加强职业院校学生终身学习能力培养之我见

2014年,职业教育再次受到国家各方面的高度重视,广大职业院校应把握这次职业教育发展的机遇,进一步加强对学生终身学习能力的培养。本文首先对终身学习和终身学习能力进行了概述,并从终身学习能力对学生职业发展的影响阐述了终身学习能力的重要性,最后分析了职业院校培养学生终身学习能力的几条途径。     

如何让学生在生活中享受语文学习的快乐

语文是一门充满了浓厚的人文气氛的学科,它独有其魅力。作为中学语文教师,应引导学生认识语文的魅力,激发学生学习语文的兴趣,营造和谐愉悦的学习氛围,让学生在生活中快乐地学习语文。     

用爱铸就快乐课堂——如何培养学生的学习兴趣

总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以,作为英语教师。一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处,使学生充分享受到学习英语的快乐。让学生在“乐”中学。“乐”中练。变苦学为乐学,真正做到“乐而好学”。     

新加坡职业教育人才培养的启示

本文剖析了新加坡南洋理工学院的4C办学模式,并总结其特点,结合我国实际情况,提出了可借鉴的经验和开展校企合作的思路。     

项目教学法：让学生体验学习和成功的快乐

以行动为导向的项目教学法,是指由师生共同实施一个完整的＂项目＂,把整个学习过程分解为若干项目,在传授给学生理论知识和操作技能的同时,培养他们的能力。项目教学法强调学生的自主学习,     

课堂教学中如何实现“快乐学习”的探究

快乐学习对教学双方都有着积极的意义。如果学习者能有着积极身上的情感态度,体会到快乐学习的滋味,必将让他事半功倍。本文拟从影响学生快乐学习三大因素谈起,结合教学实践中我们所做的一些努力与尝试,探究帮助学生实现快乐学习的一些可操作性策略。     

新加坡职业教育对我国高等职业教育的启示

职业教育在新加坡全民教育中占有十分重要的地位,是新加坡教育的主体。本文对新加坡高职教育的基本情况、行业及社会背景、办学体制进行分析,阐述了新加坡职业教育对我国高等职业教育的启示。     

对职业院校学生学习数学的一点思考

数学是职业学校的一门重要的基础课,学好数学对提高学生的逻辑思维能力及分析问题、解决问题的能力,具有十分重要的作用.要通过培养学生稳定的心理素质、学习兴趣和养成良好的学习习惯来促进数学学习.     

对职业院校学生学习数学的一点思考

数学是职业学校的一门重要的基础课,学好数学对提高学生的逻辑思维能力及分析问题、解决问题的能力,具有十分重要的作用。要通过培养学生稳定的心理素质、学习兴趣和养成良好的学习习惯来促进数学学习。     

激发学生兴趣，快乐学习英语

小学英语是学习英语的入门阶段,我们的教学应当根据儿童的生理和心理特点,要认真深入地研究科学的学习方法、教学方法和记忆方法,减轻学生学习的难度,建立融洽的师生关系：创设让学生学习感到快乐和愉悦的环境。使学生真正在推进素质教育的新课程中学得生动活泼：学习积极主动性得到发展．从而快乐学习英语。     

中职语文课堂快乐学习氛围的形成

学习语文是在掌握我们汉民族的母语知识,当然,也是在学习我们中华民族的母语知识。语文知识是中职学校所有开设课程中的基础课程,也是中职学生必须学好的基础课程。中职语文课堂快乐学习氛围的形成有助于学生对语文知识的学习和理解,创造中职语文课堂快乐学习氛围的责任在于语文课教师。     

新加坡归来谈职业教育改革

新加坡在创新职业教育方面积累了大量成功经验.本文通过对新加坡职业教育进行深入研究,结合沈阳市企业新型学徒制及本校发展情况,提出发展职业教育的观点和建议.     

让学生在快乐和谐的课堂氛围中学习

笔者任教中职班的液压传动课程。任课前,教师谈论过这个班,通过他们的谈论我已了解到：这个班的学生上课纪律较好,但成绩一般。让人头痛的是老师在授课过程中的提问,只有几个学生回答,如果答错了还有人笑,这一笑之后更无人回答了。对于老师在授课中用于与学生交流信息的常用语如＂是不是＂＂对不对＂＂懂了吗＂等等,时常无人反馈,课堂气氛沉闷,教学效果不理想。     

试述职业院校如何实现快乐体育教学

随着我国教育事业的不断发展,职业院校体育教学也受到教师和学生的高度重视。基于此,必须加大职业院校体育教学力度,全面落实快乐体育教学的目标,促使学生在快乐的氛围下参与体育教学。本文首先介绍在职业院校中开展快乐体育教学的现实意义,之后阐述实现快乐体育教学的策略,使学生能够在快乐的氛围下学习各项体育知识,更为有效地强健自身体魄。     

浅谈如何调动职业院校学生学习积极性

职业院校的学生因中高考落榜而产生了心理落差,普遍学习积极性不高。本文提出,要端正学生的学习态度,提高学生学习的积极性,可从学生心理辅导方面着手,并利用职业院校的技能优势,让学生自立自强,从而提高学生学习的积极性。     

大学教育教学改革中快乐学习理念的融入

本文以大学教育教学改革中快乐学习理念的融入为研究对象,简单地阐述了快乐教育理念的概念,详细地分析了大学教育教学中快乐学习理念的困难,深入探讨大学教育教学中快乐学习理念的方式,以期为全国各地的大学教学老师和学生提供参考帮助。     

浅析职业院校语文教学

语文,这一伴随我们一生的学科,如今却成为职校学生眼中的"无用"课,对此我们要进行教学反思,践行人性化教学模式,因材施教.本文主要对语文教学现状进行分析,结合实践提出了几点建议,以求通过教学创新激发学生学习兴趣与积极性,重拾语文的母语地位.     

职业院校学生对物理的学习兴趣

职业院校的学生多数只有十七八岁,对各种事物都充满好奇,也富于幻想。但是,他们的物理知识基础普遍较差,有许多学生对物理表现出厌学情绪。笔者认为,在物理教学中,激发学生学习物理的兴趣是至关重要的。通过多年的观察、探索、研究、分析和总结,本人就如何提高职业院校学生学习物理的兴趣谈一下自己的认识。     

浅谈新形势下职业院校学生管理工作

职业教育不断发展,同时学生生源构成日趋复杂,社会环境也在发生变化。要使职业教育走上持续发展的正轨,学生的管理工作不容忽视。     

浅析《快乐大本营》品牌效应

《快乐大本营》作为一个成功的老牌综艺节目,一直保持着稳定的受众群体,且在各大电视台综艺娱乐节目泛滥的时期,通过不断创新与改进,一直引领着综艺节目,独领风骚。作为一档综艺娱乐节目,以其清新、青春、快乐、八卦、贴近生活的娱乐风格在中国电视娱乐版图迅速占领自己位置,其带动的明星效应和倡导的快乐理念至今生命力不减,掀起全国电视的快乐浪潮。同时作为湖南卫视的王牌节目,能在竞争如此激烈的今天仍保证收视率节节高升,并使其“快乐”理念家喻户晓。