贫困中职生自卑心理及干预初探

由于社会、家庭和个人方面的原因,贫困中职生更容易产生自卑心理,并由此引发其他心理问题,从而影响其成长、成才和自身的发展。文章从观念层面、心理层面、文化层面和社会活动层面入手,对贫困中职生自卑心理的产生和形成进行了分析,以帮助他们摆脱自卑心理的困扰,恢复自信心。     

如何培养中职生的自信心

本文分析了中职生自信心缺失的四个主要原因,同时对培养中职生自信心的方法进行了探讨,一是帮助中职生健全心理,练好“内功”;二是培养中职生具有一技之长,让其自信心有凭借之处。     

自信——中职生飞翔的翅膀

目前，社会上对中职生的认识存在偏差，大多数人认为中职生学习基础差，读职中纯属无奈的选择，种种偏见严重地伤害了中职生自信心的重新建立，导致他们无法对自我作出正确的评价。帮助中职生插上自信的翅膀，放飞他们人生的梦想是中职教育亟须解决的问题。     

帮助中职生树立自信心

心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求,也是实施素质教育的核心。在众多心理素质中,自信心的培养显得尤其重要。作为教育工作者,应该帮助学生发挥他们的学习潜能,激发学生的学生动力,提高自信心。本文浅析了如何帮助中职生树立自信心。     

团辅活动在中职集体主义教育中的可行性分析

关注中职生的心理健康发展,探索适合他们的集体主义教育教学方式,有助于中职生形成正确的世界观、人生观、价值观。团辅活动通过理论普及结合实践活动、个体辅导结合团体配合,让学生在活动中领悟,在配合中感知。不仅对中职生集体主义价值观的塑造起到事半功倍的作用,良好的团队沟通与配合也对服务我国经济建设,稳定社会就业,促进中职生成长成才有重要现实意义。     

中职英语教学初探

本文根据中职生英语基础薄弱、厌学情绪广泛存在、对学好英语自信心不足等情况,提出几点举措,包括以教师的积极情感去营造和谐的教学氛围;教学形式多样化,培养学生学习英语的兴趣;评价形式多样化,让学生体验成功,增强自信心和自尊心。     

技校学生缺乏自信心的原因及培养自信心的对策 ——以南通工贸技师学院为例

技校学生是未来从事职业技术工作的主力军,自信心的树立对其性格的发展、品质的形成,甚至职业生涯的规划都有着至关重要的意义.本文以南通工贸技师学院为例,分析了技校学生缺乏自信心的原因,提出了培养学生自信心的对策,从而帮助学生正确认识自己、相信自己,积极面对人生,促进其早日成才.     

基于中职生英语学习负动机问题的调查研究

本文采用定量定性相结合的方法,研究中职生的英语学习负动机问题.结果表明,自信心和教师因素是引起负动机的主要原因.本文从研究的结果中得出一些教学启示,对教师的教学实践有着重要的指导意义.     

注重因材施教张扬学生个性--浅谈中职学生的个性培养

在中职语文教学中，不单单要教会学生知识，更重要的是要因材施教，借助文字的传达，引导学生在学习过程中张扬个性；借助语言的表达，引导学生与作者创作作品时的心境达成共鸣。本文从中职语文分层教学的必要性入手，挖掘语文教学中的因材施教理念，提出注重因材施教，张扬学生个性，让中职生在书本的学习和情感的培养中增强自信心，切实培养和提高中职生语文素养和综合能力。     

中职德育模式的实践探索

针对中职生普遍存在的不良行为,如何培养学生良好的道德素质成了中职学校一个重要使命。笔者所在学校多年来坚持以德立校,坚持育人为本,德育为先,针对中职生＂文化基础差、自信心差、自控能力差＂的特点,通过开展丰富多彩的校园文化活动,多举措为学生提供展示自我的平台,受到了学生们的一致欢迎,德育成效显著,学校先后被省教育厅、省人力资源社会保障厅评为“全省中等职业学校德育工作先进集体”,多名老师被评为全省中等职业学校德育工作先进个人。     

融合心育的中职德育教育路径研究与实践

网络媒体的在推动社会发展的同时,也造成了一定的负面影响。例如网络媒体导向的偏颇和家庭教育的缺失导致了中职学生容易出现行为偏差。本文通过分析当代中职生的身心特点,提出以心育融合为切入点,以创新德育路径为途径来树立中职学生的自信心,提升自我约束能力。     

中职哲学与人生课程教学中学生积极心态培养

消极的心态消耗人生,积极的心态成就人生.中职生大多学习成绩差,比较消极,培养他们的积极心态、重塑自信心非常重要.本文提出,在中职哲学与人生课程教学中,教师要充分利用课程中的相关哲学知识,因势利导地培养学生良好的积极心态,促进学生发展自我、完善自我,快乐学习、健康成长.     

能力资助模式在高校少数民族学生资助育人工作中的探索

做好少数民族家庭经济困难学生的资助育人工作是一项重要的教育工程,也是高校少数民族学生能否健康成长成才的关键。目前高校针对少数民族学生主要以物质资助模式为主,对少数民族学生存在学业基础薄弱、心理贫困、人际交往障碍等问题关怀较少。这就需要高校探索创新能力资助的形式,积极构建全方位援助体系,帮助少数民族困难学生增强自信心和综合素质。     

论工学结合人才培养模式下中职生自我管理能力的培养

提高中职生的自我管理能力和专业素质,是应对越来越激烈的用工现状的需要,也是中职院校在工学结合人才培养模式下培养学生的重要内容。本文首先分析了中职生自我管理的概念和内容以及当前的现状,接着介绍了工学结合人才培养模式下提高学生自我管理能力的意义,最后从引导中职生进行学业规划、建立中职生自我评价机制、依托工学结合、营造育人环境、重视学生活动等方面,阐述了中职生自我管理能力培养的对策,以期为中职院校老师提供借鉴。     

中职生心理健康教育有效开展策略

在素质教育背景下,对中职生心理健康教育非常重要。中职生正处于人生转型的关键期,加强对中职生心理健康教育,培养具有健康心理的中职生是中等职业教育的终极目的。因此,本文在互联网新时期背景下,剖析中职生心理健康教育的新形势,就中职生心理健康教育问题展开研究。     

浅谈赏识教育在中职班主任工作中的运用

中职学生通常是学习成绩差、纪律不好等负面形象的代名词,但其实多数中职生还是认真学习的,且与普通高中生相比具有更强的动手能力和实践能力。中职生正值人生观、价值观等塑造的关键时期,中职班主任应采取赏识教育方法,充分挖掘中职生的潜能,提高中职生的学习积极性,让中职生树立起对自己的信心。本文根据笔者的工作经验,提出了将赏识教育运用到班主任工作中的策略。     

浅谈中职学校顶岗实习学生同感能力的培养

良好的职业心理素养能够让中职生在顶岗实习期间,以及在今后从事的工作岗位上更好地适应岗位需求,完成工作任务。职业心理素养中包含的同感能力是中职生普遍缺乏的。同感能力的缺乏,往往导致中职生在工作岗位上自私自利、人际关系紧张,进而降低工作效率和团队工作业绩。在中职生外出顶岗实习之前,培养他们具备良好的同感能力显得尤其重要。本文根据对中职学校顶岗实习学生同感能力现状的调查结果,分析中职生同感能力缺乏的原因,并从心理健康课堂教学内容、教学方法、课外拓展活动等方面,探索培养中职生同感能力的方法。     

中职生打工利弊分析及对策探讨

中职生打工是一种普遍现象。但近几年,中职生因打工而辍学成了一个新的社会问题。笔者通过对五所中职学校学生和教师问卷调查结果的汇总,分析了中职生在校打工的原因和利弊,从国家层面、学校层面、学生及家长方面,提出了解决问题的办法。     

中职生逆反心理的成因与对策

中职生逆反心理是客观存在的正常心理现象,其产生有主客观两方面的原因.主观原因源于中职生心理发展的自然规律;客观原因在于施教者的教育失当.本文提出,作为施教者之一的教师,有责任、有义务探究中职生逆反心理的成因与对策,疏解中职生的逆反心理,使广大中职生健康成长.     

微课在中职生理学实验教学中的应用思路分析

实验教学是中职生理课学习的重要内容,对提升中职生理学教学效果发挥了重要的作用.随着科学技术的发展,微课作为一种新兴的教学手段、教学资源应运而生,将其应用到中职生理学实验教学中,丰富和完善了中职生理学实验教学的内容,提升了学生解决问题和科学研究能力.笔者结合微课的内涵和特点,具体分析微课在中职生理学实验教学中的应用思路.