论经典力学的哈密顿—雅可比理论

本文对经典力学的哈密顿—雅可比理论进行了较为深入细致的探讨,说明用哈密顿—雅可比理论讨论周期性运初的优点,并简要论述了哈密顿—雅可比方程与波动力学的联系。     

量子力学与经典力学的关系

本文将经典力学扩充两点得到广义经典力学，进而阐述了量子力学与经典力学之间的关系，在李群的基础上，说明么正变换与正则变换的共同实质；Ｈａｍｉｌｔｏｎ方程与Ｓｃｈｒｏｄｉｎｇｅｒ方程，Ｐｏｉｓｓｏｎ括号，对易关系及测不准关系之间联系。从而得出广义经典力学是量子力学的经典形式结论。     

n→∞时,量子力学怎样过渡到经典力学

经典的稳定轨道运动并不是量子力学中的定态，而是一个波包，是一些能量相近的定态的叠加。文中证明了n→∞时，以上波包将在空间中作周期运动，其角频率与量子能组有以下普遍关系：     

量子力学统计性的根源

在经典极限讨论量子力学波函数的分布函数，经典力学单粒子体系与经典力学均匀系综在相空间中的分布函数。说明量子力学波函数不能描述单粒子体系，而只能描述系综。这就是量子力学统计性的根源。     

力学量算符的深入讨论

本文对量子力学教科书中有关力学量算符的一些高有提及或模糊的问题进行了深入的讨论。     

从经典力学到相对论力学谈物理概念及其作用

从经典力学时空观到相对论力学时空观,是人类认识自然过程中的一次重要进展,该进展主要表现在用一些新的概念代替旧的概念。经典力学是建立在绝对时空概念上,认为时间和空间与观测者的运动状态无关,相对论力学采用了同时的相对性、空间的相对性和时间的相对性等新概念,认为时间和空间与观测者的运动状态相关,物质与运动以及物质与时空是有内在联系的。用新概念代替旧概念,可导致新的物理理论产生,同时促进其他学科的发展。     

量子力学和相对论古典物理理论的局限性

量子力学虽被认为是用来解决一系列古典物理学理论所无法解决的问题。但是，量子力学仍具有其局限性。相对论性古典物理理论也有其局限性，虽然它成功地反映了高速宏观现象，但是对于微观现象的处理则无能为力。     

理论力学实验教学的探索与实践

阐述了在理论力学课程中 ,开设刚体基本运动分析实验和力学建模实验的实施情况 ,说明实验课不仅能激发学生的兴趣 ,调动学生的积极性和主动性 ,而且能使学生理论联系实际 ,使研究能力和创新意识得到培养 ,提高学生的素质。     

我们的量子哲学共同体

量子力学的哲学随同量子力学的创建,一开始就成为各派科学家、哲学家争论的热门话题。令人惊奇 的是,过了3／4世纪,这种争论仍然经久不衰。这个事实足以表明,量子力学确实是最富有认识论意味的学科之一。难 怪有人说,关于20世纪科学革命只需记得三件事:相对论、量子革命、混沌。     

经典力学的纤维丛结构

本文比较形象地阐述了纤维丛、切丛、余切丛、辛流形及辛变换等概念。进而,利用纤维丛对经典力学进行了研究,推出了哈密顿正则方程.拉格朗日方程、泊淞括号及正则变换的实质。从而揭露出经典力学中这些主要内容内在的自然联系和几何结构。     

新形势下河北联合大学理论力学教学改革若干问题

理论力学是理工科专业的重要技术基础课程,在本科教育中占据着重要的地位。我校向综合型大学的转变对理论力学教学提出了更高的要求。依据新形势下的教学要求,分析目前我校理论力学教学中存在的问题,并提出相应的教学改革措施。     

Bell不等式实验检验进展综述

Bell不等式（1964）提出了定域隐变量理论和量子力学对比的量化标准,导致了首次在实验上区别这两个理论的可能性。自1972年Clauser等人第一个实验以来,至今已完成了几十个实验。占压倒多数的实验的结果同量子力学的预言符合得很好而违反定域隐变量理论的预言。本文第一节首先讨论了这些实验中的某些漏洞,第二和第三节分别概述了1972—1982年所完成的12个实验和1985年至今所完成的31个实验的结果。最后强调地指出,尽管至今还没有一个实验能同时封闭定域性漏洞和检测漏洞,但实验结果是不可逆转的。因此,理论物理学家应当承认当前的物理学基础是分裂的,即量子力学同相对论是矛盾的。     

重绘儿童文学地图

中国儿童文学自上个世纪初以来,已经取得了巨大的成绩和进步,但其所处的文化地位和生存环境仍然是令人忧虑的。然而,在这种遭受文学界忽视和误读的境遇中,依然有人为儿童文学理论批评与学科建设孜孜不倦地耕耘着。以王泉根为代表的一代学者,在儿童文学理论批评建设方面的贡献尤为突出。王泉根自上个世纪80年代以来,执著于中国儿童文学理论批评与学科建设,以务实坚定的学术勇气和朴学求真的学问精神重绘了儿童文学的地图,开辟了中国儿童文学理论批评与学科建设的新天地。     

基于“卓越工程师”培养的理论力学教学改革的思考

湖南工程学院作为全国"卓越工程师教育培养计划"首批试点高校之一,为培养高质量工程技术人才,有必要对工科专业理论力学进行有效的教学改革。根据建构主义理论并结合已有的教学经验,提出改革教学内容、优化教学手段、调整课堂教学模式、开展实践性教学活动等建议,详细阐述了对理论力学的教学改革。     

理论力学教学内容改革的思考

对当前理论力学教学内容、课程体系的改革现状进行研究,指出了存在的问题,根据课程内容和教学的特点,提出理论力学教学内容、课程体系改革的新思路。     

发挥学生的主体作用 构建和谐教学模式——理论力学教学改革初探

提高理论力学教学质量,必须改变以教师传授为主的传统教学模式,在教学过程中充分发挥学生的主体作用。文章从教学方法、教学手段以及考核制度三方面提出一些具体的改革措施和方法。     

在经典力学中进行素质教育的尝试

在运动学、动力学、刚体的教学中介绍历史上的难题，加强思想方法教学。     

培养“卓越工程师”的理论力学的教学改革与实践

文章分析了理论力学教学在培养卓越工程师中的重要地位及存在的不足,详细阐述了对理论力学的教学改革,指出了理论力学教学改革的目标和思路,提出改革教学内容、教学手段、评价方法等建议,探讨了理论力学课程教学改革的必要性、可行性,结合教学实践,并取得了一定的成效。     

牵连运动加速度合成公式的教学

从学生解题中常见的错误出发,分析错误的原因,进而总结出关于牵连运动加速度合成公式教学的几点体会.