导教育水平的提高。     

以联通为例的区域营销探索研究

区域营销是一种新兴的营销模式,联通在此方面做出了一定的成绩,本文在总结联通区域营销的成绩之外,逐步探索区域营销的基本特点和利弊,为区域营销的发展提出了一些建议。