高职院校非英语专业学生英语阅读能力提高策略

高职院校非英语专业的学生的英语阅读能力现状存还不是很乐观,由于各种问题的存在导致了高职院校非英语专业改革的存在巨大的障碍。如今,高职院校学生英语阅读能力普遍较差,而这个问题还没有得到院校领导的重视,这就需要我们及时的对高职院校非英语专业的学生英语阅读能力进行分析和研究,制定提高学生英语阅读能力的对策,以便更好地满足社会对技能人才的需求。     

浅析民办高职非英语专业学生英语阅读障碍及解决对策

民办非英语专业学生由于英语基础薄弱等一系列因素,在英语学习方面,尤其在英语阅读方面存在很多的困难和障碍。本文阐述了民办高校非英语专业学生英语阅读现状,分析了学生英语阅读障碍的原因,并提出改善英语阅读的对策及方法,以期提升民办高职院校英语教学效果。     

加强英语阅读训练 提高英语阅读能力

阅读是一种积极主动的思考,理解和吸收信息的认识活动,它既是中学阶段英语教学的主要手段之一,也是英语学习的主要目的。中学英语的词汇、语法、写作等教学都应为阅读教学服务,教师应通过对阅读技巧的指点,阅读方法的训练,提高学生的英语阅读能力,从而达到全面提高学生综合运用英语的能力一最终目的。     

论如何培养英语基础薄弱学生的英语阅读习惯

基础薄弱学生存在着一系列问题,例如,词汇量小,单词不会读,单词背不住,背了就忘,不理解句子含义等。为了解决这一系列问题,本人在教学中大胆做了尝试,着重培养基础薄弱生的阅读习惯,培养学生在语境中记忆英语单词的能力和英语思维能力以及自主学习能力。对教学有着重要意义。长期坚持,学生的英语综合能力会有很大提升。     

试析阅读速度对英语阅读理解的影响

在学习过程中,英语阅读理解能力是最为重要的,主要是由于通过阅读,利于学生对词汇、句型与语法的掌握、同时也能够对人文知识有所了解。因此,本文将研究阅读速度对英语阅读理解的影响,分析英语阅读理解的重要性及其影响因素,同时阐述提高阅读速度,保证英语阅读理解的方法。     

提高高中生英语阅读能力之我见

阅读是语言学习的一项重要技能,是理解和吸收书面信息的重要手段。阅读能力是最为重要的学习能力。高中英语阅读教学是潜力最大的一个领域。高中英语教材体现了时代性、思想性和知识性,涉及的题材十分广泛,教师如何充分利用这些阅读材料,适当处理,合理指导,最大限度地提高学生的阅读能力?针对高中生在英语阅读学习中存在的主要问题,本文提出几点建议,旨在培养学生的阅读热情和阅读技巧,提高学生的英语阅读能力。     

高职非英语专业英语写作教学探析

为了培养全面性的人才,在高等职业学校非英语专业英语写作的教学工作,已经引起了越来越多的英语教育工作者的注意。在这种形势下,根据实际工作中英语写作教学工作的现状,利用新的教学手段和教学模式,提高非英语专业英语写作的教学水平,是许多英语教学工作者重点的研究课题。     

有效提高学生英语阅读能力的一点感想

阅读是中学英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力,是高中英语教学的关键所在。多年来,提高阅读能力一直是英语老师所潜心研究的主要内容之一。下面我想就我的一些做法谈一些感想。一、高考英语阅读的发展趋势     

提高中学生英语阅读能力的教学策略

英语阅读,是英语学习和英语教学中的一个重要环节,阅读能力高低直接影响我们接受外界信息和理解阅读资料的质量。对中学生而言,阅读能力的提高显得非常重要。而英语阅读教学策略的合理使用是提高阅读能力的关键。     

省力原则与高职非英语专业学生英语应用能力培养

对于高职非英语专业学生而言,英语的应用能力十分重要.然而他们的听、说、读、写、译等各项英语应用能力都比较薄弱.文章结合其学习特点,从省力原则入手,探讨在培养其英语应用能力中,教师应教授学生如何省力地记忆英语单词等方面而提高其学习效率和兴趣,为其各方面应用能力的提高打好基础.     

大学英语阅读课堂的任务设计

本文是对大学英语阅读教学中的一次有效的阅读任务设计。作者分别从教学情境,总体目标和理论基础出发,分析了英语阅读任务的设计。本文通过英语阅读课堂阅读前,阅读中和阅读后的任务设计,为今后英语阅读的教学提供了一定的指导意义。     

海量阅读--学好英语的法宝

随着社会的发展,英语的普及,高效的英语学习方法成为中学师生追求的目标。然而实践证明,要想学好英语,阅读是必要的手段,尤其要大量地阅读才能真正有效。     

高职高专旅游英语专业学生职业能力培养途径探析

学生职业能力的培养、及其专业所学与就业岗位相对接是高职教育的重中之重。本文以四平职业大学外语学院的旅游英语专业为例,探索出了“三贯穿、一对接、四层推进”的人才培养模式,“岗-证-课”相融的专业技能课程体系等一系列培养学生岗位职业能力、提升高职学生的职业竞争力的新途径。     

提高大学生英语阅读水平方法浅析

随着我国科教事业的发展,大学英语教学取得了硕大的发展成果。在大学英语教学中,大学生的阅读水平能力占据着十分重要的地位。大学英语教师要重视培养大学生英语阅读水平能力,确定大学生在大学英语学习中的主体地位,这样才能提高英语课堂教学质量,调动学生学习英语课程的积极性,使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能,促进学生的全面发展。那么,如何才能提高大学生的英语阅读水平呢？本人结合自己实际工作经验,总结出了以下几个提高大学生英语阅读水平的方法。仅供参考。     

影响大学英语阅读的因素及对策

对大多数中国学生来说,在听,说,读,写,译五项英语基本技能中,英语阅读无疑是最重要的技能。把英语作为一种工具,通过阅读英文资料,来帮助自己的专业学习,专业研究和日后的工作是大多数学生学习英语的目的。《大学英语教学大纲》     

浅谈提高中学生英语阅读能力的方法

通过查读法、词义猜测法、难句理解法、处理意思含糊的段落方法和标题和首段猜测法来介绍提高高中学生英语阅读能力的方法。     

提高英语阅读自我效能感 促进高职生英语阅读

针对高职生不愿进行英语阅读的问题,可以从体验成功、重视示范、快乐阅读和形成氛围四方面入手,进而提高其英语阅读的自我效能感,促使高职生乐于阅读,善于阅读。     

非英语专业大学生英语自主学习动机调查

本文通过问卷对68名青岛理工大学机械专业大一学生的自主学习动机进行了实证调查。结果显示学生自主学习动机较好,其内在动机、外在动机、任务价值信念、控制信念及自我效能感都较强。然而,他们自主学习动机也存在不足。本文就如何促进大学生自主学习动机提出建议。     

任务型教学法在大学英语阅读中的应用

英语任务型教学就是让学生用英语去做事,使学生通过大量的活动获得语言运用的机会,本文设计了一个具体任务,即如何用任务型教学法解决英语阅读中背景知识缺乏的问题。     

阅读策略在高中英语阅读中的运用分析

阅读在高中英语教学中是一项重要的内容,但是传统的英语阅读教学只重视文本内容的理解和试题的解答,不注重对学生进行阅读策略和方法的培养,导致阅读效果欠佳。本文分析了当前高中英语阅读教学的不足之处,提出了预测策略、具象化策略、建立联系策略、归纳策略、置疑策略和推理策略6种阅读策略来提高学生的英语阅读能力。