高级技工学校班主任的管理和教育艺术

高级技工学校是培养技术人才的重要基地,承担着重要的社会责任,对社会生产建设有着重要的影响.高级技工学校教育管理工作涉及多方面的内容,需要采用恰当的管理模式和方法,各项工作内容才能有条不紊地开展,班主任管理工作在其中发挥了相当重要的作用.在新形势下,高级技工学校的教学管理面临着不小的压力和挑战.本文围绕新时期高级技工学校的班主任管理工作,提出了创新管理方式方法,以充分发挥高级技工学校班主任的管理和教育艺术.     

财经类院校创业教育模式探究

本世纪以来,随着大学生就业压力的逐渐加大,创业成为了大学生就业的新选择。与此同时,创业教育也走进了大学的课堂,成为了大学生必学的内容之一。因此如何构建创业教育模式成为了有效开展创业教育的关键。财经类院校是以经济学、管理学、法学等应用性学科为主的高校,在开展创业教育上具有学科比较优势,可以通过由创业意识、创业知识、创业能力构成的创业教育内容和由理论课程、实践课程、活动课程和环境课程组成的课程体系来构建创业教育模式。     

技工教育江苏模式探索

江苏省现有技工院校128所,其中技师学院35所,高级技工学校10所,国家级、省级重点技工学校34所,各类职业培训机构1206个,初步形成了以技师学院和高级技工学校为龙头,以国家和省级重点技工学校为骨干,初、中、高技能等级相互衔接,职业工种(专业)基本齐全,公办民办相结合的技工教育和培训体系。以上数据说明,要论规模,江苏省技工教育肯定是走在全国前     

匠心建业 文化筑魂视域下的大思政模式创新

湖南建筑高级技工学校在全程育人、全方位育人的“大思政”格局下,探索坚持立德树人、德技并修,推动思政教育与技术技能培养融合统一,通过鲁班技能节等专业技能比赛、师生作品共建等形式,协同提高学生的思想、技能、品德等综合素质,着力培养德才兼备、全面发展的高素质技能型建筑行业人才。湖南建筑高级技工学校将学生技术技能培养与思政教育相融合,实现了职业技术技能教育中的思政教育,同时也实现了思政教育中的技术技能提升,实现了课程思政的转型与技术技能课程的转化。     

高校小学教育专业型硕士人才培养模式

硕士阶段小学教育专业的人才培养是一个重要而复杂的问题,从普通高校小学教育专业型硕士人才培养模式的现状,即在人才培养过程中存在的课程模式结构的构建性不足和人才培养模式的针对性不强这两个主要问题进行了研究。从课程模式结构的构建和人才培养模式两个视角,着重分析了普通高校小学教育专业型硕士人才培养模式中存在的问题,同时针对小学教育专业型硕士人才培养模式现状问题进行策略分析,以期推动高等学校硕士阶段小学教育专业人才培养模式不断完善。     

技工教育江苏模式探索--打造“技工教育的航空母舰”——专访江苏省人社厅职业能力建设处处长杨志霞

江苏省现有技工院校128所,其中技师学院35所,高级技工学校10所,国家级、省级重点技工学校34所,各类职业培训机构1206个,初步形成了以技师学院和高级技工学校为龙头,以国家和省级重点技工学校为骨干,初、中、高技能等级相互衔接,职业工种（专业）基本齐全,公办民办相结合的技工教育和培训体系。以上数据说明,要论规模,     

高职教育课程模式现状透析

课程是学校实现人才培养目标的基本载体,而课程模式是课程开发的指向。职业教育是一种“能力本位”的教育,“学科中心”课程模式在高职教育实践中已凸显不足,“能力本位”的各种课程模式尚不成熟,构筑以培养学生职业能力为终极目标的课程模式有待进一步探索。     

论德国会展教育的产学结合模式

德国会展业十分发达,会展业的发展离不开会展教育的人才培养。德国会展教育中的学校与企业合作办学模式、学生生源来自一线、学制灵活的培养方式、模块化课程的针对性设计,以及高校专家与业界人士的经验传授,构成了德国会展教育的产学结合模式,形成了从学校、生源、学制、课程到师资的立体式人才培养体系。     

浅谈高级技工教育的课程设置

目前,因为没有统一的教学计划和教学大纲,高级技工教育的课程设置和教学内容都是各技工院校自行设置,有的沿用原来技工或中专教材,教学内容上存在严重不足,难以达到高级技工教学的基本要求,而有的又是直接套用高等教育模式,其内容偏多、理论偏深、实践性内容严重不足,给教学带来一定困难,严重影响了教学质量.     

高职教育中应用性文科课程教学与实训模式探讨

高职教育中应用性文科课程的教学与实训一直是高职教育的的难点,也是高职教育重点关注的问题。要冲破文科专业课程与职业技能难以工序化的瓶颈,就需要探索应用文科课程的教学与实训模式,通过架构有别于理工类专业的课程模式,实现高职教育人才培养的最终目标。     

“互联网+”背景下高校思想政治教育模式的创新

思想政治教育是高校的重要工作内容,它对帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观有着重要的作用。"互联网+"时代的到来给高校的思想政治教育工作带来了新的挑战,这就要求高校转变传统的思想意识,积极利用互联网创新教育模式,对思想政治教育课堂的模式进行创新,创建"互联网+"沟通平台,开发思想政治教育在线教育课程,以更好地适应时代要求,培养学生高尚的道德情操。     

网络时代班会教育模式研究

班会是班主任教师对学生进行思想教育的重要手段和方式,通过组织主题班会集中时间和精力来进行针对性教育和引导,帮助学生树立起正确的价值观念,提高学生的综合素养。在全新网络时代背景下,传统刻板的主题说教式班会已经不能再很好地满足当下学生群体的思想教育需求,要想确保班会教育效果,教师必须要积极迎合网络时代特征,创新和优化班会教育模式,以提高班会教育的实效性。     

欧美高职教育模式对我国高职教育发展的启示

近年来,我国的职业教育发展迅速,为社会提供了合格的新劳动力。但是职业教育也出现困境,主要原因是目标定位、发展模式、管理模式、课程设置和发展动力等矛盾。文章将对这些原因进行分析,并与国外的职业教育经验相结合,试图归纳出我国高职教育的发展态势,从而对高职教育的理念产生一定的影响。     

艺术院校网络多媒体专业教育模式探索

本文探讨了艺术院校网络多媒体专业教育模式的改革思路,重点从人才培养、目标设置、课程设置、教学方法、考核方式等方面对改革进行了探讨。     

以工作过程为导向的高职教育课程开发模式初探

我国现代高等职业技术教育发端于20世纪80年代初，关于高职教育课程改革和课程开发模式，大致经历了学科系统化的课程开发模式、职业分析导向的课程开发模式和学习理论导向的课程开发模式等三个阶段，目前正向“以工作为导向”的课程开发模式发展。     

高教大众化背景下创业教育模式的建构研究

在大众化教育背景下，高校必须创新教育理念，以培养“创新、创业、创优”的“三创”型人才为追求，将创业教育纳入常规教育体系中。坚持以市场为导向，以课程为基础，以载体为依托，以实践为支撑，整体推进人才培养模式的改革，以形成创业教育合力为诉求，推动政府完善创业帮扶制度和机制。     

互联网时代高校教育模式的探索与研究

随着我国信息技术发展速度不断加快,在社会各个领域当中都受到了广泛的影响,其中在高校教育的方式和方法上,受到了互联网技术的深刻影响,使高校的教育模式以及管理理念都发生了一定的转变。基于互联网发展背景,高校教育管理工作需要和互联网时代相适应,不断提高教学质量以及转变教育模式,这对高校学生的日后长远发展有着重要的影响。     

技工院校常态化思政教育创新模式实践探索——以如皋市江海高级技工学校“感恩教育”为例

本文以江苏省如皋市江海高级技工学校创新思政教育体系为例,阐述了在当前学生职业核心素养培育日趋迫切的新形势下,如何创新常态化思政教育,提出了“把思政文化内化为思政教育成果”作为根本任务,大力践行以“感恩教育”为载体的思政文化理念,不断加大学校思政文化建设的力度,形成具有学校特色的思政文化品牌。     

浅谈开放教育教学管理模式的建构

开放教育教学管理模式是人才培养模式的重要组成部分,教学管理模式的改革对教学模式的改革起着至关重要的作用。一个好的管理模式,能够大大促进教学模式的逐步实现和不断完善,推动教学模式的形成,提高模式效应和教学质量,并能使教学模式改革在更高位势上取得经验和成果。     

教育人才培养模式变革下的人文素质课程教学改革

综合技能教育和人文素质教育都是高职教育人才培养的重要组成部分,实施综合技能,然后再结合人文素质教育,这种教学模式是高职教育人才培养模式改革的主要方向。本文主要分析了高职教育人才培养模式变革下的人文素质课程教学改革,探讨如何提高高职教育的教学水平,以供参考。