大学生休闲与高校休闲教育

当前大学生休闲及高校在休闲管理方面都存在着许多问题,因此,加强大学生休闲教育,有利于培养大学生良好的休闲技能,有利于大学生的全面自由发展,有利于高校的严格管理,有利于发挥休闲教育的示范作用。此外,在大学生休闲教育中,高校教育管理者首先要学会休闲,才能牢牢掌握休闲指导的要点,将休闲教育与高校文化建设有机结合起来,开展丰富生动的休闲教育。     

试论高校校园休闲文化与大学生思想道德教育

高校作为培养全面发展人才的摇篮,思想道德教育工作取得了可喜的成绩,但也存在一些不容忽视的问题。本文通过对休闲、休闲教育及休闲文化的分析,认为高校应当加强校园休闲文化建设,在休闲文化中渗透思想道德教育,将两者有机结合起来,积极探索思想道德教育新途径。     

当代大学生休闲状况调查分析——以青岛科技大学为例

以青岛科技大学为例对理工科高校大学生的休闲状况进行了调查,结果显示,大学生对休闲观念的认识有误区,休闲方式单一、不科学,高校对大学生的休闲教育和指导不足。因此,应多方举措引导大学生确立科学的休闲价值观和休闲道德观,对他们进行休闲教育与引导。     

论大学生休闲教育的意义、内容与策略

大学生既是掌握最先进文化知识的群体,也是拥有较多休闲时间的群体,他们的休闲观念和休闲方式对全社会具有示范和引领作用。高校应重视大学生的休闲教育,将休闲教育作为大学生素质教育的重要组成部分,通过课堂教育、社团组织和校园文化建设等途径,提高大学生的休闲质量。     

我国女性休闲生活的历史变迁及其当代形态

女性休闲是休闲文化的重要组成部分.我国古代女性是无闲阶层或少闲阶层;到了现代,女性的观念发生了深刻变化,生活方式也发生了飞跃,于是她们已成为学习、体育、服饰、艺术、旅游等休闲生活和休闲消费的参与主体,同时也是美容美发、服装和旅游业等休闲产业的经营主体.     

中美高校休闲教育之比较研究

休闲教育是人的素质和现代教育的重要组成部分,而成功地开发闲暇时间是西方发达国家社会进步和提高人的素质的一个很重要的经验。以武汉地区高校为例,在中美休闲教育理论对比基础上,就中美高等学校休闲教育现状作了初步的探讨,并提出了高等学校实施休闲教育的几个方面的策略。     

高校休闲体育教育的状况研究

主要采用文献资料法、逻辑分析法,在前人研究的基础上,结合高校体育教育改革,从小康社会高校休闲体育教育观念、休闲体育教育内容、体育教师休闲技能、休闲体育教育场地器材、受教育者的休闲体育活动几个方面进行分析,针对高校休闲体育教育存在的问题,提出了小康社会高校休闲体育教育合理建构的建议。     

旅游与休闲课程教学改革新探

随着社会经济快速的发展,人们收入显著增加,旅游休闲活动成为人们生活中必不可少的一部分。如何提升人们的旅游休闲生活品质,提高旅游休闲服务水平,培养一大批具有旅游休闲知识的专业人才至关重要。这与高校旅游教育关系重大。旅游与休闲课程在高校开设以来虽一直受到了社会行业人士和广大师生的欢迎,但目前该课程教学中普遍存在诸多问题,对其进行教学改革极其重要,迫切需要一套行之有效的方法付诸具体教学实践中。     

通识教育视阈下大学生休闲教育

大学生休闲教育是促进全体大学生身心健康、全面发展和终身幸福的教育,是时代赋予高校的全新课题。本文在通识教育视阈下分析了高校开展休闲教育的必要性、以及当前高校休闲教育存在的主要问题,并在此基础上提出了开展高校休闲教育的具体对策。     

因科施教:大学生休闲教育差异化研究

运用问卷调查和社会统计方法,在分析大学生休闲状况的基础上,研究文科和理工科学生休闲教育的差异。研究发现:(1)大学生休闲参与形式相对单一,休闲技能欠缺,学校休闲教育相对滞后。(2)文科学生休闲活动偏向感性,以课内学习为主;理工科学生休闲活动偏向理性,更加青睐课外休闲实践。(3)文科学生比较关注客观条件,休闲教育个人化目标明显;理工科学生更加重视主观努力,注重休闲教育的社会性功能。因此,应高度重视休闲教育的实施,设计多元的休闲项目,创新设置休闲选修课,同时深入挖掘图书馆的休闲功能,推动高校休闲教育的良性发展。     

"闲暇教育"走向闲暇

随着社会生产力的进步和人们闲暇时间的增多,一种不带有任何功利目的的教育和学习活动渐渐露出水面。与此同时,当人们试图用闲暇教育将这些教育活动统称起来时,却发现它被一种为闲暇作准备的教育活动所占用。如何协调两种教育活动对闲暇教育概念的争夺,便成为一个新的理论和实践问题。     

青年群体中的休闲多样性分层研究

在现代社会,随着大众化休闲产品供给的增多以及休闲多样性价值的突显,青年人开始广泛参与到多样化的休闲活动之中。传统“休闲品味”视角下的阶层区隔正在逐渐消解,一种基于休闲多样性差异的社会分层现象(休闲多样性分层)正在青年群体中逐步形成。使用2015年中国综合社会调查数据,以青年群体作为分析对象,对社会阶层和休闲多样性的关系和作用路径进行检验,结果发现:第一,青年人所属的社会阶层对其参与休闲活动的多样性程度具有显著的正向影响;第二,工作时长和收入在社会阶层影响休闲多样性的过程中发挥了显著的中介作用。     

农民闲暇生活的特征及其优化路径——以西北黄土高原W村为个案

通过对西北黄土高原农村个案的调查发现,农民闲暇生活空间狭小封闭、闲暇生活方式单调,闲暇活动结构主要由消遣娱乐型、社交型和闲呆型活动构成,而学习型、发展型活动所占比例较低。因此,需对农民进行必要的闲暇生活教育和引导,转变闲暇生活观念,并加强农村闲暇娱乐等硬件设施建设,以改善农民的闲暇生活。     

对闲暇教育的紧迫性与课程内容构成之思考

随着物质文明和精神文明的极大发展 ,当代中国中小学闲暇教育已刻不容缓。它是社会历史发展的必然结果 ,是社会现状的强烈要求 ,是素质教育的重要环节。闲暇教育在现阶段应以独立的课程形式出现。课程内容有这样几方面 :认识闲暇价值 ,培养闲暇技能 ,个性化地安排闲暇生活 ,不断提高闲暇生活质量。它们环环相扣 ,步步深入     

发展休闲产业论纲

国家战略的转型、消费需求重心转移等为旅游产业发展提供了新的机遇,但近年旅游产业的相对重要性却有所下降.为此,应该充分认识旅游消费与旅游产业的特点,重新思考"大旅游"概念的阶段性变化,把旅游产业的外延扩大到休闲产业.从目前的情况看,休闲产业的发展已经具备了产品基础、工作基础和社会基础.下一步发展的基本对策需要着力从基础理论研究、消费政策制定、系列产品培育、行业管理深化、休闲市场开发以及出境旅游转化等方面采取相应措施,以有效发展休闲产业,拉动国民消费,真正培育出新型的消费产业,为新时期治国方略的实现作出贡献.     

闲暇教育与休闲教育

由于闲暇教育和休闲教育在某些方面有相近之处,有不少人将二者混为一谈。实则二者之间从问题提出、内涵、目的、内容及研究意义上都有些许差异。简言之,闲暇教育偏重于“外”,休闲教育偏重于“内”。通过比较研究,笔者大胆假设闲暇教育只是休闲教育的初始阶段,是休闲教育的一部分。     

劳动、闲暇、教育之关系的历史演变

劳动与闲暇是人的生存和发展的两个基本维度,只有同时主宰自己的劳动和闲暇才能真正实现人的自由解放和全面发展。原始社会,劳动、闲暇与教育融为一体;阶级社会,劳动与闲暇的分离与对立,造成了教育的异化。现代社会人们重新认识闲暇对于人类生存的本源意义,并在与劳动和教育的融合中寻求生命的价值。     

休闲价值观与世界一流大学

广义的休闲价值观是指休闲本身的价值、休闲对个体生命的意义，尤其指休闲与工作之间的辩证关系。世界一流大学是具有世界一流师资并拥有自由精神等特征的大学。休闲与学校的关系源远流长，在古希腊时期，休闲是人生的重要目的，也是教育的目的，休闲与学校有着密切联系。随着社会发展和历史变迁，休闲的价值和地位也经过了曲折起伏的过程，休闲与学校的关系也需要重新梳理。近代休闲具备的自由、社会交往和创造性等特征仍使之与学校特别是世界一流大学有密切关系，休闲理念和价值观也对世界一流大学建设具有重要的积极意义。     

大力发展休闲经济加速和谐社会构建

文章认为,构建社会主义和谐社会战略任务的提出,对公民的综合素质、文化素养和精神文明程度有了更高的要求。而休闲对于人的完善和自我超越发挥着不可替代的作用。因此,以“有闲”和“有钱”为物质基础、以人与人之间的和谐与诚信关系为文化基础的休闲经济,对加速社会主义和谐社会的构建至关重要。但是,休闲经济的两面性警示我们,对休闲经济的发展要加强政策引导,实施法制管理,禁止庸俗的、不文明的休闲方式和休闲行为。要善于利用各种休闲教育形式和途径,培育人们科学、健康的休闲观念,提高人们的休闲能力。要在传承优秀的民族休闲风格的基础上,扩充休闲经济的知识和科技含量。大力发展健康、文明的休闲经济,加速社会主义和谐社会的构建。     

中国休闲消费结构:实证分析与优化对策

随着休闲时代的来临,休闲消费逐渐成为推动经济增长的重要因素.休闲消费结构是反映居民休闲消费的质量变化状况以及内在构成合理化程度的重要标志.实证分析表明,我国目前的休闲消费结构在层次上由粗放型结构主导,在内容上表现为"三重三轻"的倾斜型消费结构.基于带动休闲经济整体发展,满足消费群体多元休闲需求的视角,休闲消费结构升级具有很大的必要性和现实可行性.调整和优化休闲消费结构内容包括:培育高素质的休闲消费主体,促进休闲消费知识化和丰富化;培养自主性休闲消费理念,推动休闲消费文明化和健康化;全面提升休闲产业,改善休闲供求关系.