基于工作过程的《计算机应用基础》课程改革与实践

从《计算机应用基础》课程的教学目的与要求出发,阐述了课程改革的主要思想,并结合基于工作过程的课程改革,在教学内容、教学模式、教学方法、考核方式、评价方法、教材建设等方面进行了探索与实践,取得了良好的教学效果。     

《压铸模具设计》课程项目教学法探讨

《压铸成型工艺及模具设计》（以下简称《压铸模具设计》）课程是笔者学院模具专业的核心课程之一,课程的建设与改革成功与否,决定了模具专业不同岗位职业核心能力的培养是否成功。本课程是将压铸件图样转换为产品的重要学习载体,是从事模具设计及制造业领域的＂钥匙＂。     

基于工作过程系统化的《局域网组建与维护》课程改革探索

网络组建与维护能力是计算机网络技术专业学生必须掌握的核心技能之一。为实现学生与未来工作岗位＂短距离对接＂,笔者所在学校对计算机网络专业课程进行了基于工作过程导向的课程体系开发。所谓工作过程系统化课程,是依据围绕职业活动中为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序建立起来的课程体系,以工作过程系统化为导向开发和建设学习领域课程,突出能力本位教育,注重学生的专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力的培养。下面以《局域网组建与维护》课程为例,对基于工作过程的课程改革开发和实施效果进行探讨。     

结合专业特色进行基于工作过程的课程开发探索

基于工作过程导向的课程开发与实施的宏观和微观研究,目前已成为职业教育研究的热点。文章主要对本校课程的建设与开发进行了分析：一是基于工作过程的系统化课程特点;二是如何结合专业特色进行基于工作过程的课程开发。     

高职班冲压工艺与模具设计课程教学探索

本文根据冲压工艺与模具设计课程的特点和教学目标,结合笔者多年的教学实践,对课程进行了改革。即打破传统的“先学后做”的教学模式,采用“边做边学”的行动导向教学法,融“教、学、做”为一体,做到以模块为导向实施一体化教学。该方法经过近两年的教学实践,已经取得了比较满意的教学效果。     

基于工作过程系统化的《配送实务》课程改革

《配送实务》是高职院校物流管理类专业学生学习物流管理相关职业能力的核心课程,本文从企业、学校、学生等多主体角度深入调研高职院校《配送实务》课程体系存在的问题,基于工作过程系统化课程建设,从教学团队、项目化教学内容、教学策略、教学方法、考核方式五个方面进行课程改革,构建和优化了《配送实务》课程体系.     

基于工作过程的《作物种子生产技术》课程建设探索

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点,基于工作过程的课程开发是我国目前职业教育课程改革的方向。文章通过对高职《作物种子生产技术》的课程开发,构建了以职业能力培养为主线、工作过程为导向、岗位需求为目标的教学体系。     

基于工作过程的高职类模具专业制图课程改革

介绍了基于工作过程的高职类模具专业制图课程的教学改革内容,探讨了如何以典型冲压模及塑料模为教学载体重新构建教学内容和评价体系。     

基于工作过程的中职旅游专业英语课程研究

基于工作过程的课程是通过工作过程将职业能力融入到课程中,将学生的学习与工作岗位、社会、企业、生活密切联系起来,是典型的工作型课程.笔者通过近年来对课题《基于工作过程的中职旅游专业英语校本课程开发研究》的研究,试图从工作过程的角度就中职旅游专业英语课程的特点及质量保证等进行分析论述.     

高职《电子产品制造技术》课程基于工作过程的设计

基于工作过程的课程设计就是将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来进行的课程设计。它具有以下特征：一是强调职业工作的整体性,而不是缺乏有机联系的知识点、技能点或能力点;二是强调将方法能力、社会能力的培养与专业能力培养融为一体;三是强调＂工作过程的完整性＂而不是＂学科完整性＂。     

高职模具设计与制造专业课程体系建设与研究

模具是制造业的根基,模具产业的水平,是一个国家制造业水平的标杆.随着北京的经济发展和结构调整,国家和北京市大力发展现代制造业,先后把大兴、顺义空港作为大型制造业基地,模具行业的人才需求不断提高.而高职模具专业是培养模具行业设计、制造、管理、服务的一线高技能人才,在模具高技能人才培养方面起着关键作用,肩负着不可推卸的责任.     

基于工作过程的电梯安装与调试课程教学改革

在电梯安装与调试课程教学中,基于工作过程的课程体系以学生的职业能力为核心,以项目驱动为主导,以企业岗位需求为载体,建立以典型工作任务为依据.以行动领域为导向的一体化教学模块,培养学生的学习兴趣.本文以电梯工程技术专业电梯安装与调试课程教学改革为例,阐述了该课程领域的开发思路与实施,课程整体设计的教学改革实践探索,以提高学生素质和能力.     

关于中等职业学校模具设计与制造专业建设的思考

模具设计与制造专业是近几年中等职业学校拓宽专业设置的重点发展方向,创建适应企业人才需求的“以学校培养为基础,校企合作、工学结合,教、学、做一体化”人才培养模式,通过推进课程体系和教学内容的创新,规范教学管理,构建一体化的课程教学体系是非常必要的。     

基于工作过程的光电子技术精品课程教学探索

围绕基于工作过程的教育思想，对高职院校《光电子技术》精品课程的教学进行了探索。遵循“以就业为导向，以技术应用能力为主线”的教育理念，调整课程的教学目标、教材内容，改进教学方法，使学生成为迅速切入具体岗位的“楔型人才”，实现高职院校光电子技术专业的培养目标。     

高职院校《广告理论与实务》课程建设刍议

高职院校《广告理论与实务》课程一般包含理论课与实训课.而课程建设应基于其对应的岗位职责与能力要求已经成为高职院校课程建设的共识.因此,要确定《广告理论与实务》课程建设思路,必须先确定其职业关键能力体系.而职业能力体系的生成,必须与行业岗位技能标准密切相关.本文从分析行业的职业能力构成入手,从建立行业岗位(群)的职业能力系统的视角,构建科学、合理的《广告理论与实务》课程体系.     

基于工作过程的软件专业课程教学改革

本文从行动领域开发、学习领域开发、学习情境开发、教学实施等方面阐述了基于工作过程的软件专业课程教学改革,以激发学生的学习兴趣,提高学生的综合开发能力。     

浅谈职业功能课程体系下的《模具设计与制造》

依据中国就业培训技术指导中心<职业功能模块课程体系开发指导手册>,根据笔者所在学院模具技师专业建设实践,以及国内外模具专业发展趋势,结合实际,我们组织开展了模具技师职业功能模块课程体系专业建设研究.     

基于工作过程的焊接结构加工工艺课程教学资源建设

本文围绕国家骨干校建设中的焊接结构加工工艺核心课程建设,结合满足现代高职高专焊接技术及自动化专业的人才培养模式,分析了进行课程教学资源建设的重要性,并尝试建设了具有创新性的工学结合的焊接结构加工工艺课程教学资源库,对提高教学效率具有重要作用。     

基于工作过程的人际沟通与礼仪课程教学策略研究

传统的礼仪课或沟通课,教师多是按照教科书本目录的编排顺序进行教学,因此各章节教学内容间的联系有些散落、凌乱,虽然教师也以示范练习、角色扮演、分组讨论等形式组织学习,但学生的知识迁移度不高,不能将上课学到的知识有效运用于现实生活。分析原因有以下几     

借鉴职业标准制定工作过程系统化教改方案

<正>我院模具专业是一个具有30年发展历史的老专业,近年来,经过一系列的教学改革,模具专业不断壮大和发展。由于模具行业随着科技的进步而迅速发展,模具行业对技术人员数量的需求也在迅速增加,模具设计与制造的技术