班级管理中的“目标教学”模式应用

笔者把目标教学的＂示标、达标、测标和补标＂用于学生班级管理中,取得了明显的成效。 一、学期初＂示标＂每学期开始第一周内,首先向学生提出本学期本班在学生学习成绩、良好品德的形成、个性特长的发展等方面所要达到的目标,即班级目标。一般由班主任提出草案,     

做学生“服”的班主任

班主任是班级的领军人物,是班级的方向和灵魂。一个班级的好坏,与班主任的管理方法和措施有密切的联系。但好的班级管理并不意味着班主任事必躬亲,做＂保姆式＂的班主任。班级管理要做到修修剪剪与顺其自然相结合,也就是说,在进行班级管理时,     

创建民主和谐环境 培养学生管理能力

众所周知,近几年来中等职业学校的生源情况不理想,中职生无论是学习还是自我管理、自我控制方面都不如普高生,行为习惯也往往令老师头疼,所以许多教师都不太愿意担任班主任。可这个工作还是要有人做的,那么怎样做班主任呢,怎样才能做好班主任工作？笔者根据班级管理的经历认为,培养好助手是班主任工作成功的关键。一、班主任要善于充当＂伯乐＂发现＂千里马＂＂千里马＂是一个班级有各种才能的学生,在本文主要指班干部。     

浅谈班主任工作的体会

班主任工作是一项艰难、艰苦且艰巨的工作,笔者面对如此艰难、艰苦、艰巨的工作,反复思考,冷静耐心处理一一克服了困难,取得了一些成绩,感觉到＂形成班级凝聚力＂是班级管理工作制胜的法宝。笔者的具体做法体现在以下几个方面。     

浅谈技工学校班主任工作

本文提出,应在正确的教育与管理理念指导下,采取＂个性化＂班级管理方法,从而提高学生的自身技能,这样才能成为技工学校优秀的班级管理者。     

浅谈班主任工作中的四个关键点

班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,校规校纪的执行者,教与学双向交流的沟通者,学生学习、生活、娱乐的辅导员。笔者认为做好班级管理要注意以下四个关键点。一、管理出效果1.加深对班级管理的认识笔者管理的班级,在第一学期,教室、宿舍卫生都不好;第二学期,学校领导加强了学生班级管理的力度,班     

对当前中职数学课堂教学困境的思考

一、中职数学课堂教学面临的尴尬局面 1.先天营养不足,数学基础差是不争的事实 笔者任教的班级共有46名学生。在他们升入职业中学的第一堂数学课上,笔者作了一个问卷调查。其中一道题,你对于数学的感受是：＂喜欢＂、＂不喜欢＂、＂不好说＂,结果选择＂喜欢＂的只有4人。还有一道题,你认为数学的作用：＂很有用＂、＂没什么用＂、     

浅谈技校班级管理三要素

每位班主任都有一套管理班级的方法,但是从总体上说来,班级管理有方可用,有基本的框架可以遵循。笔者认为教师在进行技校班级管理时切不可忽略三个要素——班规班纪、班干部队伍建设、班级活动。     

如何在目标管理理念下构建班级自主管理体系

本文根据目标管理理论,结合笔者班级的管理心得,提出一套行之有效的班级目标管理方案,供各位同仁参考交流。     

浅议班主任如何科学管理班集体

本文从班级管理的实际出发,介绍了笔者班级管理的实践经验,从四个方面对如何科学管理班集体进行了详细阐述。     

批评与表扬结合,抓好学生管理

笔者担任班主任多年,在班级管理中,笔者认为以表扬为主,批评与表扬相结合的班级管理方法可以引起学生的思想变化,提高学生思想素质,效果很好。那么,班主任批评学生时应注意哪些问题?怎样才能使批评恰如其分?笔者有以下看法。     

浅谈职业院校走读生的管理对策

走读生管理是职业院校班级管理的重中之重,这方面管理好了,开展班级工作就会相对轻松。本文结合笔者的实践经验,就走读生的日常管理提出四个对策。     

关于高职院校班级管理工作细节和班级文化建设的几点建议

班级管理是以班级为单位的一切教育活动及班主任的一切职责的总称.班级文化作为班级面貌的代表也同样对班级管理起着潜移默化的作用.笔者作为一名职业类院校的班主任,根据多年来教学和管理的工作经验,谈谈如何做好职业院校的班级管理和班主任工作.     

班主任班级管理策略初探

在教学活动中,学生是主体,教师为主导。班主任的角色处于＂教＂与＂学＂之间。如何管理好班级学生,如何协助各科教师的教学,是每位班主任的工作主题,也是做好班主任工作的关键。     

技工学校学生班级管理之我见

班级是学生在校生活的中心,班级管理的好坏直接影响着学生健康个性的形成.那么,我们实行怎样的班级管理原则,才符合现代人才培养的要求,达到管理育人的目的呢?笔者认为在班级管理中应遵循以下原则.     

亲其师,信其道——班主任工作漫谈

作为一个班主任,在班级管理中如果你建立了和谐的班级,确立了和谐的师生关系,学生自然会亲近你;同时你又在学生的心目中树立了自己的威信,学生自然就会对你信服,如此一来,班主任工作就做到了＂亲其师,信其道＂。     

如何开展班级工作提高班级管理效果

笔者根据多年班主任工作经验体会,谈一谈如何开展班级德育工作,提高班级管理效果.     

浅谈初中班主任班级管理效率的提高

新时期下,我国课堂教学的实践性越来越明显,而班级管理工作引起密切的关注,其效率的提升更为重要。对于以往的初中班主任班级管理工作来说,有许多方面还不尽人意,特别是全新的办学理念,没有得到高效的运行,而整体的班级管理效果无法得到真正的提升。在这样的教学情况下,初中班主任全面进行班级管理体制的优化,倡导素质教育,以学生的自我发展为目的,延伸班级管理的内容,,更新班级管理的形式,促使班级管理的实践性越来越明显,以全面提高班级管理的效率和质量。     

浅谈中职学校班级管理中的严格管理

根据中职学校学生的特点,中职班主任在班级管理中进行严格管理是必要的。但是严不能超过一定的范围,严中应有＂格＂,＂格＂就是范围、尺寸。     

论“沟通教育法”在技校班主任工作中的合理运用

本文首先介绍了技校学生的生源及其特征,并就引入＂沟通教育法＂在班级管理中的重要意义,探讨了在教书育人过程中如何合理把握沟通技巧。