提高高职学生就业能力的对策研究

高职学生的就业能力直接关系着学生的就业质量,是高职院校办学质量、办学水平、办学效益的直接体现,提高高职学生的就业能力意义重大。就业能力培养是一项系统工程,只有通过建立完善的培养体系,加强师资队伍建设,在学校以及学生本人的共同努力下,才能取得实效。     

好技校首先要有好校长

要建设一所好的学校，首先要有一位好的校长。因为校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的办学理念直接影响着学校的办学目标和方向，校长的管理能力直接影响着学校的办学水平和质量，校长的人品和作风直接影响着学校的校风和学风。我认为，好校长的标准至少应该具备以下四条：良好的品德修养、敏锐的分析判断力、有效的亲和力和基本的专业能力。     

中职毕业生执业能力及就业情况分析

执业能力是一种包含职业导向，融合一定的专业知识、较强的实践经验和操作技能、职业道德等多方面的综合能力。执业能力的高低与学生就业成败息息相关，而学生就业情况是衡量职业学校办学质量的重要标准，这就要求职业学校要着力培养学生的执业能力。     

民办技工院校提升教师教科研能力的实践探索——以广州城建技工学校为例

提升教师教科研能力是技工院校内涵发展的一项重要工作,有利于促进技工院校的创新发展,促进民办技工院校提高办学层次和办学水平。本文从学校领导高度重视、减少课时、交流学习、世赛引领、企业实践、激励政策等方面,介绍民办技工院校提升教师教科研能力的经验做法。     

高职院校加强实验室管理的分析与建议

实验室的建设与管理,直接影响到实践教学的质量、学生能力的培养,在某种程度上也反映了学校的综合实力和办学水平。     

师资

山东：技能竞赛二等奖以上得主可直接应聘职教岗位 针对“考进来的学校不需要、学校需要的进不来”,敦师专业执教能力薄弱,严重影响办学质量等问题,山东省人社厅、山东省教育厅先后出台了《山东省中等职业学校教师公开招聘实施办法》和《山东省高等职业学校教师公开招聘实施办法》。     

以科学发展观为指导培养高职学生的就业能力

就业能力的提升是检验人才培养方案的科学性、合理性及教育教学质量的重要标准。高职院校要想在激烈的市场竞争中增强生存力，扩大学校影响力，必须坚持科学发展观，转变办学思想，深化教育教学改革，增强学生就业能力。文章分析了目前高职院校培养学生就业能力过程中存在的问题，探讨了如何以科学发展观为指导培养学生的能力。     

技工院校院系二级教学管理工作新模式的构建

一、传统教学管理模式存在的问题 技工院校在办学理念和教学管理思想上受传统思想的影响,存在技能培养不能作为衡量教学质量的唯一标准,追求专业学科体系完整的现象。师资队伍存在来源单一,从学校到学校,教师缺乏实际工作经验和实践动手能力,优秀的双师型、一体化教师数量少。     

学习实践思考--浅谈校长办学思想

从教二十多年,走过五六所学校,身在其中的观察与思考,使我对校长的作用有了一个深刻的认识,即中小学校长在办学过程中扮演着极其重要的角色,起着关键性的作用,在一定的外部条件之后,一个好校长便是一所好学校的决定因素。 何为好校长？学生、家长、政府或社会从来就没有停止过评价,由于评价者的角度不同,因而所得出的标准也不同。但作为教育同仁,我的理解是：好校长首先必是一位合格的校长,它应该包括思想品德、业务水平、领导能力、组织及管理能力、工作作风等等。这是每一位校长都必须达到的标准,只有达到这些标准才能算是一位合格的校长。其次,我认为一位好校长应该具备以下三条：一是应该有科学的办学思想;二是应该有卓有成效的办学实践;三是应该有高尚的人格魅力。如果一位校长不具有正确、科学的办学思想,那么他的办学成效很难有大作为,他的人格魅力也很难得到认可。陶行知说：“校长是学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。”苏霍姆林斯基说：“学校的领导,首先是思想的领导。”因此,科学的办学思想又是决定好校长的第一因素。     

探索以职业核心能力为导向的语文课程改革

近几年,从党中央国务院到地方政府,都把大力发展职业教育作为助推经济发展的重要引擎。随着一系列政策的相继出台,我国的职业教育迎来了前所未有的发展机遇,无论是在办学规模、办学层次还是在教育教学改革方面,都呈现出蓬勃向上的趋势。在技工院校全领域迅猛发展的背景下,基础学科教育却显得有点"势单力薄"。笔者学校2011年企业满意度调查数据显示:企业对学生动手能力、专业技能满意度高达     

班级引入企业化管理,助推中职学生就业能力提升

＂就业即失业＂的现象是中职学校办学过程中经常会遇到的问题,如何解决这个问题,可谓仁者见仁、智者见智。本文从班级引入企业化管理的内涵、原则、实施措施等方面阐述了助推中职学生就业能力提升的观点。     

就业导向下教学效果的社会反馈体系研究

独具特色的人才培养模式是增强毕业生就业竞争优势的保证。多年来，衡量我国高等学校的教育质量和办学水平的尺度相对统一，致使各学校特色不明显，课程设置着重于传授“高深学问”，专业门类也不能适应市场的变化，对学生动手能力、实际操作能力培养不足。高等教育迈入大众化阶段后，培养的毕业生要为社会需要的各种岗位层次服务。高职高专学校只有合理定位，形成各自的办学特色，才能使其毕业生在高等教育大众化背景下顺利就业。本研究探索利用社会反馈体系来检验教学效果，通过学生在绩效、薪酬、培训等方面的实操反馈信息，定期考察学生在企业中的岗位胜任能力，根据采集的信息进行教学改革。     

影响高校外事工作的跨文化交际因素及外事工作人员跨文化交际能力的培养

随着国际经济发展与合作日趋紧密,国内各高校的国际教育交流与合作蓬勃发展:出国交流、出国留学、培训的师生人数增多,外籍教师人数逐年增长。高校行政、教学等各层次对外合作在不断深化。高校外事工作是学校对外交往的窗口,合作的桥梁,国际交流的枢纽,也是提高学校整体办学水平和培训能力的重要组成部分。跨文化性是高校外事工作的最显著特征,文化背景以及意识形态、交际与行为规范和非语言文化因素影响着外事工作人员的跨文化交际。为提高高校外事工作人员交际能力,笔者从打好语言功底、增强跨文化意识、加强沟通尊重他人、坚持学习等方面进行阐述。     

浙江省机电高级技工学校

浙江省机电高级技工学校是一所省属全日制的国家级重点技工学校。学校以＂厚德精技＂为办学宗旨,以市场需求为导向,以职业能力为本位,以特色管理和品牌专业建设为引领,坚持＂做人教育＂与＂技能教学＂并重的育人理念,围绕＂学会做人,注重技能,     

特色是技工院校立校之本

与其他职业学校相比,技工学校有其自身特点,从这个方面来说,对技工学校明确定位十分必要,现就有关学校定位的几个问题进行思考也是很有必要的。首先是办学方向的问题。我认为技工学校的办学方向,通俗地说,就是为地方经济和社会发展培养合格的技术工人,这与国家提出的培养学生的综合职业能力是一致的。学生质量的好坏,不是学校说了算,而是用人单位说了算。一个合格的技术工人,其专业技能必须经过用人单位的考核认可,同时要能按照企业的规章制度要求履行岗位职责,     

师资队伍建设对提高教学质量的作用

在知识经济时代,人本管理追求人力资源的充分开发和利用,把人的潜力发挥到最大。学校应将师资队伍视为学校的第一资源,注重对教职工潜在能力的开发,把师资看成是一种可以开发利用的资源,注重教师的培养和开发。同时,从工作分析着手,进行教师与教学的安排,加强师资队伍建设,使教师的潜能得以发挥,从而促进学校办学质量的提高。     

增强高校行政管理建设的路径探析

行政管理在我国高等学校日常工作安排中占据着重要的位置,行政管理的效率高低直接体现着学校的办学能力,关系着人才教育的发展态势,为评估一所学校的综合水平提供了衡量标准。近年来我国高等教育不断发展,高校的办学规模和管理自主性不断扩大和增强,同时也考验着学校的行政管理能力。本文将通过研究目前高校行政管理的基本情况来为高校进一步提高行政管理能力提供新的具体思路。     

如何学好电工课程

电工操作技能训练为中等职业学校电类、机电类专业必修的实践性课程.实践教学是提高学生实践能力,增强学生社会适应力的必备环节,也体现了职业教育办学特点所在.因此要使职业学校学生得到较好的培养,应做到知识和能力兼顾,其中加强实习教学尤为关键.笔者认为在加强实习教学环节中,应注意以下几个方面:     

创新校企合作模式 提升学校办学质量

吉林机械工业学校始建于1958年,其前身是吉林市第一机械厂技工学校。建校之初,学校就确立了以培养机械类技能人才为重点的办学目标,办学几十年来,在上级主管部门的帮助和支持下,学校秉承＂厚德博技,勤业进取＂的校训精神,坚持＂以能力为本位＂,＂以就业为导向＂.     

中外合作办学医学生英语自主学习能力研究

以调查问卷为基本工具,以某地方高校中外合作办学医学专业大三学生为研究对象,采取定量研究和定性研究相结合的研究方式,寻找中外合作办学项目医学生英语自主学习能力培养的切入点,探求英语自主学习能力培养模式。研究发现,中外合作办学医学专业学生的英语自主学习能力与英语学习策略、元认知知识、学习动机、课后英语学习时间和自我效能呈正相关,与年龄和地域(城乡)呈负相关。研究进一步证明,在没有开设常规英语课的情况下,同学之间的课外合作学习是促进中外合作办学医学专业学生英语自主学习能力发展的有效途径。