谈交际法与大学英语课堂教学

以学生获得交际能力为教学目标的交际教学法在我国得到了外语教学界的推崇,但交际法在大学英语课堂教学中的应用现状却不容乐观.本文作者分别从教学大纲、教师方面及学生方面来探讨其中的原因.     

交际教学法的尴尬--对英语专业基础英语教学改革的几点思考

以培养学生交际能力为目标的交际教学法正在对外语教学界产生深刻影响。然而在英语专业基础英语教学中 ,对交际法的应用却明显滞后。本文主要探讨了交际法在英语专业基础英语教学的应用过程中受阻的几点原因。     

浅谈交际法教学在英语课堂上的运用

随着我国经济的发展,世界各国的交流日益频繁,社会需要一大批具备良好口语交际能力的英语人才,这对外语教学界提出了更高的要求,为了适应这一要求,把以锻炼学生口语交际为主要目的的交际法教学引入教学过程正好适应了这一趋势的发展.本文主要举例分析了在英语课堂上如何运用交际法教学以及应该注意的问题,以培养和提高学生的英语口语交际能力.     

交际法外语教学:理论与实践

交际法是目前最具影响力的外语教学法 ,它揭示了语言的社会功能以及外语教学的本质和目标 ,使我们看到了传统教学法在理论和实践上的诸多缺陷与不足。本文旨在探讨交际法赖以存在的理论基础及其在我国的实际应用情况 ,以期能对今天的外语教学提供一个新的视角     

大学英语课教学改革方向与实践

外语教学研究无法提供最佳教学方法。不存在能适应于各种教学环境的固定的教学方法。交际法将语法翻译法和当代功能教学法结合起来,与其他教法相比,更趋向折中.通过实验,表明大学英语教学就其大纲、教材、教法诸方面皆是折中主义外语教学的体现。     

论在运用交际法的口语教学中教师的作用

本文试图探寻在运用交际法的口语教学中教师的作用。交际法认为 ,外语教学最根本的目的是交际能力的培养 ,主张以学生为中心 ;而作者认为运用交际法的口语教学中 ,除了要发挥学生的主动性、积极性和创造性外 ,也要发挥教师的主导作用。     

文化能力在语言交际中的作用

跨文化交际能力越来越多地被提到外语教学日程上来 ,它必将对我国的外语教学产生直接的影响。本文针对中西方文化差异 ,探讨了文化因素在语言交际中的重要性 ,指出了文化能力、交际能力是跨文化交际成功的直接因素 ,深化这方面的研究既有理论意义又有现实的意义 ,并将最终对我国的外语教学产生积极的影响。     

论在运用交际法的口语教学中教师的作用

本文试图探寻在运用交际法的口语教学中教师的作用.交际法认为,外语教学最根本的目的是交际能力的培养,主张以学生为中心;而作者认为运用交际法的口语教学中,除了要发挥学生的主动性、积极性和创造性外,也要发挥教师的主导作用.     

试谈角色表演在外语教学中的应用

角色表演是交际法教学的有效手段。本文阐述了它的社会交际功能,着重探讨其在外语教学中的应用,并提出一些有特色的方法。最后,文章就此项教学对教师素质的要求进行了概要说明。     

对交际语言教学法的某些误解

交际语言教学法旨在提高运用外语进行交际的能力。它在外语教学实践中发挥着重要作用。本文指出当今人们对交际法的几个有普遍性的误解 ,并讨论其产生的根源 ,以期重新认识交际法 ,使其在外语的教与学中发挥更大的作用     

外语交际能力培养模式初探

如何提高外语教学质量 ,培养学生外语交际能力 ,这一问题近几年来已引起社会各方面的关注。目前我国外语教学界某种程度上却存在着理论繁荣、实践沉闷的现象 ,因而不能满足社会对高素质外语人才的需求。本文从分析外语教学现状入手 ,提出了更新观念、真心实践的必要性 ;同时 ,结合综合英语课探讨了如何培养外语交际能力这一问题     

论从理想的交际到跨文化交际

跨文化交际已越来越受到人们的关注 ,这对外语教学来说是一个新的启示。文章首先指出了当前交际教学中存在的误区 ,然后比较了交际能力、跨文化交际能力的概念 ,进而分析了我国目前外语教学的现状。在此基础上 ,文章探讨了我国外语教学改革的趋向 :从理想的交际过渡到跨文化交际 ,并对教学的方式提出了合理的建议。     

外语教学法研究动向

本文针对近年来我国外语界在外语教学法研究方面的动向,概述了传统法和交际法的基本原则和特点,以及我国外语教学运用这两种教学法的情况,并进一步探讨了外语界在经历了传统法和交际法之争的阶段后,开始转向对各种教学法博采众长,并重视对语言学习的文化环境因素和学习者认知方式的研究的趋势,特别着重分析了输入与输出理论和新语法教学的观点     

对我国师专类院校外语教学中实施交际法的思考

交际教学法是目前对我国外语教学影响最大的教学法流派之一，交际性原则已成为外语教学的基本纲领。本文主要分析和讨论了我国师专类院校外语教学中实施交际法存在的困难与问题，并提出了解决问题的基本对策。     

交际法在高职外语教学中受阻现象的分析

从理论和实践两方面对交际法在高职外语教学受阻的现象进行了尝试性的分析.首先概述了交际法的基本原则,并结合高职外语的教学目标论证了在教学中使用交际法的必要性和可行性,然后对交际法在高职外语教学中的受阻现象进行调查,分析来自教师和学生以及传统和测试因素,最后提出能使交际法在高职外语课堂中得以顺利开展的几点建议.     

文化与外语教学

长期以来,我国外语界一直十分重视对英语语言本身的研究,而对外语教学中涉及的文化因素及其影响重视不够,因而不利于对学生跨文化交际能力的培养.本文从文化差异的角度出发,针对我国英语学习者遇到的交流障碍进行归纳总结,指出了文化因素对外语教学及跨文化交际的影响作用,并提出了解决交流障碍的有效途径.     

浅谈中国高校专业英语交际语言教学法使用的可行性

随着中国国际化进程的加速发展,外语教学要求以一种更灵活的方式进行。交际式语言教学由此开始在中国试行。然而,在高校专业英语教学中,由于受到中国传统教学法和文化背景与应试教育等因素的影响,这种教学法仍然没有能够得到很好的推广。由于交际的必要性,高校中专业英语的教学从传统教法过渡到灵活的交际式语言教学法是必然的。     

以学生为中心的主题教学模式:困惑与思考

浙江大学应惠兰教授主持创造的“以学生为中心的主题教学模式”再一次掀起了交际法研究与实践的高潮,它对我国的外语教学产生了深远影响。但在实施以学生为中心的交际法的过程中,它仍存在不少让人困惑之处。我们应从语言环境、师资水平、学生的个性差异、传统因素及测试等方面去发现和解决交际法施教过程中的问题。     

语法翻译法与交际法的对比研究

语法翻译法和交际法是外语教学中两种历史最悠久、影响最深远的教学法。语法翻译法以语法系统为中心是外语教学长期采用的传统教学法,它有着自己的优点;交际法是则以语言功能项目为准则,以发展交际能力为目标,这种教学放学重视培养语言交际能力,然而在实际教学过程中仍然存在一些不足。因此采用折中的方式将这两种教学方式相结合已引起越来越多的学者的重视。文中从将语法翻译法和交际法相结合角度,通过分析两种教学法的对比特征,从三个方面阐述了两者结合的途径。     

交际法在高职英语写作教学中的重新定位

外语教学的目的是为了交际，而交际法的核心是培养学生的交际能力。传统的英语写作教学方法使课堂变得枯燥无趣，同时也影响了写作教学的效率。交际法在高职英语写作教学中的应用可充分调动学生的主动性，激发学生的写作动机。本文提出了注重课堂教学交际化，坚持以学生为中心进行有意义的课堂训练的方法，并给出了一些运用交际法改革高职英语写作教学的具体措施。