施恩图报:内涵、依据与策略——家庭感恩教育的视角

图报是家长的利他性教育意图,是家长的感恩教育意识、目标的体现.施恩不图报会导致家庭感恩教育的缺失,而施恩图报则有利于孩子养成知恩回报的品质.施恩图报是家庭感恩教育的内在要求,家长只有施恩图报才能有效地开展感恩教育.要发挥施恩图报的教育作用,家长必须树立平等交往主体的观念,合理地主张自己的权利;以恰当的方式表达图报,使孩子理解、接受家长的图报;正确地运用强化手段;纠正孩子对家长图报的无知与偏见.     

对大学生思想动态问题的调查及其对策分析

新形势下,只有充分把握学生思想状态,尤其是学生思想中存在的问题,才能使学生工作更具有主动性、针对性和时效性。本文基于实际调查,在对学生思想中存在的各种问题进行分析的同时,进一步提出了相应对策,这对提高学生的整体思想道德素质和加强高校学生思想政治教育工作都具有积极作用。     

论思想政治教育教师活动方式、本质、功能和价值的发展

现代思想政治教育的发展,决定了思想政治教育教师活动的方式应从单子式主体向交互式主体发展,活动的本质应从工具性向目的性与工具性的统一发展,活动的功能和价值应从侧重社会功能、社会价值向社会功能与个体功能的统一、社会价值与个体价值的统一发展。思想政治教育教师只有认识并积极适应这种发展,才能不断增强思想政治教育的实效性。     

目前在校大学生感恩意识缺失的原因及对策

感恩是中华民族的传统美德,然而在当前一些大学生中,感恩意识缺失,感恩行动几乎没有。这是家庭、学校和社会等多方面对感恩意识教育缺乏的结果,不能单纯地指责学生。应该从家庭教育、学校教育、社会教育等多方面有针对性地加强感恩教育,使大学生具有健全的人格。     

我国高校实施创新教育的措施探析

创新教育是高校改革的必然产物,是高等教育适应社会发展的必然趋势。本文针对我国高校创新教育的现状及传统教育的问题,提出了一系列实施创新教育,培育创新人才的措施,使学生形成创新意识,产生创新思维,培养创新能力和实践能力,只有这样,我们培养的学生才能符合“三个面向”的要求,才能真正参与国际竞争。     

小学思想政治课中感恩教育的渗透探讨

在小学的思想政治课中，感恩教育意义重大。本文从目前小学生感恩行为的现状出发，就感恩教育对学生的重要性以及感恩教育方法策略进行了探讨，旨在为加强小学思想政治课中的感恩教育提供理论指导。     

青少年感恩观念培育的途径探析

感恩是中华民族的传统美德。对青少年进行感恩教育有利于帮助他们树立正确的感恩价值观。青少年感恩观念培育可以从四个方面着手。文化传承方面:充分挖掘传统文化价值,实现感恩的文化传承;完成传统感恩观念的当代转向,以传统文化滋养感恩。环境熏染方面:积极拓展感恩载体,凸显感恩创新性;定期举行感恩仪式,凸显感恩神圣性;切实完善感恩制度,凸显感恩规范性。榜样示范方面:选拔感恩榜样要做到示范好、引领强;培养感恩榜样要做到持续性、长期性;感恩榜样宣传要做到可学性、激励性。个体教育方面:增强感恩认知度,让青少年懂得"知恩";提高感恩体验度,让青少年体会"感恩";促进感恩践行度,让青少年主动"报恩"。     

和谐社会视野中加强大学生感恩教育的思考

感恩是中华民族的传统美德,感恩教育是高校德育的一个重要组成部分.当代大学生感恩意识的缺失应引起广泛的关注,要从认知层面、情感层面、实践层面,通过行之有效的措施对学生进行感恩教育,使学生知恩于心、报恩于行.     

小学数学课堂中如何创设思维情境

思维是人获取知识的一个重要途径，学生在学习过程中，如果没有积极的思维，就不可能对所学习的知识有深入的理解。我国古代教育家孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”这些论点都阐明了在学习过程中，只有经过思维器官进行深入的思考，才能获得新的知识。     

教育与人的伦理本质——黑格尔《法哲学原理》教育思想探析

黑格尔指出伦理是人的本质规定,是个体合理的存在方式.个人只有成为国家的成员才能真正实现自由和解放.教育应当是伦理教育,即教育是个体自由意志实现伦理本质的中介,教育应该去除个体的主观任性和个人主义,使其融入社会制度与历史传统构成的伦理实体中,在伦理实体中实现个体的自我完善.     

论思维与表达

一、表达的功用 人的思维,并不只是一种“私人的”事情,更是一种社会性的活动;个体的思维系统必须对外界开放,必须同社会这个大系统进行信息交流,唯此个体的思维能力才能形成、思维“原料”才能获取、思维的结果才能实现其价值。因此,思维就必然有一种向外的指向,与表达相联系。     

论高校思想政治教育的人文价值及其实现

忽视大学生个体价值,割裂个体价值与社会价值的辩证统一关系,是高校思想政治教育人文关怀缺失和实效性差的认识论根源.思想政治教育的核心价值是人文价值.只有确立和构建以人为本的高校思想政治教育理念,促进思想政治教育创新,才能使高校思想政治教育真正肩负起为社会主义现代化事业培养合格建设者和可靠接班人的重任.     

新教育观下教师修养简论

在一个以人为本的社会中,学校是培养人的主阵地。教育的实际目标早已不仅仅是升学率,教育的方式也不仅仅是教师对学生单向的灌输。新教育观对教师提出了新的人文素养要求:1.教师应该是正确信息的传承者教师每天面对的是活生生的人,通过教师与学生的沟通,也就是说通过生命与生命的沟通来使人类积累起来的知识一代一代传承下去。教师能否向学生传播正确的信息,除了教师自身的知识含量和素养之外,也取决于教师是否有正确的人生观、世界观和价值观。教育的目的是使每个受教育者成为正常发展的人,对社会有用的人。只有向学生传递正确的信息才能使…     

关于中医院校学生创造性思维培养的探讨

中医院校承载着传播、弘扬中医传统文化的神圣使命，如何使中医文化在21世纪再创辉煌，很大程度上取决于中医教育能否适应时代潮流不断创新。中医院校应通过创设民主开放的教学环境、培养好奇心、鼓励个体进行独创、训练学生的发散思维、注重中医临床思维的培养、采用多种形式促进学生右脑的开发、培养创造性的个性等措施培养学生的创造性思维。     

大学生感恩教育实践探析

感恩教育是对大学生进行德育的重要方式和内容，大学生感恩教育可以通过课堂教学完成感恩教育的情感体验和认知；以高校慈善义工队为载体，开拓感恩教育基地，实践感恩教育；并搭建慈善爱心屋、慈善文化节等平台，培育大学感恩文化。     

再论大力发展西藏乡镇企业

江泽民同志在党的十五大的报告中指出，要“继续调整和完善所有制结构，进一步解放和发展生产力”。并提出“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，对个体、私营等非公有制经济要继续鼓励引导，使之健康发展”。实践证明，只有坚持这一方针，才能使我国经济充满生机和活力，促进社会生产力的迅速发展。改革开放二十年来，西藏自治区党委和人民政府在邓小平建设有中国特色社会主义理论指引下，坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线，解放思想，大胆实践，在积极促进国有经济和集体经济发展的同时，也使其他非公有制经济…     

试析大学生思想发展变化的动因

对大学生思想发展变化的主客观动因进行分析,对培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人非常重要。市场经济和对外开放对大学生的思想发展变化既有积极推动作用,也有负面的消极影响。因此,只有形成良好的社会氛围,强化学校教育,提升大学生自身素质,才能使青年学生认清和把握历史前进方向,自觉地改造社会,改造世界。     

论孔子“庶、富、教”思想的当代价值

“庶、富、教”思想显示出孔子对人的生命价值的判断。他认为,作为完整意义上的人,不仅仅局限于物质生活的满足,更重要的是生命境界的追求,只有实现了对生命价值的自觉意识,才能使个体人生变得完美。就这一点来说,孔子的“庶、富、教”具有现实意义,显示出它的当代价值。     

论人的创造性及其培养

创造性是人类普遍存在的一种潜能,而我们学生的创造性令人担忧。我们只有从教育观念、课程和教学方式方法等对教育进行全方位而深刻的改革,为学生的创造性发展和培养提供良好条件,才能使我们学生的创造性得到充分发挥。     

初中思品课堂教学如何突出两个“主体”

初中恩品课堂教学只有突出学生和教师两个主体，才能取得最佳的教学效果。突出学生的主体地位．就要激发学生的学习兴趣，探究多种有效的教学方法，增加学生参与学习的机会，使学生身心做好充分准备，培养学生的注意力，鼓励学生积极认真地思考。教师要发挥好主体作用，就要更新观念，努力构建新型师生关系，重视教材研究和知识拓展，努力提高自身素质，对学生有责任感，有明确的质量关，精心备课提高课堂效率，善于把握最佳时间。