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中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《2002—2005年全国人才队伍建设规划纲要》是我国第一个综合性的人才队伍建设规划,是今后几年全国人才工作的指导性文件。文件在加强教育培训部分提出:加大继续教育力度,形成国家、单位、个人三方负担的继续教育投入机制。开展创建学习型组织、学习型社区、学习型城市活动,促进学习型社会的形成。 相似文献
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新知识经济形势下．信息化和全球化的浪潮给我国经济发展带来了机遇．同时也对教育培训行业提出了挑战。社会对各类人才需求增加．对人才素质要求日益提高．越来越多的培训机构进入了继续教育市场：终身学习、学习型社会等教育理念的形成赋予了继续教育新的涵义。继续教育如何适应当前形势．需要对继续教育重新定位．确定其教育对象。创新是继续教育可持续发展的重要因素．发展特色化的培训是继续教育新的内涵。继续教育只有不断地创新．形成自己的品牌与特色．才能满足灵活多变的培训市场的需求。 相似文献
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随着社会文明化程度的提高,礼仪的重要性越来越凸显。大学生掌握了礼仪规范知识,能培养自身礼仪素养,提升个人形象,能在人际交往当中,建立良好的人际关系。本文通过通过对高校国际商务礼仪课程教学中存在的问题进行分析,并提出课程教学改革的建议。笔者结合自身的教学实践,分析总结课程教学过程中存在的问题,提出课程教学改革创新的几点想法。 相似文献
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一个美国人写了一本书,名字叫《学习型组织与五项修炼》。针对知识经济时代的到来,他提出了企业发展竞争靠的是“学习”而不是传统所说的‘’人才”,这种反传统的论点越来越多地得到人们的认同C因为21世纪是强调构建“学习社会”的世纪。这乍一听来,离我们似乎很遥远,但天涯飓尺,仔细想想,“学习社会”已在眼前。可以这样说,学习社会需要学习型组织（企业）,学习型组织（企业）需要学习型劳动者,只有学习型劳动者,才能使劳动力（人力）资源再生。一、学习社会与学习型组织（企业）当信息化与全球化浪潮滚滚而来时,欧盟着力建设… 相似文献
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教育培训是农民工实现继续教育的主要途径,非学历继续教育在农民工提升职业素质、提高劳动技能、缩小收入差距过程中发挥着不可替代的重要作用。从社会学的视角来看,新生代农民工知识的增长、劳动技能的提高,是社会化过程的一部分。本文在终身学习和构建学习型社会的背景下,从新生代农民工社会化的社会学视角,研究新生代农民工非学历继续教育的现状和发展趋势。 相似文献
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党的十六大提出新世纪全面建设小 康社会的奋斗目标之一,就是要形成全 民学习、终身学习的学习型社会。要实现 创建学习型社会的目标,最重要的是要 把我们党建设成为学习型政党。通过把 党建设成为学习型政党来引导整个社会 向学习型迈进,实现江泽民同志提出的 “21世纪的中国应处处成为人人皆学之 邦”的伟大构想,推进社会主义现代化建 设和中华民族复兴的伟大事业。笔者认 为,建设学习型政党,最基本的应该做到 以下几点: 相似文献
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《才智．人事人才》1996,(2)
2月2日国家人事部考核培训司召开1996年度高级研修班选题工作座谈会。来自交通部、邮电部、化工部、水利部、轻工总会、纺织总会,石化总公司等国务院20余直属部委,公司负责继续教育的同志参加了座谈会。考核培训司司长张志鸿作工作报告。在报告中,张司长全面总结了八五期间的继续教育成绩:1.继续教育法规建设取得新进展;2.继续教育管理体制科学化、自动化水平有所提高;3.继续教育社会受益面越来越广泛;4.农业领域继续教育取得成效;5.工业企业继续教育针对性、实用性得到加强;6.示范活动进一步扩大;7.继续教育网络正在完善;8.我国国际影响不断增强;9.推动继续教育理论和宣传进一步加大。 相似文献
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《材料性能学》是材料及相关专业的主干专业基础课,该课程教学内容与人才培养方案紧密相关。本文结合课程教学实践,从“价值引领、能力培养和知识传授”三方面对开展该课程思政教学的重要性和必要性进行分析,结合“立德树人”教育目标的要求挖掘并有机融合相关思政元素。从思想政治教育角度对本课实施“课程思政”的教学措施和思路进行了探索和实践,为相关课程的思政教育建设提供思路。 相似文献
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继续教育是学校与社会、生产相结合的一个窗口和纽带,是学校主动、直接、有效为经济和社会发展服务的重要途径。企业和用人单位是继续教育的主战场,他们对继续教育的需求最有发言权。近20年来,大学和企业加强合作,开展继续教育已成为一种国际潮流。1994年欧洲继续工程教育年会提出“欧洲的成功在于校企合作”。党的十 相似文献
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针对目前“桥梁工程”教学中存在的问题，从理论教学和实践教学两方面提出了改进的方法，强调了“桥梁工程”课程理论教学与实践教学相结合，旨在提高“桥梁工程”教学质量和培养学生综合能力。 相似文献
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本文通过对《计算机数学》课程教学现状分析,总结目前教学中存在的问题,提出解决问题的有效途径,即打破传统的教学模式,实施“以教为主”转变为以学生为主的“以学为主”,从原来“线下教学为主”转变为“线上线下教学”相结合的教学模式。采用课前学生线上自主学习,课堂师生互动,课后线上内化提升三阶段混合式的教学方法。充分体现以学生为主的教学理念,制定了新的教学考核方式,并对教学效果进行分析,数据分析结果证明,《计算机数学》这门课程采用线上线下混合式教学模式三阶段教学方法的教学效果十分显著,不仅可以全面提升学生的学习能力、问题意识和分析问题解决问题的能力,而且对教学改革也有促进作用。 相似文献
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在高校学生党组织中提高党性修养，应把建设“学习型党支部”和培养“学习型党员”作为核心任务来抓。本文从“为何学”、“学什么”和“怎样学”三个问题层次递进地论述了在高校学习型学生党支部中加强党性修养与建设的重要性、目的和方法。为我党当下建设学习型政党提供借鉴。 相似文献
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中共中央《1996—2000年全国干部教育培训规划》明确指出:“人事部负责国家公务员培训及科技人员继续教育”,《全国专业技术人员继续教育暂行规定》更明确规定了职权范围,指出“人事部负责全国继续教育的宏观管理,制定规划、法规,组织示范活动,进行协调和政策指导”,“各省、自治区、直辖市和国务院有关部委、直属机构和继续教育主管部门负责本地区、本系统的继续教育规划、计划、管理和实施”。上述两个文件,准确无误地告诉我们:政府人事部门是继续教育的主管部门,而作为这一主管部门的领导者,责无旁贷地对一个地 相似文献