在研究性学习中,教师面临的挑战

今天,研究性学习课程已成为我国教学改革的重要内容之一,但当前传统的教学模式与研究性学习的特点却存在着较大差异,很难适应开放、自主的课题研究.……     

高校研究性体育教学模式的理论与实践建构研究

随着我国教育改革的逐渐深入,研究性教学在理论研究与实践探索方面也取得了一定的进展。体育课程作为高校践行素质教育的重要学科,其教学水平的高低在很大程度上影响着大学生综合素质的优劣,因此,如何利用研究性教学模式的理论变革高校体育的传统教学模式,如何让"教师研究性教"与"学生研究性学"这两方面有机结合,已经成为高校体育教育工作者需要探究的重要课题。本文从素质教育的角度出发,先从理论方面对研究性体育教学模式进行深入分析,然后再利用实际案例说明,研究性教学模式的实践建构。     

浅谈数学研究性学习

当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难。因此，将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，这将会逐步推进研究性学习的开展，并从制度上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究、获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。     

思想政治课研究性学习的教学原则

思想政治课研究性学习是以培养学生敢干创新、勇于实践的精神和提出问题、解决问题的能力为基本目标,以学生在学习生活和社会生活中提出的课题为学习载体,以在课题研究的全过程中所获得的外显知识和内隐知识为学习内容,以在导师指导下按小组合作为主采用"研究性学习"方式开展学习的一种基本实施形式.要坚持以下教学原则.     

浅谈职高《电工基础》研究性教学设计

所谓"研究性"学习,就是学生在教师指导下,选择和确定专题研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动.通过"研究性"学习,让学生对某一方面内容精通,达到培养创新精神和实践能力的目的.为更好地把"研究性"学习体现在<电工基础>教学当中,特做如下教学设计.     

浅谈中职学校环境化学研究性课题的设计

中职学校化学新教材研究性课程的设置,为培养学生的科学精神和创造能力提供了重要的平台。学生研究性课题,重点应放在综合素质的提高以及创新精神和创新能力的培养上。对于学生在实践活动中所选择的方法和途径,教师要给予充分的肯定,鼓励学生大胆地创新。不要求学生完全按照教材、资料或教师预定的方案进行研究和学习,要放手让学生自己选题、自行设计、自主研究、自由创造。     

高职平面设计教学中微课的应用

平面设计课程在教学中涉及的内容相对较多,教学难度较大。作为高职院校平面设计课程教师,要想提高教学质量、保障教学效果,就应当改变自己的教学理念,学会尝试利用新的教学手段。作为一种新的教学模式,微课的出现使当前的教育教学方式发生了相应的改变,有关微课在现代教学中应用的研究也不断增多。对高职院校中平面设计课程的教学工作来讲,微课的应用可以激发学生的学习兴趣、活跃课堂教学氛围、帮助学生更好地学习专业知识、培养学生的自主学习能力。因此,在平面设计教学中合理利用微课,帮助高职学生营造出良好的教学氛围,降低其学习难度,培养出更多的专业型平面设计技术人才。     

基于选择性课程改革创新体育选修课教学 ——中职体育搏击操选修课的教学改革实践探索

近年来,对于中职学生理念的探讨,成为各中职学校非常热门的一个话题,首当其冲的就是学术自由的话题,这个话题内容丰富,需要从多个角度去分析,比如,教学自由和学习自由.学习自由,是说学生希望自己的学习是有自主进行的,自己可以自由地选择课程、选择教师,以及多种学习方式和评价方式等.对比中美高等教育,我国的高中生素质不高,其中差距之巨大,令人侧目,有学者从中美教育全过程中进行比较,发现中国学校采取按班教学模式,按照统一的进度教学,而美国学生在进校后,要自主考虑学习的内容、时间、课程费用、考试安排等并且自己制定课程表.这样两种教学模式及其效果引发我们认真思考.     

研究性学习模式在本科审计教学中的应用

审计学是一门操作性很强的应用型课程。传统审计教学模式很难实现教学目标,而开展研究性教学可以很好地切合课程的特点,激发学生的学习积极性,提升课堂教学的有效性。文中分析了本科审计学教学采用研究性教学的重要意义,提出了采用研究性教学来整合教学内容、创新教学方法、构建新型动态开放的评价体系的思路以及研究性教学实施过程中应该注意的问题。     

现代教育技术与大学英语教学整合现状的调查与研究

当前教学模式改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学结构，建构一种既能发挥教师的指导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学结构。在此基础上逐步实现教学模式、教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。新的教育理念强调以学生为中心，通过充分利用现代教育技术，建立以培养学生自主化研究性学习能力为中心，以提高学生英语综合应用能力为目的立体化、多样化、个性化的教学模式。以培养综合实用能力为主，重在听说、阅读理解。主要体现在：个性化、非定时性、多地点性、实用性、文化性、趣味性、可操练性等等。主要目的是调动教师和学生的积极性。随着教育部组织实施“大学英语教学改革”的不断深入，参加试点的院校不同程度地创设了基于网络和多媒体的英语教学环境。     

合作活动学习在高校体育教学中的应用研究

在现今我国普通高校主要还是以传统教学为主,教学方式以高校教师为中心,学生被动去接受。高校体育教学需要进行教学方式的转变,加强教师与学生的沟通与交流,针对合作活动学习将是以后教师的研究对象。深入探讨合作活动对体育教学的可行性,调整大学的传统教学模式,树立高校体育教学的合作活动学习模式。高校在实施教学过程中,要从学习目标,内容结构,学习环境等方面入手,构建普通高校合作活动学习评价多元化体系。     

研究性教学模式在中职语文教学中的应用分析

研究性教学是指学生在教师的指导和启发下,通过主动提出问题、研究问题、总结生华等过程获取知识的方式,这种方法在中职语文教学中得到了广泛应用。研究性教学的主要目的是将学生作为教学的主体,通过更为开放的教学模式,使学生获得知识,提升学生的理解能力以及综合素质。研究性教学模式的主要方法,是由提出问题—分析问题—交流生华三个部分组成。本文通过对研究性教学模式的特征以及实施,分析研究性教学模式的应用效果。     

浅析小学英语教学中情景教学法的应用

随着新课程改革的不断推进,英语教学也越来越受到重视。但在当前的小学英语教学中,仍有部分学生对英语知识并不感兴趣,极大地影响了教学的效率。对此,教师就要积极将情景教学法应用到教学中,调动学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,让学生更全面地掌握教师教授的内容。     

基于翻转课堂的技工院校语文教学创新探讨

翻转课堂将传统教学模式下知识点传授的时间、空间倒置,推动师生从"二元论"走向"主体间性",推倒课堂内外藩篱,作为创新模式引入技工院校语文教学具有独特的优势,与当前进行的课程改革方向不谋而合。翻转课堂在具体实施中存在两个关键点:一是课题内容的选择,可以从应用性、趣味性和综合性三个角度把握;二是对教师提出了更高的要求,要使学生自主学习的能力发挥到最大,需要教师充分介入课堂内外全过程。     

研究性学习模式在高校体育教学中的应用研究

探究性学习模式作为一种新的教学方法和教学理念已经深入到高校的各门教学课程中,针对普通高校体育教学的教学实践情况,实施研究性学习的教学模式,探讨其原则、目标、内涵以及不同课堂实施的程序,可以让教师发挥出不同的作用。本文主要结合笔者多年的教学经验,首先阐述了研究性学习模式的内涵,详细介绍了研究性学习模式在高校体育教学中的实施步骤,以期提升高校体育教学质量,供广大同仁参考借鉴。     

高中化学研究性学习的探讨

研究性学习是指教师在课堂授课以外，引导学生结合典型个案分析研究，对教学中或教学以外涉及的一些问题进行探究其本质规律的一种学习活动。研究性学习以培养学生的创新精神和创新能力为目的，帮助学生发现探究的问题，让学生自己去探究知识。     

职校数学开展课题研究的思考

在职校数学教学中开展研究性课题研究，对于学生素质发展、终身学习具有重要意义。本文对研究性学习的意义、师生的作用与关系、课题研究的评价等方面进行了阐述和论证。     

高职基础护理技术教学方法改革

基础护理技术是一门主干课程,为了让学生更好地掌握专业基础知识,护理专业教师在教学中要勇于打破传统的教育教学模式,重新组合教学资源,在教学过程中学会采用各种开放式的教学方法,把专业基础知识的内容与素质教育的内容科学地结合起来,提高学生的专业素质水平。     

"任务驱动"在职业学校计算机教学中的实践

在计算机课程的教学当中,常规的方法是教师手把手地灌输知识内容,学生依样画瓢似地囫囵吞下这些硬灌进来的内容.这种教学模式抑制了学生学习的自主性,压制了学生学习的创造性,当然是要被淘汰了.那么,应该采取什么样的教学模式呢?     

浅析大学体育健美操课程“程序——合作学习”教学模式的构建

在大学的体育课程设置中,健美操课是一个重要的组成部分。健美对于大学生的形体塑造和训练具有重要意义,要保证健美操课程的教学效果,所选择的教学模式十分重要。随着课改的推行和市场发展变化的需求,对人才的要求和标准也在不断提升。过去传统的教学模式已经无法满足现代社会对人才的需求,高校必须转变自己的教学体制和模式,通过"程序—合作学习"教学模式的构建,将合作学习和程序教学进行结合,可以有效促进教学目标的实现、提高教学效果。本文主要介绍了大学健美操课程的主要内容,对当前健美操课程教学中存在的问题进行分析,最后具体分析"程序—合作学习"的应用策略。