大学英语自主学习模式中的教师角色探析

随着大学英语教学改革的深入,大学英语教师必须充分认识到自主学习教学模式的重要性,从根本上转变观念,实现自身角色从单一性到多重化的转变,通过充当引导者与促进者、监控者与评估者以及设计者与指导者等多重角色来达到逐步增强学生自主学习能力、提高其英语水平的目的.     

高职院校大学英语教师专业发展的制约因素及对策

大学英语教师作为高职英语教学活动的主导者,其专业发展的质量严重影响教学效果。因此本文展开关于高职英语教师专业发展相关研究,对于高职教育可持续发展具有重要的理论和实践意义。基于此本文对高职大学英语教师专业发展所必需的素质入手,分析当前制约其发展的因素,旨在提出对策,实现英语教师专业的全面提升。     

浅谈大学英语学习

大学英语是大学生学习的必修课,作为刚刚升入大学的学生,随着学习环境的改变,大学教学模式的深入转化,每位学生在英语学习中其必然面临着更多茫然和不适从,作为教师和过来人我本着务实的态度从教育学和心理学层面出发来探讨大学英语的学习目的方法和途径。希望我的拙见能给更多的同学,朋友在英语的学习中提供帮助和启示。     

地方高校英语新手教师专业发展的问题及对策

地方高校英语新手教师因为缺少教学经验,还要承担大量的教学任务,在自身专业发展过程中面临着诸多问题。地方高校应当提升英语新手教师的专业水平,促进英语新手教师的专业发展。     

应用型本科院校青年英语教师专业发展探析

青年英语教师作为应用型本科院校的英语教学中坚力量是提高应用型本科院校英语教学质量的关键所在。因此,为了提高应用型本科院校的英语教学质量,增强学生的英语运用能力,必须要推动青年英语教师专业发展,这对提高应用型本科院校的英语教学水平具有重要的意义。     

关于校本研究与英语教师专业的自主发展的思考

校本研究是以学校为研究基地,以教师为研究主体,以教学中各种具体问题为对象,以促进教师专业成长和学生充分发展为主要目的的一种研究活动。在大学英语教学中开展校本研究,有利于提高英语教师的专业水平,促进英语教学质量的提高。     

浅析大学英语高效学习策略

随着中外经济与文化交流日益紧密,国家对英语人才的质量要求越来越高。素质教育的推进,使高效学习成为英语学习不可缺少的策略。高效学习有利于学生成为独立、自主、理想的学习者,有利于学生英语素养及综合能力的培养。文章主要探讨大学英语高效学习策略,希望为英语教学和学习提供帮助。     

学生英语学习需求视角下的大学英语教学

大学英语是当今大学生的必修课程,但是受传统教学理念和学生错误学习观念的影响,大学英语教学中出现了诸多问题,学生的课堂学习积极性不高,英语学习质量较低,严重影响了大学英语教学成效。为此,我们有必要对大学生的英语学习需求进行调查分析,并以此作为改善当下大学英语教学现状的依据。本文基于大学生的英语学习需求分析如何提高大学英语教学质量,以期提供相关研究者以有益借鉴。     

终身教育视域下远程教育教师的专业发展研究

随着现代社会的发展和科技的进步,终身学习理念逐渐深入人心,远程教育也开始慢慢成为和传统教育并驾齐驱的现代化教育模式。但是,目前远程教育教师优秀人才的缺乏以及远程教师队伍建设现状,都在很大程度上对人才培养以及相关理论的研究产生着影响。所以,我们有必要对终身教育视阈下远程教育教师所需要具备的能力以及专业发展建议进行深入探讨。     

大学英语自主学习教学策略探究

大学生是在思想上相对独立的群体,他们完全有能力进行自主学习,并从中获得有用的知识.大学英语是一门集理论性与实践性为一体的语言学科,要求学生能学以致用,所以教师要积极引导学生自主学习英语,提高学生的语言技能.基于此,首先研究大学生自主学习英语的必要性,重点探讨促进大学生英语自主学习的教学策略,以提高大学生英语学习的自主性.     

小议高中英语教师课堂角色转换及专业发展

随着时代的发展,教育资源容量扩大,信息传递渠道多样化,高中英语教师角色必然要进行转换。而教师的专业发展客观上为教师的角色转换提供了必不可少的条件。本文主要阐述了教师专业发展在教师课堂角色转换中所起的作用,突出其重要性。     

大学精神引领教师发展研究

大学精神是大学的灵魂,是大学在长期文化创造过程中积淀、整合、提炼,并为师生所认同的一种价值取向、信念目标、理想追求和群体自我意识。高校教师发展水平是制约高校发展质量的重要因素。如何在教师发展过程中融入大学精神的培育,是高校教师发展面临的一个新的问题。     

小议大学英语中的自主学习

本文从自主学习的意义出发,提出资助学习理论指导,并针对中国大学英语教学现状,提出如何在教学实践中增强学生自主学习方法。     

信息化背景下高职商务日语专业教师专业发展研究

当今社会已经步入信息化时代,信息与知识成为人类社会最重要的基础性资源。信息化既为教育注入了新的生机和活力,也推动着教育不断的变革和发展。学生现在可以较为便捷地通过网络、在线学习软件等渠道获得图片、文字、音视频等各种资料,进行自主学习。教师运用现代信息技术,改进教育教学方法,极大地提升了课堂教学的有效性。但专业教师的专业技能、教学水平等需要在实践中不断提高和完善,如何合理运用信息化资源,如何更加有效地把信息技术应用到商务日语专业课堂教学和教师的自身专业发展中去,是广大商务日语专业教师面临的严峻问题。文章针对这一问题,分析探讨了信息化背景下商务日语专业教学而临的机遇和挑战,进而提出了高职商务日语教师专业发展的有效策略。     

高职院校学生大学英语学习动力激励机制研究

学习动力是推动学习不断前进,激励学习行为持久并达到预定目标的学习作用力。学习积极性高,学习动力足,学习就有干劲;反之,学习积极性低,学习动力弱,学习效果自然不佳。本文揭示了当前高职院学生大学英语学习动力严重不足的现象及原因,进而提出了如何建立有效的激励机制来解决该问题。     

远程教育视角下大学英语智慧课堂的构建研究

智慧课堂是互联网信息技术与教育实践深度融合下的产物,为远程英语教育的开展提供了全方位的技术支撑。通过对智慧课堂与远程教育的概念进行阐述,分析了远程教育视角下大学英语智慧课堂现状,分别从创新大学英语智慧课堂教学体系、开发英语学习诊断与指导功能、加强远程英语教学过程的管理与控制以及构建“英才”师资队伍建设体系等三个方面提出了优化策略,旨在提升大学英语远程教育课堂的实效性。     

浅谈教师的专业发展

教师的专业发展是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构、教育能力的不断提升和发展。为了适应时代的发展,我们教师要把参加工作作为新的起点,要继续学习,终身学习,全面发展。“终身学习”也体现了教育家陶行知关于“终身教育”的思想。通过多年来对教师这个行业的实践和体会,本文认为教师专业发展应从下面几个方面去努力。     

建构主义视域下医学院校外语教师专业发展研究

医学院校外语教师是一个相对特殊的群体,外语老师除了掌握英语语言学专业的知识还要掌握医学方面的知识。对其专业发展的研究有利于改进教育实践,提高医学院校的英语教学质量。本文从建构主义视域出发,尊重教师个体的知识结构和教师的学习发展过程,转变教师的主体地位和评价体系,以期实现医学院校外语教师专业方面的可持续发展。     

基于“反思与实践”行动研究的高校英语教师发展途径

本文着眼于大学英语教师的专业发展,以“反思和实践”行动研究这一大学英语教师提高教学能力、提升科研水平的必要途径为切入点。通过针对课堂教学具体问题开展行动研究,提出行动研究是大学英语教师专业发展的有效途径,行动研究对于提高教学质量,促进教师的自身专业成长都具有重要的作用。通过论述,本文尝试性提出英语教师专业发展的合理化建议以及构建英语教师素质发展模式,以期为我省高校英语教师的专业发展方向提供有效指引。     

信息化背景下大学英语自主学习教学策略探究

教育信息技术的发展为实现自主学习提供了优势平台,本文将从大学英语教学改革入手,就信息技术与自主学习模式的融合,从建构主义为自主学习模式教学提供理论基础,并从多媒体技术应用中,为大学生英语自主学习的实施进行探索,着力提升学生的积极性,优化传统课堂教学的不足,营造良好的交互式自主学习教学环境,切实提升学生的自主学习效率.